高職院校計算機課程的教學改革

崔永貞康紅霞

（1.駐馬店職業(yè)技術學院計算機系 河南駐馬店 463000；2.駐馬店市質量技術監(jiān)督檢驗測試中心 河南駐馬店 463000）

高職院校計算機課程的教學改革

崔永貞1康紅霞2

（1.駐馬店職業(yè)技術學院計算機系 河南駐馬店 463000；2.駐馬店市質量技術監(jiān)督檢驗測試中心 河南駐馬店 463000）

隨著高等教育改革的深化和普及，越來越多的高職院校應運而生。高職教育的目標是培養(yǎng)高等技術應用型人才，因此在進行計算機課程的教學時，就應該根據(jù)市場需要、學生就業(yè)以及學校發(fā)展的實際情況來確定教學目的和任務；應突出高職教育的特色，不斷進行教學改革，為學生的就業(yè)提供有利條件，達到教為所用。

高職院校；計算機基礎課程；教學改革

1.教學內容要改革

培養(yǎng)技能型、實用型人才是高職高專院校的培養(yǎng)目標。當前計算機應用能力已成為各行業(yè)要求的基本技能，因此計算機應用課程已成為人才培養(yǎng)教育中的一個重要組成部分。計算機應用課程的改革也要與時俱進，適應市場的需要。

對于計算機專業(yè)學生來說，雖然是專業(yè)的，但由于是職業(yè)類學院，學生的基礎并不是很好，其學習能力較之一般類大學的學生也相差很多。所以，我們不應該完全依照大綱要求去開設課程，而應該從實際出發(fā)，把高難度、純理論的課程大膽進行改革。比如說，“匯編語言”，對我們這類院校的學生來講，難度就太大了，畢業(yè)以后用到的可能也不太大，可以設為選修課。還有像“計算機組成原理”等對他們來講理論性又太強了，也引不起學生的興趣，也可以根據(jù)情況有選擇的講。另一方面，我們應該多開些適合職業(yè)院校學生的，偏重于應用的課程。近年來，我們學校在這方面主要增加了以下課程：《photoshop》、《flash》、《網(wǎng)頁制作》、《課件制作》、《常用軟件》等。學生對這類的課程既有能力接受，又有熱情和興趣，通過學生學習后的反饋，證明這樣的課程改革效果非常好。

對于非計算機專業(yè)學生來說，主要是開設基礎課程?，F(xiàn)在的課本基本都是通用的，也就是說計算機基礎課本既是計算機專業(yè)學生用的也是非計算機專業(yè)學生用的，內容全面，但對于非計算機專業(yè)學生來講，有些內容完全沒心要講。非計算機專業(yè)學生今后的發(fā)展方向不是計算機理論人員或科研人員，而是在本專業(yè)領域內使用計算機處理問題，他們大多數(shù)將來是計算機應用人才，而不是計算機專門人才。這兩者所需的知識結構和能力結構是不同的。比如計算機基本知識的二進制等不同數(shù)制間的轉換，對開非計算機專業(yè)學生來講，就沒必要學習。會轉換對用計算機并沒有多大好處，日常工作中也幾乎用不到，就算計算機專業(yè)人員也很少用得到。雖然知識越多越好，但人的精力和能力是有限的，我們學院就要根據(jù)學生的能力和時間，安排適合學生的課程和教學內容。

2.教師素質要提高

2.1 加強教師師德修養(yǎng)。作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向學生傳授真理、知識，教會學生怎樣做人。為此，教師必須加強學習，提高思想道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時，教師要具備競爭意識、市場意識，具備開拓、創(chuàng)新的精神，熱愛本職工作，并為之奮斗，完成教書育人的任務?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”教育者必須先受教育，才能擔當起現(xiàn)代教育的重任。學生不論是掌握知識、說明道理，豐富情感、提高覺悟，還是受到教育，許多情況都不是自發(fā)的，而是在教師的啟發(fā)引導下，通過學生獨立思考、自覺實踐而逐漸形成的。柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生做出的榜樣。”

2.2 轉變教師傳統(tǒng)的教學理念。新課改的啟動，帶來了新理念、新課堂、新教研。教師要不斷完善充實自我，培養(yǎng)全新教學理念。教師應教給學生學習方法，使學生能在知識的海洋里遨游。知識是師生心靈交匯的載體，也是聯(lián)系師生精神世界的紐帶。教師專業(yè)知識越寬厚，基礎越扎實，對教材的理解才能越深越精。因此，在課堂教學中，教師就要不斷提高業(yè)務水平，努力鉆研教材，使科學性和思想性有機結合，在傳授知識的同時很自然地進行思想品德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，教師要在自己的崗位上擔負起教書育人的職責，只有這樣才能充分發(fā)揮全體教師都德育工作者的優(yōu)勢和作用。

2.3 培養(yǎng)強化教師的信息素養(yǎng)。學校領導應該從學校的長遠利益出發(fā)，建立有效的教師培訓機制，突出對年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學深造的機會；針對中老年教師知識逐漸老化的實際情況，可以開展以知識更新為目標的在職培訓。讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡，學會在網(wǎng)絡上收集尋找各種教育信息和教育資源。整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術開展教學研究的水平，提高教研活動的水平、質量和效益。多數(shù)教師在教學過程中都能結合所教課程自己動手制作多媒體課件，多媒體教學也是教育發(fā)展的一個趨勢，同時也能激發(fā)了學生學習興趣，提高課堂教學效率，并為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。

3.教學方法要創(chuàng)新

職業(yè)院校的學生在培養(yǎng)目標、課程體系、學時安排、學生基礎等方面與其它院校有很大的不同，因此在教學方法上要特別強調面向對象，不斷創(chuàng)新。

3.1 恰當?shù)倪\用“賞識”教育，多贊揚少批評。要做到“當眾表揚，私下批評”。當學生付出努力，取得到好成績并得到贊賞后，就會很興奮并且會覺得很滿足。相反，如果學生學習成績長期較差，缺乏因學習成功而產生的精神上的有益刺激，得到的總是老師的批評和家長的嘲笑，學習必然沒有興趣。例如在我教過的一個學生，學習成績差，紀律性不強，上課還多次搗亂。后來我在一次提高問時，他答對了，我特意用夸張的語氣表揚了他，他竟然很興奮，并在那一節(jié)課表現(xiàn)的很安靜和配合，所以恰當?shù)倪\用“賞識”教育，會產生意想不到的效果。另外在教學過程中，我經常會結合當前社會的就業(yè)信息給學生學習進行引導，使他們更加清楚自己以后的職業(yè)定位在哪里。其次，認真批改學生的每次作業(yè)，使學生覺得老師是很重視的，所以學生也會很重視。我還多次將優(yōu)秀學生的作業(yè)進行全班表揚，鼓勵鞭策，還有就是在課堂教學過程中，抽出一點時間，給學生講些課本外的知識，一個方面擴大學生的知識面，另一個方面也把自己總結的經驗，在課本上又沒有的傳遞給學生，真正做到“教書育人”，我在教學中，盡量的多用這種方法，學生非常喜歡，表現(xiàn)出極大的熱情和感觸。

3.2 靈活運用“任務驅動”的教學方法，提高學生學習興趣。任務驅動是指在教學過程中，以具體的任務為主線，圍繞任務開展教學，使學生的學習目標十分明確，學生在完成任務的過程中，不斷探索、學習，從而掌握有關的知識技能。例如：在《C語言程序與設計》教學中，求“1+2+…+N”程序，首先要給出一個固定的數(shù)，比如“N等于10”，求“1+2+…+10”，第二步再求“N為任意的數(shù)”，即“1+2+…+N”，最后，讓學生自己求1到N的奇數(shù)和或者偶數(shù)和，即“1+3+5+7+…N”，這樣，就把一個問題分解為三個小問題，由淺到深，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律，并做到了舉一反三，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。改變了傳統(tǒng)的學習方式，使得學生變被動學習為主動學習，提高了學生的學習興趣。

3.3 優(yōu)化課外實驗活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。課外實驗集科學性、實踐性、創(chuàng)造性、趣味性于一體，既是課堂教學內容的有效補充，又是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力的重要途徑。例如我在講《VB程序設計》課時，正好學校有一次大型比賽，就自己做了一個比賽評分系統(tǒng)，做好之后，就演示讓學生看界面設計及運行效果，但沒有給源代碼。然后我再布置作業(yè)，讓學生分組來完成這個評分系統(tǒng)。在寫代碼時如果遇到技術問題，鼓勵學生討論或上網(wǎng)查詢，當然也可以向老師求助。為了最大的刺激學生的興趣，我還把這個項目做為學期末的成績的一部分，最后評比時，發(fā)現(xiàn)有的組做出來的界面非常好，說明學生還是很有潛力的，當然在寫代碼方面，學生也有很多不足之處，為此我們可以有針對性的進行教學。除此之外，還可以根據(jù)講課的進程，布置相應的學習參考書，培養(yǎng)學生自學能力和檢索資料的能力，組織學生踴躍參加院系組織的科技制作大賽，充分調動學生的創(chuàng)造興趣。

4.結論

21世紀，社會對人才的要求越來越高，學生就業(yè)的壓力也越來越大，使得教育教學工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，一個合格的教師，不僅要教好每一門課，更應該不斷的創(chuàng)新，不斷的進行教學改革，使得學生能夠學到更多適合社會發(fā)展的知識，學到更多有助于就業(yè)的實用型知識。

[1]李錕華，桑志強.高校非計算機專業(yè)計算機基礎課程教學模式改革探討[J].大理學院學報，2005（9）.

[2]王鋒.高職院校計算機公共基礎課技能目標與實現(xiàn)探討[J].職業(yè)技能，2007（3）.

[3]朱士高.淺談高職院校計算機類課程教學模式的改革[J].高教論聯(lián)單壇，2006（6）.

Along with the higher education reform's deepening and the popularization, more and more quality colleges and universities arise at the historic moment. The quality education's goal is the raise higher technology application talented person, therefore when carries on the computer curriculum the teaching, should according to the market requirement, the student employment as well as the school development actual situation determines the educative purpose and the duty; Should highlight the quality education the characteristic, carries on the educational reform unceasingly, provides the advantage for student's employment, achieves teaches for to use.

Quality colleges and universities; Computer core curriculum; Educational reform

崔永貞（1976-），女，河南西平人，駐馬店職業(yè)技術學院計算機系講師，主要從事計算機教學與研究。

2010-11-23