學生能力拓展訓練營工作淺析

剛紹旭 高占文

摘 要 能力拓展訓練營，主要功能是人格培養(yǎng)，拓展就業(yè)能力，新時期青年學生德育教育的思考， 創(chuàng)建學生能力拓展訓練營， 封閉式管理、軍事化訓練和特色能力拓展， 訓練營取得顯著效果。

關鍵詞 能力拓展訓練營 能力拓展訓練 顯著效果

中圖分類號：G718文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2011）09-0011-02

學生能力拓展訓練營是我院對學生進行素質教育的特色之一，也是我們對學生進行素質教育有效手段之一。其主要功能是人格培養(yǎng)，拓展就業(yè)能力。

能力拓展訓練營開辦已來，共培訓不同層次的學員74期，培訓班級240個班次，培訓學生人數達6000余人。受到了學生本人、家長、社會、各級領導的普遍贊譽和認同。學生通過營訓，組織紀律性行為習慣明顯好轉，見到領導、老師、客人問好的多了，樂于助人的多了，禮儀行為蔚然成風；集體榮譽感增強，團隊意識逐步形成；擇業(yè)態(tài)度轉變了，就業(yè)能力進一步提升；自理能力、獨立生活能力提高了。

一、對新時期技工學校青年學生德育教育的思考

1．新時期青年學生的特點

當代青年是發(fā)展愿望相當強烈的一代，是比較務實的，但又是矛盾、脆弱的一代，同時又是生活觀念比較開放的一代。其特點主要表現為：不迷信權威，也不固步自封；崇尚能力，自信心與參與性增強，勇于自我表現；強烈渴望擁有鮮明的個性；獨立意識發(fā)展迅速，關心別人對自己的評價，渴望及時、多樣的思想交流；對社會關心，但分析問題較膚淺、片面，易走極端；普遍具有不同程度的逆反心理。

2．職業(yè)學校學生素質與能力的現狀

中職院校的學生質量相對高中學生來說是有一定差距的。我們對2006年1400余名在校生做過統計，46%的學生來自農村；28%的學生來自城市特困家庭；21%的學生來自單親家庭；僅有8名學生來自副科、科級干部家庭。

學生能力情況突出表現為：（1）自律性較差，法制觀念淡漠，競爭意識薄弱，責任意識缺失。學生遲到、早退、說臟話是家常便飯；頂撞老師，不服管理時有發(fā)生，學生之間發(fā)生口角甚至打架，個別還發(fā)展為群毆事件；有的甚至走向犯罪道路。（2）生活能力較差，缺乏交流、溝通能力，缺乏吃苦耐勞的意志品質和抵御挫折的心理承受能力。學生就業(yè)后缺乏獨立生活的基本能力，如03、04級蘇州聯合辦學班的學生，再就業(yè)后兩個人租了一套兩居室的樓房，月租金700多元，每天三餐都到餐館就餐，月薪一千多元，到頭來還不夠用。

二、創(chuàng)建學生能力拓展訓練營

針對學生的現狀，2007年年初學院決定舉辦學生能力拓展訓練營。

1．能力拓展訓練分層次教學

第一層次:入校新生

良好行為習慣的養(yǎng)成，突出“立”、教育“知”、踐行“做”。立：就是立規(guī)矩；知：建立是非標準；做：就是踐行。

第二層次:在校學生

良好行為習慣的鞏固提高，增強自律性，培養(yǎng)團隊精神，加強班級建設，培養(yǎng)良好班風。

第三層次:待就業(yè)學生

培養(yǎng)陽光心態(tài)，進行職業(yè)指導，增強獨立生活和就業(yè)能力。

2．制定教學計劃，編寫授課講義

為了保證訓練效果，學院制定了新生、在校生和畢業(yè)生三個層次的教學計劃和考核方案；編寫了授課講義；確定了模擬面試方案和指導方案。

3．健全機構、配置人員、完善設施

我院投資200多萬元開辟了能力拓展訓練基地。基地建有宿舍、食堂、教室、形體訓練室、運動場和生活能力訓練室。400米的標準跑道和相應的運動器材可以滿足學生的體能訓練；生活能力訓練室配備了20組訓練設施，每組配有電飯鍋一個、液化氣爐灶一個、炊具一套、操作臺及廚具一套，可供100人同時訓練用。

專門成立了能力拓展訓練營領導班子，聘請有幾十年帶兵經驗的大校軍官擔任訓練基地校長，組成由團委書記吳俊鵬、禮儀高級講師白紹剛為核心的管理班子，并選派了年富力強有多年教育教學經驗的禮儀、形體教師，生活指導教師、體能訓練教師、心理健康課教師、校醫(yī)和6名部隊退役的有一定管理能力的教官進行思想教育、軍事訓練及生活管理。成員分工明確，各司其責。

三、實施封閉式管理、軍事化訓練和特色能力拓展培養(yǎng)

1．全封閉軍事化訓練

新學員入營，訓練營施行全員軍事化管理的模式，從衣食住行到言行舉止，從各項規(guī)章制度的遵守到訓練期間的安全、衛(wèi)生等都做出了具體的規(guī)定。

2．生活能力訓練

為了提升學生生存能力和獨立生活能力，重點訓練整理內務、洗衣服、買菜、理財、做飯，每天生活標準10元，吃住花銷自己支配、自行結算。要求略有盈余，不許虧空。

3．吃苦耐勞精神的培養(yǎng)

配合軍事化訓練，開展體能訓練、義務勞動等耐力訓練。將體能訓練與所學專業(yè)相結合，打造扎實的基本功。

4．行為禮儀訓練

學院從學生的服飾、發(fā)型、行走、站姿、坐姿、言談舉止及日常交往等方面，全面規(guī)范學生的禮儀，使學生知禮節(jié)、明廉恥。

5．就業(yè)能力訓練

重點培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、健康向上的陽光心態(tài)、冷靜沉著的心理素質、善于應變的溝通能力和富于感染的語言表達能力。

6．增強協作意識培養(yǎng)團隊精神

各年級入營學員，重新編隊，各大隊就是一個戰(zhàn)斗集體，通過各種活動培養(yǎng)大局意識、協作

精神和服務精神。

四、能力拓展訓練營的顯著效果

一是基本養(yǎng)成了節(jié)儉生活的習慣，形成了理財觀念；親自買菜、做飯，使他們拋棄了大手大腳、揮霍浪費的不良習慣。

二是他們克服了心理上的孤獨感，擺脫了對父母的依賴，使他們基本能夠適應出門在外的生活。

三是進一步增強了紀律性，有助于快速形成團隊意識。競爭意識、吃苦意識、守紀意識、協作精神等觀念不斷得到加強和提高。

四是學生形成自信、大方、禮貌、整潔的形象。

五是提高了學生體能，磨練了意志，形成了能勞動、愛勞動、會勞動的良好習慣。

總之，我們要在現有基礎上，充分總結經驗，加大硬、軟件建設的改造力度，創(chuàng)設更好、更優(yōu)的育人環(huán)境，并將能力拓展訓練營的模式輻射到全院教育教學各個階段，力爭2012年前把能力拓展訓練營建成省級德育教育示范基地。

（責任編輯 劉 新）