新課程標準下化學教學中環(huán)保教育

李曉玲

【摘要】隨著人類的發(fā)展，社會的進步，我國的環(huán)境狀況卻并不樂觀。例如大氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境污染已經(jīng)給我們的生產(chǎn)、生活帶來了災害性、破壞性甚至毀滅性的影響。所以，應該提高全民族的環(huán)境保護意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而且現(xiàn)階段的中學生正處于世界觀與人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)境保護意識一旦形成，對他們一生的社會行為甚至對我國社會的發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生遠大的影響。所以強化中學生的環(huán)保意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠的大事情。那么在化學教學中我們?nèi)绾卫谜n堂教學，如何利用第二課堂對學生進行環(huán)境保護的教育，增強學生的環(huán)保意識，我提出自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】化學教學;環(huán)保教育;第二課堂

隨著人類的發(fā)展，社會的進步,人類的生活水平不斷提高，人民對優(yōu)美的環(huán)境渴望越來越強烈，而化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，在化學教學中，很容易接觸到有害、有毒的物質(zhì)，污染環(huán)境，危害健康。可見，在中學對學生進行環(huán)境保護的教育是非常必要的，因此，寓環(huán)境教育于化學教育之中，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，提出自己的一些看法。

一、利用課堂教學，加強環(huán)境保護教育

1、認識環(huán)境污染，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

在化學教學中，本人有意識讓學生認識環(huán)境污染，比如：在講氯氣的性質(zhì)時，我給同學讀了有關(guān)氯氣泄露的報道。（據(jù)中國寧波網(wǎng)報道，2006年3月22日中午12時許，位于大榭開發(fā)區(qū)的寧波東港電化有限公司因電源跳閘突然停電，導致裝置停車，少量氯氣泄漏進入大氣，受影響的大榭長塘村一些村民聞到刺激性氣味，有的人產(chǎn)生咳嗽、咽痛等刺激反應。大榭開發(fā)區(qū)管委會接到報警后，立即啟動了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，市、區(qū)兩級衛(wèi)生部門緊急開展調(diào)查會診，北侖宗瑞醫(yī)院立即開通綠色通道，共接受相關(guān)村民就診和檢查約200人，無重病人。）然后，組織學生進行討論，氯氣泄露后，會給人們帶來哪些危害？我們應該采取什么措施？可減少氯氣對環(huán)境的污染，我們應如何進行自救？從而讓學生認識到什么是環(huán)境污染，認識到如何處理才能減少環(huán)境污染，增強了學生的環(huán)境保護意識。再比如：在講硫的化合物時，給同學介紹酸雨（雨水的PH值低于5.6以下，稱為酸雨。酸雨中含有一定數(shù)量的硫酸和硝酸。從五十年代英國、法國發(fā)現(xiàn)酸雨后，影響范圍正不斷擴大到各國。近年來我國不少地區(qū)也降過酸雨。），然后，組織學生進行討論，酸雨是如何形成的？酸雨有哪些危害？通過討論使學生認識到保護環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境保護的意識。

在化學教學中，通過讓學生閱讀教材，讓學生知道生活中的污染問題，了解臭氧層空洞的形成的原因、光化學煙霧的形成及水華等水體污染的原因，從環(huán)境保護的角度，討論在化學實驗過程中應注意些什么問題等等，如何防止化學實驗對環(huán)境的污染，學生通過討論、自己設(shè)計實驗，體驗實驗過程，提高學生的環(huán)境保護意識，增強環(huán)境保護的自覺性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任心。

2、加強實驗教學，掌握環(huán)保方法

化學是以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此，在化學教學中必須重視化學實驗，強調(diào)“化學藥品的使用和處理”。比如，我在講氯氣的性質(zhì)的實驗時，強調(diào)尾氣的吸收，在銅與濃硫酸、濃硝酸反應的實驗過程中，用堿液來吸收尾氣，防止SO2、NO2氣體污染環(huán)境，并且在實驗過程中，應強調(diào)對裝置氣密性的檢查，化學藥品用量的適量（盡量可采用微量，只要達到實驗效果，現(xiàn)象明顯即可），以減少有毒氣體的排放，對實驗結(jié)束后的實驗廢液、廢物應放入指定地點。這樣既可減少污染，也教育學生環(huán)境保護從身邊做起，從自己做起，只有這樣，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，強化學生的環(huán)保意識

在講硫的化合物時，給同學介紹酸雨的危害，同時利用多媒體給學生播放酸雨危害的圖片（有建筑、草原、森林等）；在講氮的化合物時，給學生介紹光化學煙霧的危害，同時利用多媒體給學生播放化學煙霧的危害的圖片，使學生更加清楚的認識到環(huán)境污染造成危害的嚴重性，從而更加增強學生的環(huán)保意識。

二、利用第二課堂，加強環(huán)保教育

開展豐富的第二課堂，開闊學生的視野，提高學生的動手能力，同時加強對學生進行環(huán)境保護教育。在課外活動帶領(lǐng)學生做一些實驗，如電解飽和食鹽水溶液的實驗，利用教材上的演示實驗，操作復雜并且費時，利用微型化學實驗儀器中的多用滴管作反應容器，用一段鉛筆芯作陽極，用一根大頭釘作陰極，接通電源，很快就可觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，并把產(chǎn)生的氣體通入裝有肥皂水的井穴板中，待有大量肥皂泡時，用點燃的方法就可驗證產(chǎn)生氣體為H2和Cl2，這樣改進后，不僅實驗簡單，省時，節(jié)約，安全，而且減少了有害氣體的排放，從而加強學生的環(huán)境保護意識。

再比如我事先準備好桔子、蘋果、梨、蕃茄等水果，兩塊活性不同的電極、導線、耳機、電流計。然后讓學生自己設(shè)計實驗，既增強了實驗的趣味性，又避免了實驗過程中出現(xiàn)廢液及廢物，避免了環(huán)境的污染，從而使學生認識在以后的實驗中如何想法設(shè)計實驗，減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，保護環(huán)境不受污染，增強學生的環(huán)境保護意識。

第二課堂形式多樣，還可組織學生閱讀課外資料，豐富學生的知識，使學生了解更多的環(huán)境污染問題。還可組織學生進行社會實踐活動，社會實踐中建議學生走出去，到周圍的工廠了解環(huán)境污染的情況，利用所學的知識如何進行處理才能使污染減少，甚至消除環(huán)境污染。我因勢利導讓學生設(shè)計實驗去測我校土壤的酸堿性。很多學生想到用酸堿指示劑來測，也有不少學生用pH試紙來測，甚至還有學生與附近農(nóng)田土壤的酸堿性進行對比，提出了改良的方法。另外，在我們學校附近有一家造紙廠，周圍的河水受到了污染，就引導學生查找資料來研究污水的成分及治理辦法，這樣既增長了學生的知識，又提高了學生的環(huán)保意識。在社會實踐中，我和學生們還暗地里對附近的工廠企業(yè)進行了一些調(diào)查：比如在面粉廠，學生發(fā)現(xiàn)工人往里面加入一些吊白塊；在膠合板廠發(fā)現(xiàn)刺激性氣味特別濃；在某些飯店發(fā)現(xiàn)洗盤子竟然用燒堿……通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們身邊竟然有那么多的安全隱患，讓學生深刻意識到學習知識的重要性，提高了學生的自我保護意識，并增強了學生的公德心和責任心。經(jīng)過這些活動，使學生學會保護環(huán)境的方法，從而從根本上保護了環(huán)境，增強了學生環(huán)境保護的意識和社會責任心。

總之，在今后的化學教學過程中，應充分利用課堂、課外活動對學生進行環(huán)境保護的教育，增強學生的環(huán)保意識，為創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，付出我們教育工作者的努力。

參考文獻

[1]王祖浩主編《高中化學教學參考書》江蘇教育出版社

[2]王祖浩主編《化學1》江蘇教育出版社