高校學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)

□文/趙 晶

高校學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)

□文/趙 晶

本文從現(xiàn)階段學(xué)生干部在日常工作中執(zhí)行力不足的現(xiàn)狀入手，著重分析執(zhí)行力缺乏的主要原因，提出對(duì)學(xué)生干部執(zhí)行力培養(yǎng)的方法和措施。

高校學(xué)生干部；執(zhí)行力；培養(yǎng)

近年來，“執(zhí)行力”在人力資源管理中出現(xiàn)的越來越頻繁，實(shí)際上所謂“執(zhí)行力”就是有效利用資源，保質(zhì)保量達(dá)到目標(biāo)的能力。在企業(yè)管理中執(zhí)行力指貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，包含完成任務(wù)的意愿、完成任務(wù)的能力、完成任務(wù)的程度。簡(jiǎn)單說，就是行動(dòng)的力度，就是落實(shí)的質(zhì)量。所有的決策、決定、規(guī)劃、部署，如果沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行，都不會(huì)有任何效果。

在高等學(xué)校學(xué)生教育、管理工作中學(xué)生干部群體的作用已經(jīng)越來越突顯出來，如何能使學(xué)生干部在工作中更好地發(fā)揮作用，真正實(shí)現(xiàn)“橋梁”作用就更為重要。因此，對(duì)于高校的學(xué)生干部來講，執(zhí)行力就是要做到清晰地領(lǐng)會(huì)學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，充分領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的目的、意識(shí)，并能將工作認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，按照某一程序順利完成，最終達(dá)到預(yù)期效果。

在高校學(xué)生干部培養(yǎng)的過程中引入“執(zhí)行力”的概念不僅可以提高學(xué)生管理的工作效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生干部理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力，也有利于幫助學(xué)生干部走向社會(huì)后能更快、更好地適應(yīng)工作崗位，同時(shí)也是提升學(xué)校學(xué)生工作的一條重要途徑。

一、當(dāng)前高校學(xué)生干部缺乏執(zhí)行力的表現(xiàn)

高等學(xué)校學(xué)生干部是大學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體。高校學(xué)生干部包括各級(jí)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨支部、社團(tuán)和班級(jí)等學(xué)生組織的干部，是大學(xué)生中較為先進(jìn)和積極的部分，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文件建設(shè)等方面具有不可替代的作用。但是，當(dāng)前高校的學(xué)生干部在工作過程中存在著工作實(shí)施拖拖拉拉，工作完成的質(zhì)量較差等各種各樣的問題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）學(xué)生干部在工作過程中夾雜個(gè)人因素太多，工作完成效果較差。很多學(xué)生干部，在推行輔導(dǎo)員或班主任布置的任務(wù)過程中不能很好地認(rèn)識(shí)任務(wù)本身的重要性，經(jīng)常帶著自我情緒進(jìn)行工作。在工作實(shí)施過程中不能很好地按照任務(wù)的要求進(jìn)行，使得工作任務(wù)推行緩慢，拖拖拉拉，起不到預(yù)期的教育目的和效果。

（二）學(xué)生干部在工作過程中缺乏責(zé)任心，工作完成質(zhì)量不能保證。在日常工作中，一些學(xué)生干部不能很好地理解工作的目的和意圖，斷章取義，在傳達(dá)過程中要么機(jī)械性的將從老師那里聽來的進(jìn)行轉(zhuǎn)述，要么將需要布置的工作內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)的有增有減，并且經(jīng)常將有用的、重要的內(nèi)容給“貪污”掉，夾雜一些口號(hào)性的或是強(qiáng)制性的內(nèi)容傳達(dá)給同學(xué)們，由此在某些工作或事情上加大了學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師工作的敵意和抵觸情緒，使得工作很難推行和完成。

（三）學(xué)生干部在工作過程中缺乏協(xié)作意識(shí)，組織活動(dòng)不注重總結(jié)。目前，大多數(shù)學(xué)生干部在組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)缺乏協(xié)作意識(shí)，只是將自己的工作完成，或做好，并不注重與團(tuán)隊(duì)成員溝通，在活動(dòng)結(jié)束之后也不注重總結(jié)，總覺得活動(dòng)結(jié)束就如釋重負(fù)，徹底解放，一部分人也會(huì)為某些不盡如人意的環(huán)節(jié)進(jìn)行抱怨，相互指責(zé)，而事情過后就不了了之，下次再做還會(huì)出現(xiàn)同樣的情況。

（四）學(xué)生干部在工作過程中創(chuàng)新意識(shí)不足，一些學(xué)生活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期的效果。學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)往往只是千篇一律，總是原來一直在做什么，現(xiàn)在就還做什么，在活動(dòng)的內(nèi)容上也是按照以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。在舉辦活動(dòng)的過程中學(xué)生干部大多不能積極主動(dòng)地思考，總是被動(dòng)地按章辦事，使得活動(dòng)沒有創(chuàng)新性，不能吸引同學(xué)的注意力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，致使開展活動(dòng)的教育宣傳效果下降。

二、造成高校學(xué)生干部缺乏執(zhí)行力的主要原因分析

（一）學(xué)生干部思想認(rèn)識(shí)不到位，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神欠缺

1、部分學(xué)生干部在任務(wù)執(zhí)行過程中忽視自我管理，不能自覺完全地貫徹工作任務(wù)，在過程中有所取舍，對(duì)自己有利的就執(zhí)行，不利的就不認(rèn)真執(zhí)行，很難顧全大局，同時(shí)也失去了在同學(xué)當(dāng)中的地位和威信，造成活動(dòng)不能順利完成。

2、有些學(xué)生干部在工作當(dāng)中缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在任務(wù)執(zhí)行過程中由于溝通不當(dāng)造成工作銜接上的重重困難。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生中普遍存在以自我為中心的思想，“凡事以我為中心，事事都要為我所動(dòng)”的思想在學(xué)生干部中也是普遍存在的，他們認(rèn)為憑自己能夠把工作做好，對(duì)別人的做法不認(rèn)同，因此在很多需要多部門配合協(xié)作完成的工作中，不能形成整體合辦，影響了組織工作的進(jìn)度和效果。

（二）學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，自身素質(zhì)偏低

1、部分學(xué)生干部在工作中缺乏責(zé)任心，有些學(xué)生干部不能正確定位自己的角色，對(duì)自己作為學(xué)生干部應(yīng)有的責(zé)任沒有充分的認(rèn)識(shí)，為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，在工作中存在著“懶惰”、“怠慢”、“散亂”等問題，對(duì)老師布置的工作進(jìn)行推脫和敷衍，造成任務(wù)落實(shí)和執(zhí)行拖拖拉拉。

2、一些學(xué)生干部平時(shí)不注意政治理論的學(xué)習(xí)，自身修養(yǎng)不夠，眼高手低，工作中不注重總結(jié)，總是“說”的比“做”的好。另外，大部分學(xué)生干部不會(huì)合理分配時(shí)間，不能很好處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，總是工作一忙就顧不上學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千仗，要么就是學(xué)習(xí)一忙，就抓不好工作，工作處理胡亂了事，導(dǎo)致辦事效率低，工作完成質(zhì)量不高。

（三）學(xué)生干部管理機(jī)制不健全，任務(wù)目標(biāo)可操作性差

1、學(xué)生干部在選拔任用、培養(yǎng)管理、考核激勵(lì)等方面的制度并不完善，導(dǎo)致學(xué)生干部在競(jìng)選時(shí)存在較強(qiáng)的功利性，并不是抱著為集體服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)參加競(jìng)選的，而是為了評(píng)優(yōu)，入黨等優(yōu)惠條件。另外，某次組織的工作制度不能及時(shí)根據(jù)實(shí)際活動(dòng)中的情況進(jìn)行修訂，在執(zhí)行中摻雜了較多的個(gè)人因素，也是導(dǎo)致執(zhí)行力不足的主要原因。

2、在對(duì)學(xué)生干部任務(wù)部署過程中，輔導(dǎo)員或班主任有時(shí)不能充分考慮到任務(wù)的可操作性，在布置任務(wù)時(shí)步驟不是十分明確，有時(shí)沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生干部在執(zhí)行任務(wù)時(shí)沒有清晰的思路，遇到困難也無(wú)從下手，給老師進(jìn)行再次指導(dǎo)造成障礙，也使學(xué)生干部在心理上產(chǎn)生一定的壓力，不利于任務(wù)執(zhí)行。

三、培養(yǎng)高校學(xué)生干部執(zhí)行力的方法

高校學(xué)生干部執(zhí)行力缺乏的情況較為普遍，如果不及時(shí)引導(dǎo)將不利于學(xué)生工作的正常運(yùn)行，因此培養(yǎng)學(xué)生干部的執(zhí)行力是非常必要的。針對(duì)學(xué)生干部執(zhí)行力不高的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地推行學(xué)生工作的基本原則，探索出培養(yǎng)學(xué)生干部執(zhí)行力的措施和方法。

（一）建立健全相關(guān)機(jī)制，提高學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。提高學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，就是要讓學(xué)生干部清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)所在。因此，不但要求輔導(dǎo)員在和學(xué)生干部接觸時(shí)不斷地提醒他們?nèi)绻ぷ鞑坏轿粫?huì)帶來的影響，還要在布置工作時(shí)將任務(wù)的可操作性提高，以此來幫助學(xué)生干部樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感。同時(shí)，還要建立一系列的措施來約束學(xué)生干部的言行。

1、建立行之有效的學(xué)生干部選拔制度，在學(xué)生干部的選拔初期就要使學(xué)生樹立為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，端正自己參選的動(dòng)機(jī)，這樣在工作中才能最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

2、建立對(duì)學(xué)生干部執(zhí)行力的監(jiān)督機(jī)制，督促學(xué)生干部在各項(xiàng)活動(dòng)中起到帶頭作用，并能夠在活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，學(xué)生干部還要及時(shí)跟進(jìn)工作進(jìn)度，做好溝通，保障任務(wù)能夠順利快捷地推行。

3、完善考核激勵(lì)機(jī)制，全面激發(fā)學(xué)生干部的主動(dòng)性和積極性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生干部給予適當(dāng)?shù)募?lì)，不但可以使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，還可以進(jìn)一步發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力，同時(shí)提升他們的執(zhí)行力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的整體水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校黨團(tuán)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，以提高學(xué)生干部的工作效率和水平。

1、加強(qiáng)學(xué)生干部的政治理論學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生干部對(duì)我黨各項(xiàng)知識(shí)、現(xiàn)階段政策等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生干部在看事物的角度和層次上有一個(gè)質(zhì)的提升，從政治素質(zhì)的角度提升學(xué)生干部的素質(zhì)，使他們思考問題，解決問題更加全面。

2、不斷加強(qiáng)學(xué)生干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重視學(xué)生公關(guān)能力的培養(yǎng)和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，使學(xué)生干部在交往能力、適應(yīng)能力、宣傳能力、控制能力及組織策劃能力方面得到充分的鍛煉。同時(shí)，還要在學(xué)生的公文寫作能力上加以訓(xùn)練，使他們更好地掌握到文件通知、策劃方案、總結(jié)匯報(bào)的基本文書格式和書寫要求，以及相關(guān)的辦事流程和基本禮儀，使學(xué)生在執(zhí)行的時(shí)候知道該如何處理。

3、輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行教育，在工作過程中發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)和建議，這樣可以更快地提高學(xué)生干部的能力和綜合素質(zhì)。

（三）為學(xué)生干部創(chuàng)建良好的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。良好的團(tuán)隊(duì)合作是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，是否能讓學(xué)生干部在各級(jí)組織中找到歸屬感是直接影響學(xué)生干部工作熱情和執(zhí)行力的重要前提。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該盡量幫助引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧融洽的環(huán)境，使所有的團(tuán)隊(duì)成員都能感受到關(guān)懷和溫暖，這樣才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。

此外，一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的目標(biāo)一定要明確、合理，這樣執(zhí)行者才能理解和執(zhí)行下去。但是，團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體都有其自身的特點(diǎn)和個(gè)性，因此在目標(biāo)建立和執(zhí)行過程中，一定要進(jìn)行充分的交流和溝通，這樣才能使工作任務(wù)順利通暢，才能更進(jìn)一步地提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。

總之，學(xué)生干部的執(zhí)行力不足是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，要改變這一現(xiàn)象就必須上下聯(lián)動(dòng)，不但有賴于學(xué)生干部的共同努力，還有賴于學(xué)校的重視和輔導(dǎo)員的耐心培養(yǎng)、管理和合理的利用，這樣才能從根本上提高學(xué)生干部的執(zhí)行力，發(fā)揮學(xué)生干部的主體作用。

[1]鮑彥.淺析高校學(xué)生干部管理能力的培養(yǎng)[J].赤峰大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.3.

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[3]王群生.高校學(xué)生干部的執(zhí)行力建設(shè)研究[J].文教資料，2010.9.

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（作者單位：河北金融學(xué)院）