王祖德:用心澆灌職教德育之花

趙敏

憑著對職業(yè)教育的熱愛和對山區(qū)學(xué)子的眷眷深情，他在中職德育教育領(lǐng)域開拓出一片新的天地，并榮獲“全國中職德育工作先進(jìn)個人”稱號。他就是江西省萍鄉(xiāng)市武功山職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校大安校區(qū)副校長王祖德。

德育興校，質(zhì)量強(qiáng)校

1997年，25歲的王祖德大學(xué)畢業(yè)，來到武功山職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校工作。該校地處山區(qū)，交通不便，條件落后，教學(xué)質(zhì)量停滯不前，學(xué)校辦學(xué)面臨著難以為繼的尷尬局面。在這種艱難的情況下，王祖德和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起迎難而上，緊緊圍繞“德育興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展方略，創(chuàng)新德育工作模式，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在全校師生的共同努力下，昔日默默無聞的學(xué)校一舉躍升為國家級重點(diǎn)職專。

學(xué)校取得的突出成績贏得江西省委主要領(lǐng)導(dǎo)連聲稱贊：“真了不起，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)有這么漂亮、這么好的學(xué)校，真是武功山下的神奇……”回首創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，王祖德深有感觸地說：“作為一名中職教師，能從心底認(rèn)可德育工作的重要性，說明已在中職教育這一行入門；如果能自覺運(yùn)用德育工作指導(dǎo)教育教學(xué)，可以說在中職教育這一行已經(jīng)入門了。”

德育，需要愛的呵護(hù)

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”這是王祖德14年從事中職教育特別是中職德育工作的真實(shí)寫照。參加工作第一年，王祖德就擔(dān)任班主任，開始迎接職業(yè)生涯的第一次挑戰(zhàn)。選拔班干部、制訂工作計劃、安排班級衛(wèi)生值日……班級的管理規(guī)則制定得井井有條。然而，有一次外出學(xué)習(xí)一周后回到學(xué)校，他看到的情景卻是：6名學(xué)生請假未歸；衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律情況更是糟糕……這讓王祖德陷入沉思：選擇到山里來讀職專的孩子，成績一般，學(xué)習(xí)興趣不高，對未來缺乏信心，思想行為都比較叛逆……王祖德深刻認(rèn)識到：農(nóng)村中職德育是一項比想象中更難的工作，只有用心來做、用愛來做，才能達(dá)到良好的效果。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”王祖德默默作出決定：探索增強(qiáng)德育工作的方法，先從做好家訪開始。前往華云鄉(xiāng)的學(xué)生家時，山區(qū)連降暴雨，道路崎嶇泥濘，他騎了3個小時自行車，沒想到卻撲了個空，王祖德就在學(xué)生家門口等候。餓了，就到附近小商店買一個面包，邊吃邊跟商店老板打聽這個學(xué)生的情況。傍晚，學(xué)生回來了，他在昏暗的油燈下與學(xué)生深談到凌晨，第二天把這名學(xué)生接回了學(xué)校。就是靠著這份真心、這份執(zhí)著，他騎著自行車在蜿蜒的山路上往返幾百里，硬是把6位學(xué)生都“請”回了課堂。

王祖德認(rèn)為，德育工作的真諦，就在于打開學(xué)生的心扉。為了深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，把握思想動態(tài)，王祖德堅持每天找一兩個同學(xué)談心，一學(xué)期下來，光談話記錄就整理出了厚厚兩大本！

德育需要耐心，還需要科學(xué)的方法

“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句名言用在勇于探索、敢于創(chuàng)新的王祖德身上，再恰當(dāng)不過了。他說自己產(chǎn)生創(chuàng)新德育工作模式的念頭，得感謝一個曾讓幾任老師都頭疼的學(xué)生。三年的時光，他和這位學(xué)生互相對抗著、改變著、支撐著，最終變成互相感謝著、尊重著。

那是2000年，生性頑皮的周宏宇被安排到王祖德的班上。在交往中，王祖德發(fā)現(xiàn)他是籃球高手，于是，切磋球藝成為師生間的第一次情感交流。王祖德在籃球場上身手不凡，讓周宏宇為之折服。王祖德以此為基礎(chǔ)，與周宏宇一起春游、逛街，走進(jìn)他的生活，與他深入交流。王祖德發(fā)現(xiàn)，周宏宇在電腦方面很有天賦，于是鼓勵他，并與他一起討論相關(guān)問題。

受網(wǎng)絡(luò)游戲中分值和等級的啟發(fā)，王祖德想到也可以給學(xué)生們建立這樣一個規(guī)則，把德育評價內(nèi)容變成一個個實(shí)實(shí)在在的指標(biāo)。為此，他創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展模塊體系”。這個體系將學(xué)生日常行為表現(xiàn)量化為德育加分指標(biāo)，促使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；同時，他突破學(xué)科職能界限，要求每一位任課老師在授課時，在教學(xué)中滲透融入德育內(nèi)容，以此增強(qiáng)德育合力；最后，他要求全體教職員工，在校園里每時每刻關(guān)注學(xué)生的操守，課內(nèi)課外做到全員、全程育人。這個創(chuàng)新性的德育舉措，王祖德身體力行，并在周宏宇身上產(chǎn)生了顯著的效果。

2000年，在一次斗毆中，周宏宇的手臂被人砍了一道又長又深的口子，昏迷的他被王祖德送到醫(yī)院。幾天幾夜，王祖德身不離床地悉心照料，還為他墊付了2000多元的醫(yī)藥費(fèi)。那可是他當(dāng)時4個月的工資！醒來時，周宏宇從內(nèi)心第一次感到深深的愧疚，而王祖德對他的不離不棄，讓周宏宇第一次懂得感恩。他哽咽著保證：“老師，請放心，我以后再也不打架了！”這次意外讓周宏宇的人生發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。回到學(xué)校，王祖德一如既往地關(guān)心著周宏宇，并讓他參與到班級的管理中來。不知從哪一天起，他開始有禮貌地跟老師打招呼，再也不遲到、不搗亂、不打架了，還認(rèn)真值日，樂于助人。2003年周宏宇考取大專，2006年他南下東莞，如今已是一家公司的副總經(jīng)理?；厥走^去，他飽含深情地說：“沒有王老師的付出，絕對不會有今天的周宏宇?！薄皬脑?jīng)跌倒的地方爬起來！”周宏宇的轉(zhuǎn)變和成長，是王祖德創(chuàng)新德育工作模式、成功轉(zhuǎn)化學(xué)生的一個典型案例。

在王祖德的辦公桌上，放著一個汽車模型，是他的得意弟子金果兵特意送來的。金果兵來自貧窮偏遠(yuǎn)山區(qū)，個子矮小，在同學(xué)當(dāng)中常常自卑。有一次在學(xué)校后山散步，看著各色鮮花，王祖德靈機(jī)一動，指著一朵開得很紅很大的花說：“那朵花漂亮，摘下來吧！”來自山區(qū)的金果兵馬上搖手：“那是牛屎花，聞了會頭暈的?！蓖踝娴滦α诵Γ骸澳憧此L得多大多紅?。　薄袄蠋?，那一片金黃色的花才是好花，叫金銀花?！蓖踝娴?lián)u頭：“不會吧？它長在那樣惡劣的環(huán)境里，你看它四周都是刺，而且又小又瘦?！薄安灰此?，可有大作用，能清熱解毒?！蓖踝娴乱姇r機(jī)成熟，便對金果兵說出了心里話：“是啊，即使在惡劣的環(huán)境中，也照樣能開出香艷的花朵；即使再弱小的個體，也可以擁有無與倫比的價值?！苯鸸鴷牡匦α?，好像突然間明白了許多。從此，他逐漸走出了自卑的陰影，畢業(yè)后到廣西桂林某汽車銷售公司工作，不到3年就成了總代理。金果兵在給王老師的信中深情地寫道：“昨天的小小金銀花終于長大了。謝謝您！”贊美和鼓勵是一種最有效的教育。金果兵的轉(zhuǎn)變和成長，是王祖德創(chuàng)新德育工作模式、成功轉(zhuǎn)化學(xué)生的又一個典型案例。

在王祖德創(chuàng)新德育工作模式的經(jīng)歷中，類似周宏宇、金果兵這樣的事例還有很多。在長期的實(shí)踐中，王祖德深深體味到，要培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)教育效果。

“一枝獨(dú)秀不是春，姹紫嫣紅春滿園?！蓖踝娴聝A心探索和總結(jié)出來的中職德育工作模式，已在學(xué)校開花結(jié)果，持續(xù)不斷的德育積累起來的“大愛”在大山中傳播著、流淌著，熏陶著一屆又一屆學(xué)子，感染著每一位老師，演繹出一個又一個精彩的人生故事。職教德育這美麗的“山花”，必將在愛的滋潤下開放得更加爛漫。

王祖德：

江西省萍鄉(xiāng)市武功山職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校大安校區(qū)副校長，榮獲“全國中職德育工作先進(jìn)個人”稱號。