漢字教育在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中先鋒作用之芻議

邱孔龍

日前，在央視里看到一則新聞：某國(guó)家對(duì)所有國(guó)民進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)60%以上的青年人在書寫方面鍵盤輸入替代了手寫。在這些人群中，調(diào)查顯示有20%的人記不清楚身邊的親人和朋友的生日和電話號(hào)碼。

看了以后，我不由得想起了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人的一部分功能都已經(jīng)被機(jī)器所替代。諸如寫字這個(gè)方面，城市家庭里幾乎都有電腦。不少人認(rèn)為，用鍵盤寫字比用手寫快了許多，而且不用擔(dān)心寫得不漂亮。事實(shí)上，這的確是需要關(guān)注的。漢字是我們中華民族特有的文化瑰寶，需要我們好好地來(lái)繼承和發(fā)展。如果長(zhǎng)期使用鍵盤輸入，漢字也許就再也沒(méi)有人能寫好了。長(zhǎng)期以往，我們將會(huì)逐漸丟失屬于自己的文化。

筆者在憂慮的同時(shí)，聯(lián)系到當(dāng)前的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里發(fā)漢字教學(xué)。我國(guó)古代就有一種“字如其人”的說(shuō)法，雖然這不是永恒的定律，但至少留給我們一個(gè)啟示：寫好漢字，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視寫字，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”，“書寫規(guī)范、端正、整潔”，“初步感受漢字的形體美”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字、提高寫字質(zhì)量的重要性。結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)劃h字教育在其中重要性及其先鋒作用。

一、在漢字教育提煉出民族元素

漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，也是世界現(xiàn)存四千多種文字中使用時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)用人口最多且始終延續(xù)不斷的文字。漢字對(duì)促進(jìn)中華民族創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化發(fā)揮了重大的作用，對(duì)世界文明的發(fā)展也做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，作為華夏子孫，我們應(yīng)該更好地了解和繼承古代優(yōu)秀的文明成果，提高自身的文化素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)民族自豪感。

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，正式開(kāi)始接觸漢字。國(guó)標(biāo)本一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)1”中首先將“人”、“口”、“手”、“足”、“舌”、“牙”、“耳”、“目”、“金”、“木”、“水”、“火”、“山”、“石”、“田”、“土”這十六個(gè)字介紹給學(xué)生。

這些字都是獨(dú)體字，且大多是象形字，除了結(jié)合圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字以外，還要從字形上適當(dāng)作些講解。如“山”，意思是三座山峰，形象地勾勒出山的外貌。談到這些，學(xué)生對(duì)“山”這一個(gè)字就有了一定的形體概念，學(xué)生初步可以記憶了。

中國(guó)漢字屬于方塊字，是由許多筆畫組合而成的。學(xué)生在書寫漢字的時(shí)候困難很大，如何讓學(xué)生在正確書寫的同時(shí)體會(huì)漢字的創(chuàng)造，是漢字教育的重要課題。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的字、詞、句、段、篇就好象幾何圖形的點(diǎn)、線、面、體一樣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，相輔相成的。在漢字教育中就滲透情感教育和思維訓(xùn)練相結(jié)合是十分必要的。

比如，在教學(xué)“一”、“二”、“三”這寫字的時(shí)候，學(xué)生有了定向思維，讓他們寫“四”的時(shí)候一定會(huì)畫四橫。這個(gè)時(shí)候，就有必要相學(xué)生講解有關(guān)“結(jié)繩記事”和“刻木記事”的相關(guān)知識(shí)。告訴學(xué)生我們祖先當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，使學(xué)生在書寫漢字的時(shí)候在腦海里油然而生對(duì)祖先的敬仰之情，讓我們中華民族自己的文化在學(xué)生的腦海里植下深深的根。

“培植熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的情感，……”（《課標(biāo)》語(yǔ)）。這種情感就是熱愛(ài)自己的民族之情，熱愛(ài)自己的祖國(guó)之情。只有熱愛(ài)自己的民族的人，才是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)世界的人。漢字教育不應(yīng)該只是單純的概念教育和圖形教育，應(yīng)該將它發(fā)展為綜合教育，讓它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳切入口。

二、在漢字教育中打磨語(yǔ)文學(xué)力

學(xué)力，就是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中所習(xí)得的知識(shí)、能力。包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、思考力判斷力、技能等。具體而言，語(yǔ)文學(xué)力就包括《新課標(biāo)》中所說(shuō)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”能力。漢字教育貫穿于語(yǔ)文學(xué)力的各個(gè)環(huán)節(jié)，在某種程度上決定著學(xué)生語(yǔ)文能力的高低。

1.從學(xué)字中雕琢學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)

“細(xì)節(jié)決定成敗”。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，沒(méi)有縝密的學(xué)習(xí)思維就不能完全勝任時(shí)代將要交給學(xué)生的任務(wù)。漢字難讀、難寫是眾所周知的。就是因?yàn)樗y，漢字才具有非凡的魅力。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位。每次寫字，一定要提醒寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每寫一個(gè)字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在評(píng)議中指導(dǎo)。隨著學(xué)生寫字能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出寫每個(gè)字要注意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。

養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)一直是漢字教育的重要內(nèi)容。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任褚仁遠(yuǎn)教授、博導(dǎo)表示，該實(shí)驗(yàn)室日前對(duì)近視眼青少年進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因并不在于傳統(tǒng)所認(rèn)為的眼睛離書本太近，而是錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)，近視學(xué)生中95％左右的學(xué)生都存在對(duì)捏或交叉握筆現(xiàn)象，但教育界普遍關(guān)注坐姿對(duì)兒童視力的影響，握筆姿勢(shì)的正確與否卻長(zhǎng)期遭到忽視。

2.在學(xué)字中磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)

擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是健全人格的顯著標(biāo)志。錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不可或缺的方面，是體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)——“人文性”的重要指標(biāo)。

國(guó)標(biāo)本教材對(duì)寫字這個(gè)方面尤為重視。在十二個(gè)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個(gè)環(huán)節(jié)里，一開(kāi)始就提出“要有正確的讀寫姿勢(shì)”。希望學(xué)生能持之以恒地堅(jiān)持下去，成為終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在十二冊(cè)教材里每個(gè)練習(xí)有安排了“練好鋼筆字”這個(gè)項(xiàng)目，三年級(jí)以上還有“寫好毛筆字”這個(gè)環(huán)節(jié)而且每篇課文后面都有“描紅和臨寫”。寫字活動(dòng)貫穿于整個(gè)小學(xué)教材。除了讓學(xué)生日復(fù)一日的練習(xí)磨練自己，中國(guó)古代在學(xué)字中鍛煉自己意志品質(zhì)的事例很多，如一年級(jí)上冊(cè)教材第12課《懷素寫字》，課文從懷素和尚的寫字方法和寫字精神兩個(gè)方面教育學(xué)生做任何事情都要有“滴水穿石”的韌性。還有王羲之的“臨池學(xué)書”和岳飛的“沙場(chǎng)練字”等都是生動(dòng)的教材。

郭沫若先生曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，并不是要把他們培養(yǎng)成為書法家，而是使他們把字寫得端正、整潔、美觀、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，使人做事細(xì)致、認(rèn)真，遇事草率、馬虎是容易誤事的！”。

漢字教育是語(yǔ)文教學(xué)里的一個(gè)重要的組成部分，將漢字教育擺放在語(yǔ)文教學(xué)的首要位置是符合語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)意義重大。漢字教育不應(yīng)該只是單純的寫的訓(xùn)練，而是應(yīng)該形成漢字自身特有的教學(xué)系統(tǒng)。在西方文化強(qiáng)烈沖擊著我們民族文化的今天，確定漢字教育的重要位置對(duì)于根植民族文化、弘揚(yáng)民族文化的意義深遠(yuǎn)。