話語標(biāo)記語 “and” 的認(rèn)知語用功能分析

李 慧

（馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系，馬鞍山 243031）

話語標(biāo)記語 “and” 的認(rèn)知語用功能分析

李 慧

（馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系，馬鞍山 243031）

話語標(biāo)記語在交際中所起的認(rèn)知語用功能作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它們所表達(dá)的概念語義作用。文章試圖利用語料來探討分析話語標(biāo)記語 and 在交際過程當(dāng)中所起到的認(rèn)知語用的信息補(bǔ)充作用，言語行為的延緩作用，信息提示作用以及話輪轉(zhuǎn)換的接續(xù)語的作用。

話語標(biāo)記語；and；認(rèn)知語用功能

一 引言

在會話交際過程當(dāng)中，說話人為了引導(dǎo)或制約聽話人正確理解話語而選擇語言標(biāo)記，包括部分連詞、副詞、感嘆詞等， 這樣的連接詞就叫做話語標(biāo)記語。話語標(biāo)記語的形式多樣，意義豐富，有表達(dá)感嘆的如well, wow等，表達(dá)轉(zhuǎn)折的如but, however等，表達(dá)關(guān)聯(lián)的如and, therefore等，還有 you see, I mean之類的所表達(dá)互動關(guān)系的短語小句等。

話語標(biāo)記語就其意義層面來講，在話語交際過程當(dāng)中并沒有起到至關(guān)重要的作用，甚至有時候它的意義是被忽略掉的，而其在交際中從整體上所產(chǎn)生的承上啟下，抑或是補(bǔ)充內(nèi)容等的語用作用卻不可小覷。話語標(biāo)記語“從語用功能上看，它們體現(xiàn)的主要不只是形式上的特點(diǎn)或話語銜接功能及語義意義，還應(yīng)該視為話語信息組織的一部分，從局部或整體上對話語的構(gòu)建與理解產(chǎn)生語用制約，具有動態(tài)的語用特征”（何自然，冉永平[1]，1999）。話語標(biāo)記語里同時蘊(yùn)含著說話者說話的態(tài)度和情感，如果要對某一會話進(jìn)行準(zhǔn)確充分的理解，就一定要對話語標(biāo)記語所蘊(yùn)含的感情，態(tài)度和語境進(jìn)行必要的分析。

Schiffrin[2]（1987） 在她的專著《Discourse Markers》中，曾經(jīng)對and的用法做過分析，主要有兩種：一是and 具有連詞的作用，是構(gòu)建語篇的結(jié)構(gòu)性手段；二是具有語用效果的話語持續(xù)性標(biāo)記。她還將and, but, 和or加以對比，指出，這三個標(biāo)記語的“話語功能與它們的語法作用相對應(yīng)，他們所具有的連接詞的并列作用可以當(dāng)做概念結(jié)構(gòu)功能，其語義作用就是表示語篇意義，語用功能就是產(chǎn)生交互式效果（interactional effect）”（冉永平[3]，2000）。根據(jù)美國學(xué)者Fraser[4](1996)的觀點(diǎn)，and 屬于闡發(fā)性標(biāo)記語（elaborative markers）。而Rouchota[5](1998)進(jìn)一步引入了關(guān)聯(lián)理論，在對一些話語標(biāo)記語進(jìn)行研究分析之后，他指出，“除了連接鄰近語句以外，它們還可以直接將話語與語境連接起來，對聽話者的推理過程起制約作用”。 因此對于話語標(biāo)記語的分析，對其意義的分析已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的需要，應(yīng)當(dāng)更加深入地探討其在篇章中所起到的對人的心理認(rèn)知的推動或阻礙作用，以便準(zhǔn)確理解說話人的意圖，達(dá)到更好的交流效果。

連詞and是構(gòu)建語篇時最頻繁使用的一種連接模式( Schiffrin[2]，1987)。言語交際有時會因?yàn)樵捳Z被打斷、附加信息的插入、話輪的轉(zhuǎn)換、不同層面的信息轉(zhuǎn)換和同時展開等原因而出現(xiàn)某些信息的間斷,此時交際雙方會自覺或不自覺地使用and來緩解或修補(bǔ)信息間斷(衡仁權(quán)[6]，2005)。王立非[7]( 2005)在分析SECCL (中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫)和BNC (英國國家語料庫口語子庫)兩個語料庫時發(fā)現(xiàn), 雖然先后排序不同, 但只有標(biāo)記語and同時出現(xiàn)在兩個語料庫使用頻率最高的前十個標(biāo)記語中; 劉禮進(jìn)[8]( 2002)發(fā)現(xiàn)語序標(biāo)記語在話語建構(gòu)中使用頻率最高的前三個標(biāo)記語是and、then、after。

本文試圖從認(rèn)知心理的角度來探索話語標(biāo)記語and 的語用功能。

二 and認(rèn)知語用功能分析

在日常會話交際中，and 這個詞的使用頻率非常高，語義卻相對比較簡單。但是如果要從認(rèn)知語用的角度來看，and這個標(biāo)記語仍然有很豐富的認(rèn)知語用意義。

And主要用作連詞，用于連接單詞或者句中的并列部分。《牛津高階英漢雙解詞典》有以下對于and的詳盡意義解釋：

（1）表示“和；與；同”等

I have a table, two chairs and a desk.

Sue and I left early.

（2）表示“加，加上”

5 and 5 makes 10.

What is 47 and 16?

（3）表示“然后，接著”

She came in and took her coat off.

（4）用于動詞前，代替to， 表示目的，為了…

Go and get me a pen please.

I’ll come and see you soon.

（5）引出說話，或提問，表示那么，于是…

---We talked four hours.

---And what did you decide?

（6）表示結(jié)果，結(jié)果是…那么…

Miss another class and you will fail.

（7）連接相同的詞，表示反復(fù)或者持續(xù)…

He tried and tried but without success.

The pain is getting worse and worse.

（8）連接相同的詞，強(qiáng)調(diào)差別，表示與…不同

I like city life, but there are cities and cites.

Holker[9](1991)指出，“話語標(biāo)記語或語用標(biāo)記語的功能主要體現(xiàn)為這樣四個方面：（a）不對話語的真值條件產(chǎn)生任何影響；（b）不會增加話語的命題內(nèi)容；（c）與說話時的情景有關(guān)；（d）具有一定的情感功能或表達(dá)功能”。以上關(guān)于and 的意義分析中，只有第（6）種解釋沒有對說話的真值條件產(chǎn)生影響，它所起的作用只是一種提示下文的作用和功能。然而在語言的實(shí)際應(yīng)用中，它對說話人所起到的認(rèn)知心理的推動與闡釋作用是非常復(fù)雜的。

1.話語提示語

在交際的過程當(dāng)中，人們總是試圖將自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，但是，有時聽話人在不斷地理解說話人的同時，可能會產(chǎn)生一些誤解，或者希望說話人能夠說得更加詳細(xì)一些，或者更加明白一些，所以就會不斷地提示說話人盡可能再多說一些，更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，說話人會采用一些方法來引導(dǎo)或者提示聽話人，and 的使用就會起到這樣的作用，它不斷地引導(dǎo)或制約聽話人對自己言語的心理理解方向，提示聽話人對自己言語的正確理解。

在一次面試中，面試官和被面試者之間的談話如下：

Interviewer: Introduce yourself， please.

Interviewee: My name is ***， I come from ***.

Interviewer: And?

Interviewee: I graduated from ***University.

Interviewer: And…

在這場面試中，面試官其實(shí)希望被面試者能夠做一個比較完整的自我介紹，但是顯然這位被面試者并沒有達(dá)到面試官的要求，或許是這位被面試者并沒有做好充足的準(zhǔn)備，也或許被面試者一開始就認(rèn)為兩句話就足以解決這個問題，不管怎么說，面試官并不是很滿意最開始的回答，因此他就會提示這位被面試者繼續(xù)回答這個問題。在這里，and 就會起到一種提示下文的作用，使被面試者的心里產(chǎn)生一種進(jìn)一步的要求，進(jìn)一步做出回答。因此，and 作為標(biāo)記語可以提示說話人說更多的話，從而達(dá)到更加順暢的交流。

Sperber &Wilson[10]（1986/ 1995）的關(guān)聯(lián)理論從認(rèn)知的角度認(rèn)為，語言交際是一種明示推理交際（Ostensive-Inferential Communication）。“明示”和“推理”是同一交際過程的兩個方面。從說話人的角度看，交際是一種明示行為（ostensive behavior），簡稱明示(ostension)，即說話人通過某種使聽話人以“顯映”(manifest)的方式進(jìn)行解碼，明示自己的交際意圖；從聽話人角度看，交際是一種推理行為，即聽話人根據(jù)說話人所提供的“顯映”的方式進(jìn)行解碼，對話語信息（新信息）按一定的方向進(jìn)行推理，從而獲知說話人的交際意圖，最終達(dá)到對話語意義的正確理解并實(shí)現(xiàn)交際。因此，完整的交際過程應(yīng)該是交際雙方不斷地“互動”、“明示”加“推理”的過程（李成團(tuán)[11]，2009）。所以從這個角度來說，話語標(biāo)記語and 在這場面試中，說話人明示自己的要求，而聽話人依此推理自己剛才的話語并不能夠滿足對方的需要，因而會進(jìn)一步做出答復(fù)。

2.延緩標(biāo)記語

And 可以作為一種延緩標(biāo)記語，通常是連續(xù)用幾個and。And 的這種使用方法，說明說話人沒有想好自己要說什么，或者是因?yàn)槟撤N原因而表現(xiàn)出猶豫遲疑。And 在這里的應(yīng)用是很含糊的，沒有明確自己真正要表達(dá)的內(nèi)容，總是讓聽話人有一種模棱兩可的想法，但是很含糊的又表明說話人打算要說點(diǎn)什么，這種語言的延緩，留給說話人和聽話人更多的空間。在某次面試中，面試官和被面試者的對話如下：

Interviewer: Can you say something about Bertrand Russell?

Interviewee: Yes. He is a British philosophy…and

influential scholar…and

Interviewer: …

Interviewee: And…and…

從面試官的角度來說，他要求對方說明對羅素的看法。從被面試者來說，他對于羅素的了解并不多，沒有形成對羅素的深入的看法。從心理角度來看，被面試者顯然已經(jīng)很明確面試官對于他的要求，他所要做的就是盡可能地說一些關(guān)于羅素的東西，當(dāng)然最好有一些個人見解。但是，當(dāng)他在表述的過程當(dāng)中，他發(fā)現(xiàn)自己知道的比較有限，因而無法完整表述自己的想法，但是他還是希望自己能再發(fā)揮得多一點(diǎn)，所以他不斷地使用and來表明他可能還有話說，只是還沒有想好，還需要一些時間去思考。

在電影《當(dāng)幸福來敲門》中，男女主人公有一段對話如下：

Mother: Tell him I love him，okay?

Father: And....

Mother: I know you'll take care of him, Chris.

Father: I know that.

電影中妻子因?yàn)榧揖池毢坏貌浑x開家的時候和丈夫的對話。丈夫試圖挽留妻子，但是又覺得自己沒有能力掙到足夠的錢來養(yǎng)活她們母子，因而感到非常愧疚，所以欲言又止。and 的使用表明丈夫?qū)τ谄拮拥碾x開心有不甘，但是又因?yàn)樽约旱臒o能而感到?jīng)]有信心。這種感情很含糊，沒有說出來的，但and卻表達(dá)出了他內(nèi)心那種想要挽留卻無法挽留的復(fù)雜情感。妻子當(dāng)然能體會出這種心情，她擔(dān)心自己的兒子會受苦，所以又說了一句“I know you’ll take care of him, Chris.”，希望丈夫能夠盡到父親的職責(zé)照顧好兒子。

3.模糊協(xié)商語

在言語交際中，說話人有時候并不能夠完全把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚，或者說，說話人說話的內(nèi)容并不能夠完全地解釋或闡明應(yīng)當(dāng)表達(dá)的意思，也有可能是說話人為了顧及聽話人的面子，而采取比較迂回的，不是那么直接的語言來表達(dá)自己的意思。在這種情形之下，說話人說話會比較猶豫，并且用話語標(biāo)記語and來適當(dāng)?shù)匮泳徸约旱难哉Z。

例如，父親與女兒之間的對話，女兒有事跟父親說：

daughter: Dad, I have a question…

Father: Eh…

daughter: I…just want to say you and Helen …and…

Father: …

在以上簡單對話中，女兒其實(shí)是想表達(dá)對于父親新朋友的看法，但是她并不想直接說出來，或者出于某種方面的考慮，她不想自己的話直接傷害到父親的面子。話語標(biāo)記語and的使用，讓她能夠延緩自己的話語，進(jìn)而試探性地看看父親有什么反應(yīng)，也希望父親在覺察到她的猶豫之后能夠猜測到自己的看法，來避免直接傷害到父親。

4.話語輪換中的接續(xù)語

完整會話的一個特點(diǎn)是說話人的輪換，即輪流說話。在會話輪換中，常常因?yàn)檎谡f話的人對下一個說話輪次的控制程度的強(qiáng)弱，致使下一輪會話信息與前一輪會話信息產(chǎn)生強(qiáng)弱聯(lián)系，或者因?yàn)楸黄渌藦?qiáng)行打斷，也有可能說話雙方會從不同的角度去討論同一問題，同時也有可能對于同一問題，不同人有不同的甚至是相反的看法。在這些可能的情形之下，在某種程度上，會造成信息的缺失或者中斷，這時候說話人會使用and 來緩解信息的中斷，并且?guī)椭约褐匦路祷卦捿?，繼續(xù)講完自己要說的話。

例如，兩個學(xué)生就出國問題進(jìn)行的討論，有如下對話：

Student A：Studying abroad could give us more chances to open our horizon…

Student B：But it will cost a lot of money…

Student A：And besides that you will learn a totally new culture.

在這場對話中，學(xué)生B 對于出國不感興趣，持一種否定的態(tài)度，而學(xué)生A的出國熱情明顯很高漲，因此在交談中，盡管學(xué)生B表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)睦涞?，學(xué)生A依舊暢談自己對出國的看法，為了能夠在會話中取得主動，他使用and 引起別人的注意，進(jìn)行新一輪的話語。在會話中，說話人并不會總是要讓對方一直闡述自己的觀點(diǎn)，而對此不聞不問，總要去爭取屬于自己的話輪。這樣，在雙方相互配合下，才能夠順利交流。所以在某些情況下，and 的使用將會有助于話輪的繼續(xù)。

三 結(jié)束語

通過對互動交際中的語料進(jìn)行分析，可以看出and 在不同的語境下具有不同的社交、認(rèn)知、心理等方面的語用功能。在現(xiàn)實(shí)語境中，話語標(biāo)記語不構(gòu)成話語的內(nèi)容或者真實(shí)的含義，然而說話人使用and作為標(biāo)記語來制約或者推進(jìn)自身真實(shí)意思表示，或者來引導(dǎo)說話人朝向自己需要的方向簡述，或者借助于這樣的標(biāo)記語含糊地表述自己的觀點(diǎn)，或者緩和語境中的氣氛來盡可能維護(hù)別人的面子，等等，以此來完成會話交際。在處理現(xiàn)實(shí)語境中的會話信息時，不能夠只停留在單純的語義理解，而要關(guān)注其內(nèi)在的語用認(rèn)知作用和豐富的語用意義。對這些語用意義的分析和探究，將有助于我們對語言形成過程進(jìn)行深入研究，同時可為不同語言之間的翻譯提供借鑒，達(dá)到更好的翻譯效果。

[1]何自然，冉永平.話語聯(lián)系語的語用制約性[J].外語教學(xué)與研究,1999(3):1-8.

[2]Schiffrin, D. Discourse Markers [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.

[3]冉永平.話語標(biāo)記語的語用學(xué)研究綜述[J].外國研究，2000(4):8-14.

[4]Fraser. B. Pragmatic Markers[J]. Pragmatics,1996, 6 (2): 167-190.[5]Rouchata, V. Procedural Meaning and Parenthetical Discourse Markers[A]. In A. H. Jucker ＆ Y.Ziv (Ed.) Discourse Markers:Descriptions and Theory[C]. Amsterdam: Benjamins Publishing Company, 1998: 97－ 126.

[6]衡仁權(quán). 話語標(biāo)記語And在會話互動中的語用功能[J] . 山東外語, 2005( 4 ): 23-25.

[7]王立非, 祝衛(wèi)華. 中國學(xué)生英語口語中話語標(biāo)記語的使用研究[ J] . 2005 ( 3) : 40-44.

[8]劉禮進(jìn). 話語生成與理解: 語序標(biāo)記語作用[J] . 外語教學(xué)與研究, 2002( 3 ): 167-173.

[9]Holker K. Franzosisich: Partikelforschung. Lesikon der Romanistischen Linguistik ( Vol . l) [M ] . Tubinen: Niemeyere,1991.

[10]Sperber , D. & D. Wilson. 1986/ 1995. Relevance :Communication and Cognition [ M ] . Oxford :Blackwell.

[11]李成團(tuán).話語標(biāo)記語you see 的語用功能[J].外語教學(xué)，2009(5):15-19.

A Pragmatic Account of Discourse Markers “and”

LI Hui

(Foreign Language Department, Ma’anshanVocational School, Ma’anshan 243031, China)

The present paper holds that the functions of the discourse markers ‘a(chǎn)nd’ are over the meaning of the discourse markers. After analyzing some examples of the collected data in English, the functions of the discourse markers‘a(chǎn)nd’ can be found respectively as a speech initiator, supplementary marker, hesitation or delay marker as well as continual markers in turn-taking in some speech acts.

discourse marker; and; pragmatic function

H313

A

1008-9128（2011）06-0061-03

2011-09-20

李慧（1978-），女，山東曲阜人，碩士，講師。研究方向：二語習(xí)得。

[責(zé)任編輯 姜仁達(dá)]