淺析物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張光全

對于一個中學(xué)物理教師來說，物理專業(yè)知識無疑是進行物理教學(xué)工作的基本條件。但是要使物理專業(yè)知識充分發(fā)揮作用，要在教學(xué)中使學(xué)生有效地掌握知識和發(fā)展認識能力，就要在確定教學(xué)目的和內(nèi)容的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是依靠老師教學(xué)的模式。下面我們將探討幾種能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式。

一、改革教學(xué)方法的指導(dǎo)思想——啟發(fā)式。教學(xué)方法是由許多具體的教學(xué)方式和手段構(gòu)成的，但又不僅僅是各種方式和手段的匯集，它總是由一個指導(dǎo)思想引導(dǎo)，形成一個體系。我們通常所說的“啟發(fā)式”或“注入式”，主要是從教學(xué)指導(dǎo)思想來說的，它不是指一個具體的教學(xué)方式或手段。啟發(fā)式，就其指導(dǎo)思想來說，是以學(xué)生為主體，相信學(xué)生愿意學(xué)習，能夠?qū)W好，同時也強調(diào)老師的作用，從實際出發(fā)，要求學(xué)生積極思考，親自動手、動腦，理解后獲得知識。即使是教師講解，也要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。教學(xué)方法是多種多樣的，但無論哪種方法，都帶有不同程度的啟發(fā)因素。這些因素能否在實際教學(xué)中發(fā)揮出來，取決于教師運用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是注入式，還是啟發(fā)式。到底什么才是真正的啟發(fā)式教學(xué)呢？啟發(fā)式不是簡單的“提問”的方式，這是對啟發(fā)式的形式主義理解。即使地教學(xué)中教師經(jīng)常提問，也不一定是啟發(fā)式教學(xué)。相反的，在教學(xué)過程中教師沒有向?qū)W生提出問題，而是通過講授誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、積極動手操作，也可以是啟發(fā)式教學(xué)?？傊灰葱问?，而要看實質(zhì)。啟發(fā)式的核心是相信學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，調(diào)動學(xué)生通過親自觀察、實驗，積極地進行思維活動，達到掌握知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

二、加強物理教學(xué)中的實驗教學(xué)。物理教學(xué)中的實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個很好的途徑。物理實驗是物理工作者在人為控制條件下，運用儀器、設(shè)備，使物理現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)，從而有目的地進行觀測研究的一種方法。中學(xué)物理教學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的。這是由實驗的特點以及實驗在教學(xué)中的作用決定的。第一，實驗?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習物理提供獲取物理知識的一個氛圍。在學(xué)習物理過程中，要形成物理概念和認識規(guī)律，首先必須要有一定程度上的感性認識。這種認識可以來源于學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，也可以來源于實驗提供的物理事實。第二，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，激發(fā)學(xué)生獲取知識的欲望。實驗具有真實、形象、生動等特點，尤其對中學(xué)生有很強的吸引力，極易喚起他們的感觀興趣。例如，讓學(xué)生觀察“噴泉”、“煮金魚”等實驗，他們的注意力會高度集中，新奇的實驗現(xiàn)象常常出乎他們意料之外，使他們感到非常吃驚和有趣。這樣容易喚起他們的好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，使學(xué)生的興趣不只是停留在被觀察的物理現(xiàn)象的表面上，而想進一步探究控制這些現(xiàn)象的原理。另外，實驗是一種有目的性的操作行為，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，很容易產(chǎn)生一種自己操作的欲望。讓學(xué)生動手實驗，不但能滿足學(xué)生的操作愿望，還可以提高學(xué)生對探索知識和規(guī)律的興趣，進而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、加強物理課外實踐活動。中學(xué)物理課外實踐活動是中學(xué)物理課堂教學(xué)之外，有目的、有計劃、有組織地安排的各種物理教學(xué)活動，它不是可有可無的，它屬于中學(xué)物理課程范圍之內(nèi)，是物理課程教學(xué)工作計劃的有機組成部分。課外實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種有效途徑。課外實踐活動能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，主要是和它的特點相關(guān)的。首先，中學(xué)物理課外實踐活動內(nèi)容豐富多彩。中學(xué)物理課外實踐活動是相當豐富的，它很容易圍繞教材內(nèi)容展開，也可以適當擴展和加深教材知識。其次中學(xué)物理課外實踐活動形式靈活多樣，大體能分為三類：一是班級以上的群體活動，二是小組性的活動，三是個別性的活動。這些活動可以在多個場合進行。再次，中學(xué)物理課外實踐活動有自愿參加、獨立性強的特點。自愿是課外實踐活動不同于課堂教學(xué)的一個特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和需要，選擇一定的活動內(nèi)容。這樣，就能夠使學(xué)生有更多獨立鍛煉的機會，在時間、空間、取材等方面有更多的自由度。這能讓學(xué)生在各種環(huán)境下進行實踐活動，能夠開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?？傊?，物理課外實踐活動與課堂教學(xué)有不同的特點和特殊的功能，它是課堂教學(xué)的必要補充。它與課堂教學(xué)的有機聯(lián)系，對全面貫徹教育方針、發(fā)揮學(xué)生的潛力有重要作用。

總之，作為一個合格的物理教師，不但要有培育下一代的強烈責任感、將畢生精力獻身于教育事業(yè)的堅定決心，而且要有努力學(xué)習和鉆研物理專業(yè)知識、物理教學(xué)理論和積極實踐的頑強意志。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能為祖國的未來培養(yǎng)出有素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才。

（作者單位 甘肅武威市金山鄉(xiāng)九年制學(xué)校）