基于Blackboard的高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

張軼北

北京青年政治學(xué)院 北京 100086

基于Blackboard的高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

張軼北

北京青年政治學(xué)院 北京 100086

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程是目前高職院校課程資源建設(shè)中最普及的做法, Blackboard平臺(tái)是一個(gè)非常優(yōu)秀的課程建設(shè)和管理平臺(tái)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的特點(diǎn)及Bb平臺(tái)的功能, 就規(guī)劃和設(shè)計(jì)一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程提出建設(shè)意見(jiàn)。

Blackboard；E-Learning；課程建設(shè)

隨著教學(xué)信息化的不斷發(fā)展,E-Learning已成為目前各所高校支持教學(xué)的重要手段之一。E-Learning包括整體咨詢、軟件平臺(tái)、課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容制作等多個(gè)方面。作為目前主流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),Blackboard(Bb)平臺(tái)是按一定的教學(xué)目標(biāo),將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)支撐環(huán)境結(jié)合起來(lái),通過(guò)信息技術(shù)表現(xiàn)課程的基本內(nèi)容和全過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)。Bb教學(xué)平臺(tái)以課程為中心集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課程,同時(shí)將教學(xué)和學(xué)習(xí)連在一起,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行討論交流。

1 Bb網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)概述

我校Bb網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以課程為核心,每一個(gè)課程都具備以下6個(gè)獨(dú)立的功能模塊：教師發(fā)布、管理教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)容資源管理、在線交流功能、考核管理功能、系統(tǒng)管理功能、教學(xué)博客與教學(xué)相冊(cè)。

2 Bb網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

(1)使用簡(jiǎn)單。教師只要掌握基本網(wǎng)站瀏覽技能就可以建立課程、布置作業(yè)、發(fā)布考試、發(fā)起討論等,因此,該平臺(tái)十分適合我院文科教師為主的特點(diǎn)。

(2)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生形成自己獨(dú)立并具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(3)課程資源兼容性好。目前,業(yè)界幾大教學(xué)資源與Bb平臺(tái)均可較好接入,因此無(wú)論課程教師提出任何公司的題庫(kù)資源均可以實(shí)現(xiàn)題庫(kù)與平臺(tái)的接入。

(4)大容量，高穩(wěn)定性。可以支持大用戶量使用?，F(xiàn)可同時(shí)支持400000課程,540萬(wàn)用戶,運(yùn)行時(shí)間99.96%。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)

我院建設(shè)Bb平臺(tái)半年多以來(lái),全院注冊(cè)師生14000余人,利用平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)的有百余門(mén)課程,其中重點(diǎn)建設(shè)了我院的青少年教育與管理等5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要素為教師、教學(xué)內(nèi)容、多媒體、支撐平臺(tái)等,由于文科院校教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用相對(duì)陌生,我院組織了3次Bb平臺(tái)使用培訓(xùn),對(duì)各院系及教研室指定平臺(tái)管理員,分層次地管理和使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.1 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

運(yùn)用邏輯規(guī)律對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理,盡量符合多數(shù)學(xué)習(xí)者的心理及思維方式,根據(jù)我院11個(gè)系部及30余個(gè)教研室劃分課程欄目,分為基本欄目與擴(kuò)展欄目并可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行增減,每門(mén)課程有明確的課程標(biāo)識(shí)。課程要有清晰的體系結(jié)構(gòu)說(shuō)明,要有電子講義、視頻音頻資料、習(xí)題等,由于Bb平臺(tái)支持多種壓縮格式與數(shù)據(jù)格式,因此可以充分滿足平臺(tái)對(duì)課程建設(shè)的支持。

3.2 課程體系建設(shè)

我院課程根據(jù)理論與實(shí)踐的比例分為A類(lèi)、B類(lèi)和C類(lèi),同類(lèi)課程教師可以訪問(wèn)其他教師課程平臺(tái)上的部分內(nèi)容,查看教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,共同建設(shè)并共享課程資源庫(kù)。同時(shí)通過(guò)我院的教務(wù)管理系統(tǒng)建立調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià),作為我院課程達(dá)標(biāo)依據(jù)之一。針對(duì)我院文科專業(yè)較多的特點(diǎn),可針對(duì)一門(mén)課程出調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果可以讓該課程教師共享。

3.3 教與學(xué)的跟蹤

利用交流版塊與教學(xué)相冊(cè)等模塊,學(xué)生在線進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí),并可以提問(wèn),教師根據(jù)互動(dòng)者的狀態(tài)來(lái)答疑并給予合理的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)與課程的設(shè)計(jì)。

4 基于Bb平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

個(gè)性化考慮不足。路徑導(dǎo)航和優(yōu)秀Web2.0網(wǎng)站相比不夠強(qiáng)大,使得部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。目前模塊無(wú)法個(gè)性化,教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。

相關(guān)模塊之間聯(lián)系不夠。各個(gè)模塊與課程資源間聯(lián)系緊密度不夠,使學(xué)生難以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)找到試題資源。

依賴于網(wǎng)絡(luò)的健壯性,當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或者平臺(tái)集中使用期間,會(huì)造成速度緩慢。

5 基于Bb平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)Bb平臺(tái)存在的缺點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),我院進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)(如圖1所示),目前推行狀況良好。

圖1 教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

(1)教師團(tuán)隊(duì)：教師團(tuán)隊(duì)中主講教師、助理教師等,合理分擔(dān)工作量。體現(xiàn)在Bb平臺(tái)上,是將教師與具體的輔助教學(xué)模塊一一對(duì)應(yīng),各自做好相應(yīng)的輔助教學(xué)工作。

(2)課程信息：提供課程學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。包括應(yīng)用領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、先修課程、重點(diǎn)難點(diǎn)、課程大綱、教學(xué)日歷等。將課程的信息在Bb平臺(tái)上呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)內(nèi)容：教師的電子教案、課程全程錄像、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、資源網(wǎng)站鏈接等各種學(xué)習(xí)資源,實(shí)時(shí)保證更新?tīng)顟B(tài),為學(xué)生提供課堂外豐富的輔助優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)講座和知識(shí)普及,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高師生網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與使用能力。

(4)師生互動(dòng)系統(tǒng)：以討論組形式實(shí)現(xiàn)教師之間互動(dòng)、教師學(xué)生之間互動(dòng)以及學(xué)生之間互動(dòng),實(shí)現(xiàn)課程的課外延伸,增加師生間溝通渠道,使有關(guān)課程在網(wǎng)絡(luò)上得到更深地挖掘。

(5)測(cè)試評(píng)價(jià)系統(tǒng)：制定了考評(píng)管理辦法,建設(shè)課程教學(xué)試題庫(kù),方便了學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成效,也有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,給出合理評(píng)價(jià)。

6 結(jié)束語(yǔ)

我院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)團(tuán)隊(duì)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),充分理解Bb平臺(tái)的使用方法與內(nèi)涵,通過(guò)培訓(xùn)與使用使其積極為我院學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，教師增加教學(xué)手段與開(kāi)拓教學(xué)思路而服務(wù)。

[1] 蔣家傅.網(wǎng)絡(luò)課程的特性、構(gòu)建原則及其構(gòu)建模式探討[J].電化教育研究,2004,3

[2] 冉德玲.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].開(kāi)放教育研究,2004,3：55～56

[3] 北京賽爾畢博網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)[EB/OL].http://serv.cerbibo.com

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[7] 祝智庭.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用教程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2001

The design of network teaching of high professional school based on blackboard

Zhang Yibei
Beijing youth political college, Beijing, 100086, China

More and more high professional school courses are constructed based on network system. As one of the popular system, Blackboard is used by many school and universities. To integrated Bb’s characters and capabilities, the article discuss the designing of the network courses.

blackboard; E-Learning; course construction

2011-03-15

張軼北，碩士，助教。