優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)效率

蘇永勇

〔關(guān)鍵詞〕 課堂；教學(xué)目標(biāo)；過程；評(píng)價(jià)

〔中圖分類號(hào)〕 G632 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014） 19—0065—01

課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要組成部分，為了讓小學(xué)生少走彎路，最大程度地發(fā)揮教師的教學(xué)潛力，讓小學(xué)生勤于思考、樂于學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，教師如能進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，則有助于提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

教師合理把根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)精神、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定的教學(xué)目標(biāo)，變成為學(xué)生心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好途徑。課堂教學(xué)目標(biāo)既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識(shí)和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時(shí)教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊(cè)教材中所處的地位、所教班級(jí)學(xué)生的接受程度，將傳授知識(shí)以及訓(xùn)練技能的目標(biāo)具體化，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)要建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上。

設(shè)置合理可行的教學(xué)目標(biāo)要考慮如下幾點(diǎn)：考慮學(xué)科課程目標(biāo)；考慮當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)適合為本學(xué)科三類目標(biāo)中哪些類型的目標(biāo)服務(wù)；考慮每一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所處的學(xué)習(xí)階段；根據(jù)自己所教學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平，考慮目標(biāo)的可行性。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。教師對(duì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，了解知識(shí)的形成發(fā)展過程和思維背景，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精髓。系統(tǒng)就是對(duì)所教知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的選擇、仔細(xì)的加工以及必要的延伸。突出教學(xué)內(nèi)容是上好一堂課的關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容突出，使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，才是提高課堂教學(xué)效率的最有效途徑之一。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

在課堂教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大知識(shí)的輸入量；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生能積極參與，扎實(shí)地掌握知識(shí)，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)，進(jìn)而喜學(xué)愛學(xué)。

選擇教學(xué)方法首先應(yīng)遵循目標(biāo)性原則。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，教學(xué)活動(dòng)是有目的的活動(dòng)。其次是服務(wù)性原則。選擇教法要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目來選擇合適的教學(xué)方法。三是多樣性原則。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，選擇多種教法。四是靈活性原則。從自身實(shí)際出發(fā)，考慮自身的知識(shí)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

五、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂表現(xiàn)等作出的評(píng)價(jià)。它是師生之間知識(shí)的溝通與反饋、情感交流與互動(dòng)的重要手段。一個(gè)和諧的課堂，離不開合理的課堂評(píng)價(jià)。所以教師在課堂上合理運(yùn)用評(píng)價(jià)，至關(guān)重要。一個(gè)科學(xué)、合理、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，可以使孩子重拾自信，也可以使課堂教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，高潮迭起，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

要真正營造充滿生命氣息的靈動(dòng)的課堂，教師不僅要講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，還要因人而異，把握好“度”。筆者覺得教師評(píng)價(jià)的語言應(yīng)充滿愛心，充滿靈性、充滿智慧、充滿信任、充滿幽默與風(fēng)趣。多一些賞識(shí)與激勵(lì)，多一些詼諧與幽默，多一些理解與寬容，多一些探討與創(chuàng)新。

六、優(yōu)化作業(yè)布置

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”方式，認(rèn)真研究布置作業(yè)的藝術(shù)性，切實(shí)解決目前普遍存在的學(xué)生作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過嚴(yán)格控制學(xué)科作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實(shí)現(xiàn)既減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。所以作業(yè)布置要遵循以下原則，在作業(yè)設(shè)計(jì)原則上，要把握數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度三個(gè)原則；在作業(yè)設(shè)計(jì)的方法上，要體現(xiàn)筆答式作業(yè)注重于鞏固練習(xí)、課堂作業(yè)注重于感悟新知兩個(gè)原則；課外作業(yè)要注重于知識(shí)的拓展。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint