全國電子設(shè)計競賽與高職院校電子類專業(yè)學生學習興趣

□文/蘭建揚

目前，全國大學生電子設(shè)計競賽成為比較成功的大學生學科競賽之一，競賽的規(guī)模和影響力越來越大，越來越多的高職院校認識到了這項競賽的積極作用。同時，通過競賽，激發(fā)了高職院校電子類專業(yè)學生對本專業(yè)的學習興趣。

一、對“全國大學生電子設(shè)計競賽”的認知

全國大學生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革。全國大學生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學風建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。

二、高職院校學生參加全國大學生電子設(shè)計競賽的意義

1、電子設(shè)計競賽培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新意識。電子設(shè)計競賽為學生實踐動手能力的培養(yǎng)搭建了一個平臺，利用這個平臺學生能理論聯(lián)系實際，電子競賽培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動手能力并使學生得到了工程訓(xùn)練，提高學生針對實際問題進行設(shè)計、制作的能力，激發(fā)了學生學習專業(yè)課程的興趣和積極性。

2、電子設(shè)計競賽推動實踐教學體系改革和實驗室建設(shè)。電子設(shè)計競賽與高等學校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容密切相關(guān)，組織電子設(shè)計競賽可以推動高職院校電子類專業(yè)課程體系的構(gòu)建、教學內(nèi)容的更新、教育教學改革和專業(yè)實驗室建設(shè)。競賽的教學采用開放式實驗教學模式，既有時間開放，又有內(nèi)容開放，有助于學生學習的靈活性和主動性的提高，有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和增強。

3、電子設(shè)計競賽提高老師的業(yè)務(wù)能力。電子設(shè)計競賽培養(yǎng)學生的同時，教師也受益匪淺。由于競賽命題范圍廣，涉及多門課程，既有硬件又有軟件，并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用，所以要求指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗。為此，老師必須相互學習，共同提高，并要求老師自覺地涉及新知識、新技術(shù)。知識和經(jīng)驗的相互滲透和補充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高很快，這無疑使教師能夠在日常的教學和科研中發(fā)揮更重要的作用。

凡參加過電子設(shè)計競賽的畢業(yè)生都普遍受到社會的廣泛歡迎和用人單位的青睞，尤其是那些參賽獲獎的同學更是得到企業(yè)的高薪聘用。因為他們是在當前建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，最具有活力、最具有朝氣、最富有發(fā)散思維、最具有發(fā)明創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ闹髁姟?/p>

三、電子設(shè)計大賽在激發(fā)高職院校學生學習興趣中的作用

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習的原動力、是學習的催化劑，它對學生的學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

1、電子設(shè)計競賽就是一種競技，競技本身就充滿期待，帶給人快樂。參加競賽的學生從選題（或自擬）、教師指導(dǎo)、完成作品，學生自己感覺到每一點進步，都會覺得離勝利更近一步，每一天的努力都是積攢力量，都是為最后決戰(zhàn)做著準備，整個過程都充滿著艱辛付出后所收獲的那份快樂。另外，電子設(shè)計競賽快樂還來自于一種共同戰(zhàn)斗的友誼。學生之間，老師之間，師生之間，相互協(xié)作、相互鼓勵、相互幫助，都在為最后勝利而努力。

2、電子設(shè)計競賽讓學生積極期望。積極期望就是從改善學習者自身心理狀態(tài)入手，對自己喜歡的專業(yè)充滿信心，自己對本專業(yè)產(chǎn)生信心，想象中的興趣會推動學生認真學習本專業(yè)知識和技能，從而導(dǎo)致對本專業(yè)真正感興趣。學生通過參加競賽，期望獲得名次，為求職添彩。

3、滿足電子類專業(yè)學生和電子愛好者的心理需要。學生參加電子設(shè)計競賽，創(chuàng)新和設(shè)計能力大大提高，大開了眼界，并且與外校參賽選手進行交流，從中獲取了寶貴的經(jīng)驗。對于拿了獎的學生，獲得名次就是一種肯定，對于沒拿獎的學生，更是一種動力。

4、電子設(shè)計競賽是一個循序漸進的過程。對參賽學生實踐、設(shè)計能力的培訓(xùn)是有組織、有計劃進行的，基本有一個培訓(xùn)周期，循序漸進地提高學生的各項能力，逐步激發(fā)學生的學習興趣。

四、通過設(shè)計競賽平臺，激發(fā)高職院校電子類專業(yè)學生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學生學習起來就會感覺到比較輕松，學習由被動變?yōu)橹鲃?、由消極對待變?yōu)樽杂X探索，學習效率得到有效提高。全國大學生電子設(shè)計競賽就是一項特別能激發(fā)學生學習興趣的學科競賽。

1、設(shè)立“電子設(shè)計創(chuàng)新基地開放日”。高職院校在電子類專業(yè)新生入學初和學習過程中，定期開放電子設(shè)計創(chuàng)新基地，能夠幫助電子類專業(yè)大一、大二的學生以及電子愛好者了解電子類學科發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展方向。開放日活動主要包括基地參觀、作品展示和電子設(shè)計競賽介紹等。通過大三電子類專業(yè)的學生向?qū)W弟學妹們介紹和演示了基地的各項電子類作品，如MP3音樂播放器、收音機、客流量計數(shù)器、家用電器GSM控制、GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、無線傳輸模塊、自動水位控制、自制示波器等多項作品，使參觀的學生對這些作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣。活動不僅加深了低年級同學對專業(yè)的認識，同時也展示了本校大學生在電子領(lǐng)域的實踐成果，很好地激發(fā)了學生參加電子設(shè)計競賽和電子類科研項目的熱情。

2、組織和動員電子類專業(yè)學生踴躍報名參加競賽。電子設(shè)計競賽應(yīng)由學校電子類專業(yè)所屬教學單位專業(yè)教師組成教師指導(dǎo)小組，教學職能部門、電子協(xié)會積極加以宣傳。學生自愿報名參加，經(jīng)過公平、公正、激烈地選拔，落實最佳人選。這一活動，無疑吸引了一群想施展自己才華的學生，被選上的學生斗志昂然，顯示出一定的綜合實力，而對落選的學生是一種動力，學好本專業(yè)、提高水平的動力，激發(fā)了學生學習專業(yè)的興趣。參加全國大學生電子設(shè)計競賽獲得成功的學生的學習經(jīng)歷、參賽經(jīng)歷對低年級學生學習興趣的激發(fā)以及增強他們能力意識等方面有良好的輻射作用。

3、成立電子設(shè)計興趣小組。電子設(shè)計競賽與課外科技活動相結(jié)合，以電子設(shè)計興趣小組為依托，探索開展科技創(chuàng)新活動的新模式，為學有余力的電子類專業(yè)學生和電子愛好者提供創(chuàng)新設(shè)計的舞臺，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新實踐能力，為全國大學生電子設(shè)計競賽活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。利用電子設(shè)計興趣小組這個平臺，大力組織開展一些跟電子設(shè)計競賽有關(guān)的選修課、講座、技能訓(xùn)練等活動。

4、鼓勵學生積極加入學校社團組織——電子協(xié)會。電子協(xié)會是學生的一個社團組織，是電子愛好者交流心得和切磋技藝的平臺，是選拔學生參加全國大學生電子設(shè)計競賽的搖籃。組織電子協(xié)會成員到街道、社區(qū)、企業(yè)為廣大人民群眾進行家電義務(wù)維修，將所學到的知識回報社會的同時，學生的理論知識得以鞏固、技能得以提高、經(jīng)驗不斷豐富積累，盡情享受學以致用的樂趣，使愛好和興趣不斷加深。

5、高職院校教師應(yīng)注重提高自身實踐能力。提高實踐能力是高職院校教師尤其是青年教師克服自身弱點、提高教學水平、實現(xiàn)自我發(fā)展的必然途徑。電子類專業(yè)教師要積極參與學生電子設(shè)計競賽的帶隊指導(dǎo)工作，通過組織學生參加全國大學生電子設(shè)計競賽，不僅鍛煉了參賽學生的綜合能力，而且對指導(dǎo)教師的教學水平和實踐能力的提高也有極大的促進作用。高職院校教師只有提高了自身實踐能力，具備更高的教學水平、科研能力，學生才能在與其學習中，有一個良好、正確的導(dǎo)向，有實質(zhì)性的提高與進步，教師的人格魅力才能吸引學生，使學生對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、結(jié)束語

通過參加電子設(shè)計競賽，促進高職院校對課程體系、教學內(nèi)容、實驗教學模式等方面的改革，使高職院校電子類專業(yè)教師深刻地認識到對學生不應(yīng)進行機械的灌輸，給學生留有更多的思維空間，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。注重培養(yǎng)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，這樣才能在教學中得到事半功倍的效果。