淺議高職教育中工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐

張保軍

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

淺議高職教育中工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐

張保軍

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門峽 472000）

工學(xué)結(jié)合模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系根據(jù)豫西區(qū)域和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求以及院系的實(shí)際情況，積極探索辦學(xué)新模式，幾年來在工學(xué)結(jié)合的工作中不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新與實(shí)踐，受到了社會(huì)和企業(yè)的好評(píng)。

高職教育；工學(xué)結(jié)合；共育人才

近幾年，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷完善“崗位主導(dǎo)、項(xiàng)目帶動(dòng)式”特色人才培養(yǎng)規(guī)劃，堅(jiān)持“校企合作為前提，工學(xué)結(jié)合為途徑，實(shí)訓(xùn)基地為條件，課程建設(shè)為核心，師資隊(duì)伍為保障”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)了大批品質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛的高素質(zhì)人才。電氣工程系根據(jù)院系的實(shí)際情況，開拓進(jìn)取，多方面、多渠道地開展工學(xué)結(jié)合工作，取得了一定的成效，總結(jié)出一套切實(shí)可行的工作思路和方法。

一、高職人才的特點(diǎn)及其培養(yǎng)途徑

職業(yè)教育所培養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、技術(shù)與技能性、職業(yè)針對(duì)性等特點(diǎn)，要求實(shí)踐能力強(qiáng)、崗位技能高、業(yè)務(wù)水平精。學(xué)生要掌握實(shí)際工作的基本技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，必須與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。

工學(xué)結(jié)合是企業(yè)參與高職人才培養(yǎng)的最佳途徑，工學(xué)結(jié)合工作的重點(diǎn)主要有以下四個(gè)方面：一是專業(yè)的設(shè)置要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)發(fā)展的需要；二是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃的制定，要按照行業(yè)職業(yè)（崗位）能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)人才的能力要求來確定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；三是教育資源的利用，尤其要利用產(chǎn)業(yè)的有形資產(chǎn)和人力資源；四是企業(yè)參與人才的培養(yǎng)，尤其是在實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的提高等方面。無論從高職人才的特點(diǎn)還是從其培養(yǎng)途徑看，高職教育都具有工學(xué)結(jié)合的性質(zhì)。

二、校企合作、工學(xué)結(jié)合“2+1”頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（一）積極吸納企業(yè)人員參與，搞好專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)，在課程開發(fā)中充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

按照三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的統(tǒng)一部署，重點(diǎn)開展校企訂單培養(yǎng)，落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，完成三年級(jí)“2+1”頂崗實(shí)習(xí)比例98%的任務(wù)；為更好地做好“2+1”教學(xué)過程，電氣工程系在專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)過程中積極吸納三門峽供電公司、大唐三門峽發(fā)電公司等相關(guān)企業(yè)的高級(jí)工程師參與，充分利用河南省豫西高職集團(tuán)的平臺(tái)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才需求情況及人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真的研討。綜合學(xué)院的要求、企業(yè)專家的意見，各專業(yè)編制未來5年專業(yè)建設(shè)和特色專業(yè)規(guī)劃，按照社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化來構(gòu)建核心課程以及相應(yīng)的課程體系，按照規(guī)劃，以每年每專業(yè)1-2門課程的速度開發(fā)新課程，在課程開發(fā)中要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。各專業(yè)骨干教師與企業(yè)的高級(jí)專業(yè)人員共同制定教學(xué)計(jì)劃，研究職業(yè)能力培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)施雙證書制度，調(diào)整課程設(shè)置，全方位地參與了專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)主要工作，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

（二）共建實(shí)訓(xùn)基地，校企合作，共育人才

1.選擇一批設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高、適合學(xué)生動(dòng)手操作、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的優(yōu)秀企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地。例如電氣工程系供用電技術(shù)專業(yè)與大唐三門峽發(fā)電公司等相關(guān)企業(yè)合作；又例如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與三門峽鵬飛電子有限責(zé)任公司等相關(guān)企業(yè)合作。各專業(yè)都簽定長(zhǎng)期合作協(xié)議，聘請(qǐng)企業(yè)的管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)兼職教師，企業(yè)為學(xué)生提供部分工作崗位，使學(xué)生在校三年期間有一年時(shí)間到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際領(lǐng)域工作，獲得真正的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)，并在崗位工作中完成一定的任務(wù)，獲得一定的報(bào)酬。使校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上廣泛合作，制訂共同管理制度，共同育人，取得了顯著的效果。

2.在“走出去”的基礎(chǔ)上，學(xué)院和電氣工程系領(lǐng)導(dǎo)多次與相關(guān)企業(yè)商談，請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校園合作辦實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)已投入使用的實(shí)訓(xùn)車間就達(dá)8個(gè)，電氣工程系還與三門峽鵬飛電子有限責(zé)任公司合作，2009年11月在該系實(shí)訓(xùn)中心掛牌成立“三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院節(jié)能照明技術(shù)研究所”，并經(jīng)省有關(guān)部門驗(yàn)收通過。同時(shí)，請(qǐng)各相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)豐富的十幾位老技術(shù)員到學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心來指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)實(shí)訓(xùn)，某些實(shí)際操作性強(qiáng)的課程直接帶學(xué)生到實(shí)訓(xùn)中心車間講授，很好地將教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程對(duì)接，讓學(xué)生在校兩年的學(xué)習(xí)過程中，不間斷地進(jìn)車間學(xué)習(xí)了解，為第三年頂崗工作打下一定的基礎(chǔ)，在一年的頂崗工作過程中都能很快適應(yīng)大型企業(yè)的要求，得到企業(yè)技術(shù)人員的贊揚(yáng)，并有60%的學(xué)生頂崗工作未結(jié)束即被企業(yè)正式錄用，簽定了勞動(dòng)合同。

（三）培養(yǎng)與引進(jìn)并舉，專職與兼職結(jié)合，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

1.安排教師深入企業(yè)，提高實(shí)踐能力。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，安排教師深入企業(yè)跟班輔導(dǎo)，同時(shí)參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，既能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理又能提高教師的實(shí)踐能力。利用暑假安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)車間到崗位操作鍛煉，打造教師隊(duì)伍，密切校企關(guān)系。通過一系列的培養(yǎng)措施，教師的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了顯著提高。

2.引進(jìn)企業(yè)高工，聘請(qǐng)兼職教師。積極引進(jìn)企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的技術(shù)人員充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍，不僅提高了實(shí)踐性教學(xué)的水平，還加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與市場(chǎng)的結(jié)合和溝通，帶來了最新的市場(chǎng)需求信息，推動(dòng)了專業(yè)的發(fā)展。通過這些專業(yè)性實(shí)踐性突出的老專家的傳幫帶，使大學(xué)生教師受益匪淺，提高了青年專業(yè)教師向“雙師型”的轉(zhuǎn)化。

（四）積極為行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人才

目前，電氣工程系是三門峽市唯一一家供用電人員和電工資格證教育培訓(xùn)考試基地，也是應(yīng)用電子類人員和無線電調(diào)試資格證培訓(xùn)考試基地。校企雙方共同確定教學(xué)計(jì)劃，由系教研室有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，采用集中學(xué)習(xí)的方式實(shí)施教學(xué)，電氣工程系與三門峽供電公司教育處、澠池火力發(fā)電集團(tuán)、義馬發(fā)電有限公司、陜縣惠能發(fā)電廠先后合作，也為三門峽社會(huì)勞動(dòng)保障部門培訓(xùn)了大量的技能型緊缺人才，累計(jì)培訓(xùn)達(dá)8千多人次，培訓(xùn)農(nóng)民工1200余人。

三、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考

工學(xué)結(jié)合是高職教育的必由之路，要將工學(xué)結(jié)合真正落到實(shí)處，就必須要調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)、支持高職教育的積極性，保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定、健康的合作關(guān)系。要保證合作企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生，使企業(yè)認(rèn)識(shí)和享受到合作教育的人才資源優(yōu)勢(shì)；選派研究生參加企業(yè)的技術(shù)公關(guān)，或?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究推廣，為企業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

［1］ 胡曉軍.探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式促進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)［J］.職業(yè)教育研究，2009，（1）.

［2］ 劉惠堅(jiān)，徐月華.建立車間式實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)技能型人才［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（18）.

［3］ 孟欣征.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思考［J］.發(fā)展，2009，（10）.

2010-11-20

張保軍（1960-），男，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理及儀器設(shè)備管理。