中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置思考

□文/曹文慶

一、問(wèn)題的提出

職業(yè)學(xué)校是適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)行分流教育的新生事物。職業(yè)中學(xué)從誕生的第一天起就以其教學(xué)對(duì)象的廣泛性、培養(yǎng)目標(biāo)的直接性和專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)性而顯示出強(qiáng)大的生命力，但職業(yè)學(xué)校某些課程存在教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的傾向，教材建設(shè)跟不上專業(yè)發(fā)展步伐以及在教學(xué)上簡(jiǎn)單模仿高等教育或中專教育模式的問(wèn)題，在職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中這一現(xiàn)象尤為明顯。

職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置不夠科學(xué)。第一，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了某些超越學(xué)生理解和接受能力范圍，有可能在他們畢業(yè)之后派不上用場(chǎng)的課程，如企業(yè)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等；第二，職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置模仿高等或中專教育，存在追求完整的學(xué)科體系的傾向。由于忽視學(xué)生專業(yè)操作技能，而過(guò)分追求課程設(shè)置的理論體系，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)課在職業(yè)中學(xué)的課程安排中難以達(dá)到應(yīng)有的地位，而這又恰恰是職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中所不可缺少的內(nèi)容，同時(shí)又是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色所在。究竟是培養(yǎng)中初級(jí)財(cái)務(wù)核算人員還是培養(yǎng)中高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員？在課程設(shè)置上，存在目標(biāo)和方向不夠明確的問(wèn)題。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)在課程設(shè)置上有必要進(jìn)行再調(diào)整，不然，我們有可能在辦學(xué)的過(guò)程中逐步失去自己的市場(chǎng)定位，進(jìn)而影響學(xué)生在畢業(yè)后的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，并最終將影響職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的生存能力。

二、課程設(shè)置的要求

職業(yè)學(xué)校是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地。向社會(huì)提供中級(jí)技術(shù)工人和中初級(jí)管理人員，實(shí)踐能力的強(qiáng)弱將成為這些學(xué)生在社會(huì)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能否取勝的關(guān)鍵。目前，上至高等院校，下至一般民間學(xué)校，名目繁多的財(cái)會(huì)專業(yè)辦學(xué)班層出不窮。如何在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，唯有明確目標(biāo)要求，按一定的原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，方有可能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

1、掌握基本理論知識(shí)。會(huì)計(jì)理論是指導(dǎo)會(huì)計(jì)工作、制定會(huì)計(jì)制度、規(guī)范會(huì)計(jì)行為的理論依據(jù)。作為職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，必須了解一定的經(jīng)濟(jì)理論，理解掌握會(huì)計(jì)應(yīng)遵循的基本法規(guī)，懂得會(huì)計(jì)的基本原理，在會(huì)計(jì)原理方面按職高的標(biāo)準(zhǔn)，不但要知其然，而且要知其所以然。

2、培養(yǎng)熟練技能。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主體是中級(jí)技術(shù)工人和初級(jí)管理人才，是第一線所需要的應(yīng)用型人才。作為職中財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生，不但能用手工做簡(jiǎn)單的日常賬務(wù)處理，還應(yīng)具備其他方面的技能，以適應(yīng)辦公自動(dòng)化的要求，如電腦中英文打字、會(huì)計(jì)電算（財(cái)會(huì)軟件應(yīng)用）、打算盤(pán)、點(diǎn)鈔、能熟練地寫(xiě)財(cái)經(jīng)日常應(yīng)用文等；在技能要求方面，不但要開(kāi)設(shè)課程，而且要切實(shí)安排相當(dāng)比例的操作時(shí)間和考核。

3、崗位勝任。為了讓企業(yè)財(cái)會(huì)人員按要求從事會(huì)計(jì)工作，國(guó)家財(cái)政部門(mén)規(guī)定各企業(yè)會(huì)計(jì)必須持證上崗。職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)考前應(yīng)按國(guó)家財(cái)政部門(mén)要求通過(guò)會(huì)計(jì)上崗證考試，取得會(huì)計(jì)上崗證。學(xué)校在課程開(kāi)設(shè)上應(yīng)向考證科目靠攏，教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)參照財(cái)政部頒發(fā)的有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，財(cái)務(wù)通則和行業(yè)會(huì)計(jì)制度應(yīng)盡可能向國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。同時(shí)開(kāi)設(shè)一些專業(yè)會(huì)計(jì)課程，作為專業(yè)儲(chǔ)備，以略高于會(huì)計(jì)持證上崗的要求。只有這樣，才能使職高生符合市場(chǎng)需要。

三、課程設(shè)置的原則

職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)設(shè)置一套適應(yīng)市場(chǎng)需要的、能滿足職高財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程，完成職高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)職高特色。職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)遵循以下原則：

1、階段性原則。職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)必須按照循序漸進(jìn)，由易至難的要求，分階段、分步驟進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)習(xí)，完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，即進(jìn)行階段性模擬實(shí)習(xí)。要針對(duì)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，逐步對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。

2、實(shí)踐性原則。根據(jù)職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)和畢業(yè)生走向，財(cái)會(huì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性原則，必須安排足夠的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行模擬會(huì)計(jì)操作，通過(guò)一系列的憑證、報(bào)表的編制讓學(xué)生在一個(gè)仿真的環(huán)境中從事會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。將以往畢業(yè)前集中時(shí)間實(shí)習(xí)的方式改變?yōu)橐贿厡W(xué)一邊模擬實(shí)習(xí)，這樣既照顧到學(xué)生的成長(zhǎng)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是真正提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

3、時(shí)代性原則。職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)設(shè)置必須體現(xiàn)時(shí)代的特色。要跟上時(shí)代的發(fā)展，依據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求設(shè)置相關(guān)的會(huì)計(jì)課程。如開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化和一些基礎(chǔ)性電腦入門(mén)知識(shí)，以適應(yīng)特區(qū)辦公自動(dòng)化的要求。還可開(kāi)設(shè)一些具有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特征的專業(yè)課程。

四、課程設(shè)置與安排

職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置與安排應(yīng)按照文化課與專業(yè)課兼顧，考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異進(jìn)行編排，可分為文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)會(huì)計(jì)課和技能課四大類，并在此基礎(chǔ)上精選慎選專業(yè)會(huì)計(jì)課。根據(jù)我們的實(shí)踐和體會(huì)，課程體系及課時(shí)安排如下：

1、文化課。鑒于各地在文化課方面已積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，在此無(wú)需贅言。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課。會(huì)計(jì)學(xué)原理是職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要把會(huì)計(jì)核算的原理講清楚，要讓學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能。必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好該課程，適時(shí)穿插會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、模擬操作于教學(xué)過(guò)程之中。預(yù)計(jì)安排課時(shí)180學(xué)時(shí)，其中模擬實(shí)習(xí)課時(shí)不少于40課時(shí)。

3、專業(yè)會(huì)計(jì)課。國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)覆蓋范圍廣泛、涉及行業(yè)眾多。各行各業(yè)有自己的運(yùn)作特點(diǎn)，會(huì)計(jì)核算也因行業(yè)各異而在核算方法上略有區(qū)別，從而形成各種不同的專業(yè)會(huì)計(jì)，但其基本原理是相通的。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生因其理解能力和接受能力的限制，不可能在短短三年時(shí)間內(nèi)將專業(yè)會(huì)計(jì)課程如數(shù)學(xué)完，為此，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，精選慎選專業(yè)會(huì)計(jì)課程就顯得尤為突出。

4、專業(yè)技能課。這部分課程主要包括計(jì)算技術(shù)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、電腦中英文打字、點(diǎn)鈔、書(shū)法。

五、運(yùn)用多種手段，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)

1、運(yùn)用多種手段，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。我們可采用如下手段強(qiáng)化學(xué)生在校時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)：

（1）走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。職中學(xué)生年紀(jì)小，缺乏社會(huì)閱歷，給學(xué)好專業(yè)會(huì)計(jì)課程帶來(lái)一些困難，因此必須選擇合適的時(shí)機(jī)，請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員給他們介紹專業(yè)；或帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)地參觀見(jiàn)習(xí)，假期時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生去做暑期工，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工人生活的體驗(yàn)，從而為學(xué)好專業(yè)課程做好準(zhǔn)備。

（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。財(cái)會(huì)專業(yè)可以使用某些多媒體教學(xué)手段，有條件的學(xué)校可制作一些會(huì)計(jì)核算過(guò)程的電視片、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程電視片，以幫助學(xué)生了解企業(yè)，并在教學(xué)過(guò)程中縮短學(xué)生與企業(yè)的距離，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，搞好模擬實(shí)習(xí)。第一，通過(guò)設(shè)立模擬財(cái)會(huì)室，可讓學(xué)生置身于仿真的環(huán)境中從事賬務(wù)處理工作，增加真實(shí)感；第二，以分年級(jí)的形式進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽，以強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，增加趣味性。

2、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，盡力幫助同學(xué)聯(lián)系一些實(shí)習(xí)單位，只有這樣，才能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，才能鞏固理論知識(shí)，才能為他們以后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

［1］河南省中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)設(shè)置方案.

［2］中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)設(shè)置方案.