國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)探索

□文/李同芳 程 莉

國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)探索

□文/李同芳 程 莉

國際貿(mào)易專業(yè)是實踐性、應(yīng)用性、綜合性很強的專業(yè)。如何加強國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)，是許多本科院校面臨的共同課題。本文在對國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，提出進一步加強和改進該專業(yè)實踐教學(xué)的思路。

國際貿(mào)易；實踐教學(xué)

一、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)

1、實驗室外貿(mào)模擬軟件操作。目前，國際貿(mào)易專業(yè)在校內(nèi)實驗室主要通過外貿(mào)模擬軟件結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容進行實踐教學(xué)。普遍使用的是出口模擬操作系統(tǒng)（簡稱TMT）和SimTrade外貿(mào)實習(xí)平臺（世格軟件）等。這些外貿(mào)模擬軟件都是以一筆完整的出口貿(mào)易操作為主導(dǎo)，依托模擬實習(xí)平臺，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過在進出口業(yè)務(wù)流程中扮演不同當(dāng)事人，親身體驗一筆出口貿(mào)易的全過程。出口模擬操作系統(tǒng)（TMT系統(tǒng)）主要是由學(xué)生扮演出口商，指導(dǎo)老師扮演進口商，學(xué)生通過查看老師每次發(fā)送的操作要求，進行有目的的操作訓(xùn)練；SimTrade的主要角色劃分為出口商、進口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進口地銀行，學(xué)生登錄系統(tǒng)后作為獨立的經(jīng)營單位在模擬環(huán)境中為了實現(xiàn)各自的目標(biāo)主動完成工作。

從國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)時分配上，一般分為課內(nèi)實踐或單獨設(shè)課。課內(nèi)實踐是以國際貿(mào)易理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，通過老師在課堂講授理論知識、學(xué)生在實驗室運用外貿(mào)模擬軟件相對應(yīng)地進行綜合性和驗證性的實踐操作。單獨設(shè)課的實踐教學(xué)通常是利用一周或二周內(nèi)相對固定的課時，學(xué)生在實驗室集中進行實訓(xùn)，通過老師精講、指導(dǎo)，學(xué)生多做，讓每個學(xué)生在外貿(mào)模擬軟件進出口業(yè)務(wù)流程中輪流扮演不同的業(yè)務(wù)角色，相互協(xié)作，最終達到在實踐中學(xué)習(xí)的目的。

2、課堂案例分析。案例分析的實踐教學(xué)方式較為靈活，老師通過收集最新的與外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生在案例分析的過程中，將案例所涵蓋的外貿(mào)知識理解透徹。一些有過外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗的老師可以把自己在外貿(mào)業(yè)務(wù)中發(fā)生的真實案例拿到課堂上與學(xué)生分享。例如，有過單證員工作經(jīng)驗的老師，可以用真實的外貿(mào)單證作為案例藍(lán)本，從信用證收證初審、收單和制單的初審與制作、交單、單據(jù)結(jié)算的全過程執(zhí)行和跟蹤等各方面，讓學(xué)生在實際動手過程中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的工作態(tài)度，掌握審證、制單過程中的方法和技巧，以確保單證的質(zhì)量及各項條款的正確性。

3、聘請相關(guān)人員參加實踐教學(xué)。通過聘請有實踐經(jīng)驗的兼職老師、外貿(mào)企業(yè)、銀行結(jié)匯部門、海關(guān)、商檢等機構(gòu)的專業(yè)人員到學(xué)校進行實踐教學(xué)，學(xué)校老師全程輔導(dǎo)、管理的形式，能夠拉近學(xué)生與國際貿(mào)易相關(guān)職能部門的距離，相關(guān)人員可以通過實例去幫助學(xué)生解決平時課堂理論知識學(xué)習(xí)中遇到的問題，為學(xué)生提供最新的外貿(mào)行業(yè)動態(tài)。

（二）校外實習(xí)基地現(xiàn)場實訓(xùn)。校外實訓(xùn)基地是國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分，是對校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補充，能夠提供真實的場景，讓學(xué)生能夠“零距離”接觸到外貿(mào)公司、生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)、貨代、港口、海關(guān)等重要場所，加深學(xué)生對外貿(mào)的認(rèn)識。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在港口現(xiàn)場參觀，可以直觀地了解到集裝箱的類型、尺寸及集裝箱船的結(jié)構(gòu)，對集裝箱堆場的運營管理、碼頭的業(yè)務(wù)流程有了具體認(rèn)識，現(xiàn)場了解到叉車作業(yè)、箱裝貨、托盤貨等不同類型貨物的港口裝卸方法和規(guī)則，把抽象的專業(yè)知識變得形象而具體。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中的問題

（一）實驗室模擬實踐存在的缺陷。一是實驗室模擬實踐的課時設(shè)置偏少。以Simtrade外貿(mào)實習(xí)平臺為例，10個課時每個學(xué)生僅能扮演5個相關(guān)角色（出口商、進口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進口地銀行）中的一個，完整地完成一筆交易時間都很緊張；交易過程中出口商的角色任務(wù)最重，供應(yīng)商和銀行的角色任務(wù)相對較少，每個學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容、強度都不同，要讓每個學(xué)生把5個角色都做一遍，至少需要30個課時以上；二是外貿(mào)軟件操作多為案例式，重視單證的制作和流轉(zhuǎn)過程，而忽視了國際貿(mào)易往來中最重要的商品交易和人際交往。外貿(mào)商品被抽象化，只有象征性的幾張圖片和一些簡單的描述，并不能展現(xiàn)實際國際貿(mào)易中商品的重要作用，只有對外貿(mào)商品的各項參數(shù)、生產(chǎn)工藝流程有足夠的了解，才能有實力和信心去對外銷售該類商品。人際交往，在軟件中是通過郵件的形式體現(xiàn)的，這也僅僅是真正外貿(mào)工作中的一種溝通方式，對于面對面的詢價、英語聽說寫的鍛煉，都較少涉及。

（二）師資隊伍實踐教學(xué)能力欠缺。教師是決定實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但目前在普通本科院校特別是新建本科院校中，教師隊伍整體比較年輕，大多是從學(xué)校入學(xué)校，缺少國際貿(mào)易方面的實際工作經(jīng)歷，缺乏實踐工作經(jīng)驗。大多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)驗，因此在實踐教學(xué)過程設(shè)計及實訓(xùn)指導(dǎo)能力上，往往心有余而力不足。

（三）校外實習(xí)基地作用的局限。目前，各高校都非常重視校外實習(xí)基地建設(shè)。但由于企業(yè)需要考慮自身利益，對校企合作積極性不高。同時，受實習(xí)經(jīng)費所限，實習(xí)基地大部分就在學(xué)校附近，過于集中的實習(xí)給這些企業(yè)造成的壓力也比較大。而校外實習(xí)基地一般只停留在表面的參觀，真正能參與動手實踐的機會非常少。即使一些外貿(mào)企業(yè)提供頂崗實習(xí)的機會，出于外貿(mào)企業(yè)自身的商業(yè)保密或不愿新手失誤造成損失，也不會將核心的業(yè)務(wù)或單證交給學(xué)生去做，使學(xué)生不能接觸到實際業(yè)務(wù)，有時甚至只能被隨機地分到一些與自己專業(yè)毫不相關(guān)的生產(chǎn)流水線上。

三、加強與改進國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的建議

（一）加強國際貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實驗室建設(shè)。一是注重模擬軟件質(zhì)量。根據(jù)國際貿(mào)易形勢的發(fā)展與變化，不斷充實完善內(nèi)容，更新知識，使學(xué)生了解國貿(mào)新信息、新動態(tài)，掌握與實際相符的操作技能；二是要加強仿真場景型實驗室建設(shè)。如，建立產(chǎn)品展示廳，讓學(xué)生通過商品的推廣或客戶的開發(fā)，了解商品知識，真實體驗外貿(mào)交易過程；三是通過增加實驗室開放時間，使學(xué)生能利用課余時間在實驗室進行模擬軟件的實踐操作，以彌補實驗課時的不足。

（二）加強“雙師型”國貿(mào)專業(yè)教師隊伍建設(shè)。一是要建立教師實踐學(xué)習(xí)制度。定期選派國貿(mào)專業(yè)教師到國內(nèi)重點高校進修，學(xué)習(xí)兄弟院校國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)的經(jīng)驗，取長補短；二是要有計劃地安排國貿(mào)專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)等實際業(yè)務(wù)部門進行調(diào)研、實習(xí)或掛職鍛煉，以增強實踐教學(xué)能力；三是要支持和鼓勵教師積極報考相關(guān)業(yè)務(wù)的國家從業(yè)資格證；四是引進具有業(yè)務(wù)實踐背景的國貿(mào)專業(yè)人才充實師資隊伍；五是聘請外貿(mào)企業(yè)中的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職實踐教學(xué)教師。通過多措并舉，不斷提高“雙師型”教師比率，為實踐教學(xué)提供有力保障。

（三）強化從業(yè)資格證書培訓(xùn)。目前，在外貿(mào)人才需求榜上名列前茅的是跟單員、外銷員、單證員、報關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報檢員等，都要求持有國家通用的資證上崗工作。加強上述從業(yè)資格證書培訓(xùn)就要做到宣傳到位、師資到位、培訓(xùn)質(zhì)量到位，使學(xué)生在畢業(yè)前能獲得1～2種從業(yè)資格證書，既提高了學(xué)生的實踐能力，也提高了他們的就業(yè)競爭力。

（四）建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。一是要加強投入，建立穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。如，九江學(xué)院在廬山建立的實訓(xùn)基地，實訓(xùn)內(nèi)容充實，生活設(shè)施配套，每學(xué)期都有大批各專業(yè)學(xué)生上山實踐，取得很好的實訓(xùn)效果；二是要探索與企業(yè)深度合作之路。校企合作要本著友好協(xié)商、互利共贏的原則才有生命力，醫(yī)學(xué)、護理、旅游等專業(yè)有廣泛而穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地就是實例。國貿(mào)專業(yè)可以通過實現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)人力資源與企業(yè)的共享，在科學(xué)研究、員工培訓(xùn)、教師入企掛職、學(xué)生實習(xí)和就業(yè)等方面與企業(yè)進行廣泛的合作，為學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化、雙師型師資和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供強有力的支持；三是通過成功創(chuàng)業(yè)的校友建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地。一方面可以得到校友的支持，另一方面學(xué)生在實訓(xùn)的同時也受到鮮活的創(chuàng)業(yè)精神教育。

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（作者單位：九江學(xué)院商學(xué)院）