淺談教師的創(chuàng)新意識

王殿祥

今天，人類社會正在發(fā)生前所未有的巨變：遠程教育、計算機網絡均已得到不斷的實施和應用，科學技術、發(fā)明創(chuàng)造日新月異。這些巨變驗證了“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！比欢鴮W校要提倡創(chuàng)新精神，構建創(chuàng)新體系，不僅僅是學生要有創(chuàng)新精神，而且是教師更要有創(chuàng)新精神，教師是素質教育的具體實施者，必須具備優(yōu)良的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。筆者認為，其表現(xiàn)為以下四個方面。

一、教師的觀念需要創(chuàng)新

多年來，教師一直以書本、課堂為中心。注重知識的傳授，輕視學生能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，學生不是真正的學習主體。教師教什么，學生就學什么，學生完全成了被動接受知識的容器，學校也成了單純傳授知識的場所，一些教師不尋求新的教學方法，不喜歡試用現(xiàn)代化教育設施，大搞題海戰(zhàn)術，培育出來的學生只習慣于按常規(guī)辦事，創(chuàng)新精神不強，創(chuàng)新意識滯后，模仿能力卻不低，極大地浪費了國家的人力、物力和財力。因此，教育需要解放思想，更新觀念，教師就必須樹立新型教育觀、人才觀、質量觀以及價值觀。全面推進素質教育，中華民族的整體素質才能提高，中國的教育才有希望。

二、師生關系需要更新

幾千年封建思想嚴重困擾著新型師生關系的建立。師道尊嚴神圣不可侵犯，師講生聽，師教生學，“嚴”師出高徒等，學生的人格與自尊往往成了師道尊嚴的反襯，往往被忽視。這樣的師生關系怎么能適應素質教育的新形勢？怎么能培養(yǎng)出具有獨立人格和創(chuàng)新意識的新型人才？要改革我國的教育，教師就必須從傳統(tǒng)的觀念中解放出來，淡化教師的權威意識，增強服務意識，摒棄以教師為中心和師道尊嚴等舊觀念，要樹立以學生為本的新思想、新觀念，要尊重學生、相信學生、關心學生、愛護學生。

三、教師的知識需要更新

當今社會知識更新日新月異，新產品的產生更是神速。以計算機而言，從1946年第一臺計算機在美國誕生至今50余年，先后出現(xiàn)了電子管、集成電路、超大規(guī)模集成電路，智能型計算機也已問世，這足以說明社會在發(fā)展，知識在更新。然而，從事教育的教師如何適應社會的發(fā)展？如何培養(yǎng)適合社會脈搏的新型人才？僅憑自己已有的知識結構是很難滿足學生對知識的需求和社會對教師的要求的，這就要求教師不斷更新知識，不斷豐富自己，跟上時代前進的步伐。否則，作為教育者本身可能會成為現(xiàn)代社會發(fā)展的新文盲。所以，教師一方面要學習新科技，及時了解科學發(fā)展動向；另一方面要刻苦鉆研自己的專業(yè)知識，在深度和廣度上繼續(xù)提高，才能給學生一碗高質量的水；再一方面，教師要有廣博的知識，上通天文，下懂地理，既要精通自然知識，又要了解社會知識。只有這樣，才能在教育過程中得心應手，也才能在今后的社會中立于不敗之地。而一個沒有創(chuàng)新精神的教師是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生的，因此，創(chuàng)新意識決不只是科學家的專利，它應該是教師的基本素質，也是教師培養(yǎng)未來科學家的基本特征。

四、教學方法需要創(chuàng)新

教學過程本身就是一個創(chuàng)造性的過程，教學的對象是活生生的人，這就決定了教育教學方法必須創(chuàng)新。目前，課堂教學還存在“高耗、低效”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“填鴨式”、“注射式”等傳統(tǒng)教學方法還沒有完全消失，重知識、輕能力，重優(yōu)生，輕后進生，重分數(shù)，輕素質的現(xiàn)象仍有一定的市場。因此，要實現(xiàn)每個學生的全面發(fā)展、特長發(fā)展，改革課堂教學方法、提高課堂教學效益仍然是創(chuàng)新教育改革的一個重要課題。

教師改革教學方法，創(chuàng)設新教法的指導思想應面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，使學生學會主動學習，由學會變成會學，掌握認識的策略，創(chuàng)造性地提出問題，解決問題，提高學生綜合素質和綜合能力。

近年來，教學方法創(chuàng)新如雨后春筍，層出不窮，大大地推動了教學改革，取得了一定成績，然而每門學科都有它獨特的知識結構和嚴密的知識體系，每一個學校、每一屆、每一班學生的情況均不盡相同。故教法創(chuàng)新在于有模式而不唯模式，要結合學生實際，找準學生獲取知識的切入點，把枯燥的知識用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，使學生不僅學會，而且會學?？傊?，教育對象在不斷變化，就要求教師教學方法應不斷創(chuàng)新，要有引導學生學習創(chuàng)造的具體辦法和具體指導，要使學生的思維積極活躍，有創(chuàng)造性，要不拘泥于前人或他人的框子，走出一條屬于自己的教學之路。

（作者單位 甘肅秦安縣第二中學）

（本欄責任編輯 項 珍）