基于勤工助學(xué)的高職學(xué)生社會實(shí)踐體系構(gòu)建——以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王小強(qiáng)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 義烏 322000

高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和很強(qiáng)動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求高職院校在培養(yǎng)人才過程中更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，各高校都非常重視學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如暑期社會實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)等等。但是很多高校在具體指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐過程中存在諸多問題，如實(shí)踐活動內(nèi)容單一、過于注重形式等等，一些高校的學(xué)生和團(tuán)體為了能爭取先進(jìn)絞盡了腦汁，沒有真正參與實(shí)踐活動，卻能弄出一大堆漂亮的材料，這些實(shí)踐活動對學(xué)生能力提升及未來發(fā)展并無益處。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展學(xué)生社會實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮義烏經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，與市場接軌，積極推進(jìn)學(xué)生參加勤工助學(xué)社會實(shí)踐活動，取得了顯著效果。

1 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院勤工助學(xué)社會實(shí)踐基本情況

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱義烏工商學(xué)院）自建校以來，積極發(fā)揮地處全球聞名的小商品集散地的區(qū)域優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生走進(jìn)市場，堅持“面向市場、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的辦學(xué)理念，針對市場發(fā)展對人才的需求和高職學(xué)生實(shí)際，致力于培養(yǎng)具有誠信、敏銳、堅毅的素質(zhì)，富有創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，能夠創(chuàng)造就業(yè)崗位或優(yōu)秀業(yè)績的創(chuàng)業(yè)型高職人才。義烏工商學(xué)院的學(xué)生已習(xí)慣于放棄節(jié)假日、課余娛樂，每年暑假都有超過一半的學(xué)生放棄休息時間，選擇到各公司、企業(yè)頂崗、打工兼職。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我院有93%的學(xué)生在校期間參加過勤工助學(xué)，有60%的學(xué)生都能通過勤工助學(xué)解決自己的生活費(fèi)，有20%的學(xué)生都能通過勤工助學(xué)為自己交學(xué)費(fèi)，全院學(xué)生打工創(chuàng)業(yè)一年的收入超過2500萬，很多學(xué)生從勤工助學(xué)走上了創(chuàng)業(yè)之路。

2 基于勤工助學(xué)高職學(xué)生社會實(shí)踐的優(yōu)勢

首先，勤工助學(xué)讓高職學(xué)生對自己有一個重新認(rèn)識和定位。通過到企業(yè)參加勤工助學(xué)，他們不再像以往那樣一臉的稚氣，不再頑皮輕佻，他們學(xué)會了如何注重形象、待人接物、禮儀禮節(jié)、與人相處，他們時刻都保持著飽滿的精神狀態(tài)，整個精神風(fēng)貌煥然一新。

其次，勤工助學(xué)為高職學(xué)生就業(yè)架起了一座橋梁，使他們具備良好的就業(yè)能力。勤工助學(xué)活動使高職學(xué)生更早地接觸社會，他們在大學(xué)期間，一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，一邊在企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在學(xué)習(xí)工作過程中通過業(yè)務(wù)知識了解、工作流程熟悉、完成工作任務(wù)等方方面面積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，同時，也通過同事關(guān)系處理、交際、溝通、組織、協(xié)調(diào)等各方面鍛煉了能力，使他們更多地認(rèn)識社會，并具備了一定的社會適應(yīng)能力。然而，企業(yè)看重的就是學(xué)生豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能很快地適應(yīng)工作環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)造價值。這些經(jīng)驗(yàn)和能力的獲取正是今后職業(yè)發(fā)展所必須具備的，因此，勤工助學(xué)活動為高職學(xué)生就業(yè)做了很好的鋪墊，為他們未來職業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，勤工助學(xué)還使部分學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)始于打工，這是一個不爭的事實(shí)。豐富的打工經(jīng)歷，讓學(xué)生熟悉了某個行業(yè)，發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，有商業(yè)頭腦的學(xué)生會不顧一切的抓住這樣的機(jī)會，走上創(chuàng)業(yè)之路。

3 基于勤工助學(xué)的高職學(xué)生社會實(shí)踐體系構(gòu)建實(shí)施步驟

勤工助學(xué)作為一種社會實(shí)踐活動，其優(yōu)勢非常明顯，這就需要學(xué)校在組織學(xué)生在開展這項(xiàng)實(shí)踐活動中加以引導(dǎo)和規(guī)范。義烏工商學(xué)院構(gòu)建了一個成熟的基于勤工助學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐體系，并取得了明顯的效果。在構(gòu)建過程中具體實(shí)施步驟如下：

3.1 引導(dǎo)和鼓勵

在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與勤工助學(xué)工作中，全院師生積極配合，學(xué)生工作部門和老師是宣傳者、服務(wù)者、引導(dǎo)者；高年級學(xué)生是傳授者、幫助者、帶動者；學(xué)生組織更是采取了一系列行之有效的方法和手段，給學(xué)生創(chuàng)造了更多、更便的條件，提供了更優(yōu)、更快的服務(wù)。

學(xué)生工作部門和老師的引導(dǎo)：學(xué)生工作部門為積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加勤工助學(xué)，從政策制度上給予大力支持，如《學(xué)生手冊》上明確提出提倡學(xué)生參加勤工助學(xué)活動，學(xué)校還通過“校園十佳勤工助學(xué)之星”和“校園十佳敬崗之星”的評選活動，收集勤工助學(xué)先進(jìn)人物事跡，通過先進(jìn)人物事跡圖片展、報告會等形式激發(fā)學(xué)生參加勤工助學(xué)的熱情。為能使大一學(xué)生就有參加勤工助學(xué)的意識，學(xué)校還將勤工助學(xué)作為新生入學(xué)中的始業(yè)教育的重要內(nèi)容來宣傳和講解，主任也會通過班會、座談會的形式鼓勵學(xué)生參加勤工助學(xué)。

高年級同學(xué)的傳幫帶作用：學(xué)院一直都有勤工助學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，高年級學(xué)生對低年級的引導(dǎo)作用也很大。高年級的同學(xué)自愿將勤工助學(xué)機(jī)會傳遞給低年級的同學(xué)，同學(xué)自覺幫助身邊的同學(xué)介紹勤工助學(xué)崗位，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)自行帶領(lǐng)沒有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)參加勤工助學(xué)，形成了勤工助學(xué)“傳、幫、帶”的良好氛圍。

學(xué)生組織創(chuàng)造條件提供服務(wù)：為能將勤工助學(xué)做大做強(qiáng)，打響勤工助學(xué)品牌，學(xué)校專門設(shè)立學(xué)生組織——勤工助學(xué)中心。勤工助學(xué)中心的宗旨是“一切為了同學(xué)”，他們?yōu)閷W(xué)生參加勤工助學(xué)創(chuàng)造條件、提供服務(wù)，在營造學(xué)校勤工助學(xué)文化氛圍中發(fā)揮積極作用。

3.2 規(guī)范和提效

學(xué)校通過制定管理制度、勤工助學(xué)服務(wù)窗口、勤工助學(xué)中心網(wǎng)站、QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇的形式來進(jìn)行有效管理和服務(wù)。

通過勤工助學(xué)管理制度，規(guī)范勤工助學(xué)活動，對勤工助學(xué)活動進(jìn)行有效管理。勤工助學(xué)實(shí)質(zhì)為學(xué)生兼職，學(xué)生在工作介紹、工作過程、工作結(jié)束等環(huán)節(jié)都會遇到各種各樣的問題，如欺騙、涉嫌傳銷、工資拖欠等等。針對勤工助學(xué)活動出現(xiàn)的這些問題，制定了勤工助學(xué)管理制度，規(guī)范了勤工助學(xué)的工作流程，特別是一些校外的崗位，在商家登記時對其資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并在確定勞動關(guān)系時簽訂三方協(xié)議，這些舉措使學(xué)生參加勤工助學(xué)更加規(guī)范，更有保障，同時也提高了工作效率。

通過勤工助學(xué)服務(wù)窗口，架起企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁，提升勤工助學(xué)服務(wù)。需要招聘學(xué)生的企業(yè)、商家、家長在服務(wù)窗口登記，勤工助學(xué)中心對他們審核后，向全校學(xué)生發(fā)布招聘信息，有意向的學(xué)生到窗口報名登記，面試篩選確定人員，院方、商家、學(xué)生簽訂三方協(xié)議。服務(wù)窗口是勤工助學(xué)的平臺，它使信息得到集中，給商家和學(xué)生都提供了便利，而且保護(hù)了自身的權(quán)益。

通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，提供企業(yè)與學(xué)生溝通的平臺，提升勤工助學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)信息平臺為勤工助學(xué)服務(wù)提供了豐富的資源。通過勤工助學(xué)網(wǎng)站，企業(yè)可以在網(wǎng)站注冊，經(jīng)審核后即可發(fā)布招聘信息，學(xué)生只需注冊就可以方便查找企業(yè)招聘信息，并進(jìn)行網(wǎng)上報名。通過QQ群、論壇等工具，可以很方便進(jìn)行勤工助學(xué)的溝通和交流，及時將信息與大家共享。網(wǎng)絡(luò)信息平臺提升了勤工助學(xué)服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量。

3.3 活動助推勤工助學(xué)

勤工助學(xué)中心每年舉辦勤工助學(xué)風(fēng)采節(jié)系列活動，以該活動為載體來助推學(xué)校的勤工助學(xué)社會實(shí)踐的開展，激發(fā)了全院學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)一步將學(xué)校勤工助學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)傳承。

如社區(qū)家教對接服務(wù)，使大學(xué)生與社區(qū)家庭的家教服務(wù)實(shí)現(xiàn)零距離對接；假期兼職招聘會，使學(xué)生能方便地找到兼職工作，使用人企業(yè)方便地解決用工需求；大學(xué)生勤工助學(xué)權(quán)益知識講座，讓學(xué)生了解過程中的勞動合同、工資待遇、安全保險等知識，解答他們工作中的疑問，提升了學(xué)生的權(quán)益保護(hù)意識；校園十佳勤工助學(xué)之星和敬崗之星評比，發(fā)掘勤工助學(xué)學(xué)生中先進(jìn)人物，對勤工助學(xué)活動給予積極正面的引導(dǎo)；“勤工助學(xué)——我們在路上”圖片展，以視覺的效果展示我院學(xué)生勤工助學(xué)風(fēng)采，增強(qiáng)勤工助學(xué)活動對學(xué)生的影響力和感染力，分享著學(xué)生參加勤工助學(xué)的收獲喜悅，激勵著同學(xué)們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)、誠信包容的拼搏精神；跳蚤市場，通過練攤讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)了當(dāng)老板的感覺，通過商品營銷，使他們認(rèn)識了一些市場規(guī)律，為他們以后創(chuàng)業(yè)打下一定基礎(chǔ)；勤工助學(xué)表彰大會，表彰先進(jìn)，如校園十佳勤工助學(xué)之星、校園十佳敬崗之星，通過事跡報告的形式，展示了我院學(xué)生奮發(fā)向上、自力更生的拼搏精神，激勵了更多學(xué)生投身到勤工助學(xué)活動中來。

3.4 安全教育和權(quán)益保護(hù)并進(jìn)

在勤工助學(xué)管理和服務(wù)過程中，雖然學(xué)校進(jìn)行了很多規(guī)范，但不免有一些非法中介或個人在給學(xué)生提供非法“服務(wù)”，這種服務(wù)隨時可能出現(xiàn)問題，涉及到人身安全、權(quán)益侵犯、欺騙、傳銷等等，因此對學(xué)生的安全教育和權(quán)益保護(hù)要及時跟進(jìn)。主要從以下兩個方面入手：

安全權(quán)益知識講座：勤工助學(xué)活動涉及學(xué)生人身安全和權(quán)益保護(hù)兩塊內(nèi)容。人身安全涉及很多，如學(xué)生在去單位上班的工作途中發(fā)生交通事故，安全責(zé)任由誰來承擔(dān)。權(quán)益保護(hù)也有很多情況，如老板惡意拖欠員工工資，學(xué)生該怎么處理。為此，學(xué)校邀請專業(yè)老師、勞動監(jiān)察大隊(duì)工作人員等舉辦權(quán)益知識保護(hù)方面講座，為學(xué)生普及相關(guān)知識。

安全權(quán)益保護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系：學(xué)生真正遇到安全權(quán)益方面問題的時候，學(xué)校應(yīng)該有一個保護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系，并有應(yīng)急預(yù)案，為學(xué)生及時解決問題。這個保護(hù)網(wǎng)絡(luò)體系由勞動監(jiān)察大隊(duì)、勞動司法所、學(xué)校學(xué)生工作部門組成，學(xué)校人員主要由學(xué)生處工作人員、輔導(dǎo)員、班主任、班級學(xué)生干部組成，在學(xué)生發(fā)生問題的時候，能夠及時迅速做出反應(yīng)，為學(xué)生化解矛盾。

4 勤工助學(xué)社會實(shí)踐體系構(gòu)建過程中需注意的幾個事項(xiàng)

義烏工商學(xué)院勤工助學(xué)社會實(shí)踐在學(xué)生思想政治教育及校園文化建設(shè)中的作用日益突顯，在開展勤工助學(xué)社會實(shí)踐過程中，我們有幾個方面需要特別值得注意：

4.1 學(xué)生培養(yǎng)理念的更新是前提

傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需要，學(xué)校必須解放思想，對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革，才能培養(yǎng)出的好學(xué)生，這也是學(xué)校在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過程中的有效手段。義烏工商學(xué)院根據(jù)高職院校辦學(xué)規(guī)律，更新學(xué)生培養(yǎng)理念，探索出適合學(xué)校實(shí)際發(fā)展的辦學(xué)之路。

4.2 學(xué)校的正確引導(dǎo)是基礎(chǔ)

義烏工商學(xué)院一直鼓勵大學(xué)生參加勤工助學(xué)活動，通過勤工助學(xué)來鍛煉成才，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加勤工助學(xué)中，傾注了極大的關(guān)注和努力，在管理、服務(wù)、活動組織、制度保障等方面都做了積極努力。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和相關(guān)部門積極努力下，勤工助學(xué)觀念深入人心，開展活動如火如荼，取得了良好效果。

4.3 社會實(shí)踐應(yīng)與市場接軌

高職院校的社會實(shí)踐活動，應(yīng)根據(jù)社會需求，依托地方特色與行業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行設(shè)計與開展，與市場接軌。義烏工商學(xué)院在開展學(xué)生社會實(shí)踐過程中，積極發(fā)揮所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，因地制宜，通過勤工助學(xué)，將學(xué)生社會實(shí)踐推向一個新的高度。

4.4 勤工助學(xué)社會實(shí)踐應(yīng)與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合

高職院校應(yīng)大力倡導(dǎo)“揚(yáng)長型”的學(xué)生活動，學(xué)生能做的、樂學(xué)的，學(xué)校就應(yīng)創(chuàng)造條件，讓他們的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)、長處更長。只有這樣，我們的學(xué)生才能積極地參與社會實(shí)踐中來，才能將社會實(shí)踐推向一個更新更高的臺階。

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