淺談新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

尹可強(qiáng)

【摘要】要想讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式去思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去解釋現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界，又能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須在教學(xué)中科學(xué)、合理、扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，給廣大數(shù)學(xué)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新課程要為原始的教學(xué)方法注入全新的理念，要提高課堂效益，就必須徹底改變課堂上教師激情機(jī)械地講解，課下學(xué)生被動(dòng)乏味的模仿的傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

巧設(shè)情境，精心設(shè)疑和詼諧的語(yǔ)言，能大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。比如在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，師生先進(jìn)行計(jì)算比賽，從而提出教師為什么一下子能計(jì)算出結(jié)果？求幾個(gè)相同加數(shù)的和用什么方法比較簡(jiǎn)便？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)用乘法簡(jiǎn)便后，老師又提出3×4讀作什么？它表示什么？……通過(guò)這樣，就能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。

二、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識(shí)是從操作開始的。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)這一心理特征，要使他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在動(dòng)中求知，通過(guò)自己動(dòng)手操作，演示探索求知。如在教學(xué)乘、除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，課前首先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具小棒和圓片，上課時(shí)就可以先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)，如角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生親自指一指、摸一摸、拼一拼、剪一剪，這樣做就更能收到良好的效果。

三、使用情景圖，增加實(shí)際體驗(yàn)

翻開數(shù)學(xué)新教材，映入眼簾的是五顏六色的圖畫，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可拘的動(dòng)物，深受歡迎的卡通，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。實(shí)質(zhì)上是編者把他對(duì)人生的理解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法，轉(zhuǎn)化到書本上以圖的形式來(lái)展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實(shí)際教學(xué)中感到，教師學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能有更具體的感受和體驗(yàn)。我經(jīng)常根據(jù)書上的圖找來(lái)實(shí)物、圖片、自做動(dòng)物頭飾、編寫童話故事等，領(lǐng)著學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，模擬表演來(lái)親自創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活性和趣味性，效果很好。

四、在寬松、開放的氛圍中進(jìn)行教學(xué)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主渠道，而開放課堂教學(xué)以其學(xué)的形式、方法和過(guò)程為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了有效的途徑和方法。開放式課堂教學(xué)有利于開放學(xué)生的創(chuàng)造潛能、展示個(gè)性、使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以各抒已見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)不同層次水平學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供思維的空間和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新。例如：有一張長(zhǎng)方形紙，剪去一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角？這是一道開放性的題目，學(xué)生有不同的剪法，可以出現(xiàn)不同的答案。

開放性的教學(xué)能夠激活學(xué)生創(chuàng)造思維的“火花”，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在這種探索的過(guò)程中得以有效培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開良好的創(chuàng)新氛圍，只有在良好的氛圍中，學(xué)生才敢于標(biāo)新立異，與眾不同。

五、創(chuàng)設(shè)民主、和喈的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)于交流

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展，必須有新的教育觀念。首先，對(duì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的愛好，充分估計(jì)每個(gè)孩子的潛在能力，。要信任理解孩子，要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)，都體體面面的坐下去，千萬(wàn)不能讓孩子在群體面前暴露自己無(wú)能。其次，要用和藹的目光面對(duì)全班的學(xué)生，經(jīng)常用語(yǔ)言和學(xué)生交流。如：“我很榮幸，我的想法和某某同學(xué)不謀而合?！薄澳愕哪衬晨捶ê苡袆?chuàng)意”“你對(duì)這一點(diǎn)的看法很獨(dú)特。”對(duì)于不完全正確的答案，我注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)：“我聽懂了你的意思”?！澳阏f(shuō)的這一點(diǎn)有道理。”“你能解釋一下嗎？”以前每節(jié)課結(jié)束，我都說(shuō)：“有不懂的找老師?！爆F(xiàn)在我常說(shuō)的是：“你有什么體會(huì)或遺憾？”“今天的課，誰(shuí)還想發(fā)表看法？”這樣就能體現(xiàn)出老師和學(xué)生平等、民主、和諧。同時(shí)，還要注意學(xué)生的質(zhì)量，應(yīng)從不同的角度下結(jié)論，從能力的培養(yǎng)入手，使學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分的發(fā)揮。 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心，做到不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教師和教科書的質(zhì)疑。

六、設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。例如：在口算練習(xí)時(shí)，主要形式有：聽算、打手勢(shì)算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。同時(shí)還設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點(diǎn)燈籠等各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，更是學(xué)生喜聞樂(lè)見的練習(xí)形式，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

總之，面對(duì)新課程，我們要充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新發(fā)法適應(yīng)新課程，把握新課程，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有這樣，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課程更加流暢，才能與新課程同行。