高職高專學(xué)生思想狀況的調(diào)查分析及施教對策

周 明

（1．安徽師范大學(xué)政法學(xué)院，安徽蕪湖 241000；2．亳州師范高等?？茖W(xué)校，安徽亳州 236800）

高職高專學(xué)生思想狀況的調(diào)查分析及施教對策

周 明1，2

（1．安徽師范大學(xué)政法學(xué)院，安徽蕪湖 241000；2．亳州師范高等?？茖W(xué)校，安徽亳州 236800）

高職高專學(xué)生思想狀況總體上是積極向上的，但是也存在道德價值觀淡泊、團隊精神缺乏等問題，因此思想政治教育有待進一步加強。輔導(dǎo)員應(yīng)采取行之有效的對策，從而達到提升高職高專大學(xué)生思想工作的績效。

高職高專；大學(xué)生；思想狀況；對策分析

高職高專是以社會需要為目標(biāo)，堅持面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，根據(jù)崗位和崗位群所需能力與素質(zhì)提煉、整合成專業(yè)課程體系，構(gòu)建新型高職教學(xué)模式，培養(yǎng)下得去、留得住、用得上，實踐技能強，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用型人才?？梢哉f，高職高專大學(xué)生的政治態(tài)度、人生價值觀取向、思想道德素養(yǎng)直接關(guān)系到社會主義建設(shè)事業(yè)的走向，甚至決定著國家和民族的前途和命運。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具有高尚的思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，對于確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?？梢?，加強和改進大學(xué)生思想道德教育具有極端重要性和緊迫性，故而調(diào)查分析高職高專大學(xué)生思想狀況并找出對策就彰顯著頗為必要的研討價值。

一、高職高專學(xué)生思想狀況的調(diào)研分析

為了深入了解和掌握高職高專大學(xué)生的思想狀況及其發(fā)展趨勢，進一步增強高職高專思想政治工作的針對性、科學(xué)性和實效性，《高職高專輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》課題組對安徽省部分高職高專院校在校大學(xué)生的思想狀況進行了問卷調(diào)查和調(diào)研，獲取了高職高專大學(xué)生思想狀況的基本資料。本次調(diào)查采取無記名問卷和隨機訪談兩種形式進行，內(nèi)容包括學(xué)生的政治態(tài)度、理想信念、人生觀、價值觀道德觀、團隊合作意識、誠實守信、學(xué)習(xí)動力等方面。調(diào)查對象為亳州師范高等?？茖W(xué)校、亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所高職高專院校的在校大學(xué)生，包括三年制和五年制學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)問卷1500份，收回1412份，其中有效問卷1367份，有效回收率為91．1%。調(diào)研表明：

1．政治思想健康、理想信念堅定

在當(dāng)今世界大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，在世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的的現(xiàn)實情況下，高職高專大學(xué)生在政治問題上認識端正，政治觀基本正確，政治思想穩(wěn)定健康。他們普遍擁護、支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線方針政策。調(diào)查中，有98．3%的學(xué)生認為近年來我國在改革開放方面“成效顯著”或“較有成效”；學(xué)生對我國政治局勢穩(wěn)定的信心仍保持在高位上，有96．5%的學(xué)生認為當(dāng)前我國的社會政治局勢總的來說“非常穩(wěn)定”或“比較穩(wěn)定”；值得肯定的是，當(dāng)前高職高專學(xué)生對于政治問題具有較強的自我判斷能力，對于重大政治問題的認識基本正確，政治方向和理想信念日趨堅定。對于要求加入中國共產(chǎn)黨的態(tài)度，有89．6%的學(xué)生表示“信仰共產(chǎn)主義”，有93．5%的學(xué)生表示“為社會多做貢獻”。

2．人生觀念堅定，價值取向模糊

在市場經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境中，拜金主義思潮的影響下，高職高專學(xué)生對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，其人生態(tài)度，價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國、為社會奉獻智慧，施展才華。有84．5%的學(xué)生認為人生價值體現(xiàn)在“對社會貢獻的大小”，有87．8%的學(xué)生認為對待人生的態(tài)度應(yīng)該是“走好人生的每一步”。在處理個人、集體和國家的利益關(guān)系上，83．2%的學(xué)生同意“個人利益要服從國家集體利益”?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生能正確認識個人、集體、國家三者的利益關(guān)系。但也有一些學(xué)生價值取向扭曲，拜金主義思潮較為嚴(yán)重。

3．道德觀念淡漠，行為取向不一

調(diào)查表明，對于中華傳統(tǒng)道德的認識，有83．7%的學(xué)生認為“其中良莠并存，應(yīng)該批判吸收”，對于“見義勇為”這個問題，有88．9%學(xué)生認為要根據(jù)具體情況和環(huán)境來確定是否要見義勇為；對于“無私奉獻“問題，有73．8%的學(xué)生認為對社會要充滿愛心；在道德認知上，有90．2%的學(xué)生認為要做一名講道德、講文明、誠實守信的人，但在道德行為取向上，有50．1%的學(xué)生有違反公共道德行為，如隨手拋垃圾、隨口吐痰、不及時關(guān)上水龍頭和電燈，公交車上不情愿給老年人讓座等行為。在上網(wǎng)聊天時，只有33．2%的學(xué)生會采取“以誠相待，交流思想”的談話態(tài)度。這表明學(xué)生誠信意識、道德價值觀淡薄，知行不一。

4．團隊協(xié)作缺乏，成才愿望不高

調(diào)查顯示，有25．2%的學(xué)生認為應(yīng)該“與團隊共同發(fā)展”，有53．4%學(xué)生認為“成才需要團隊的幫助”，這表明學(xué)生團隊精神缺乏，只想索取，不愿奉獻。對“在生存危機和生存競爭的社會，你如何成才”的問題上，有86%的學(xué)生認為“學(xué)以致用，有一技之長”，這表明學(xué)生自我認識趨于客觀，生存意識較為強烈。［1］101

二、高職高專學(xué)生思想狀況的影響因素

國際金融危機和國際形勢的變革，在以前所未有的深度和廣度影響和改變著人們的思維模式、生活方式和行為規(guī)范。處在變革時代的青年學(xué)生不可避免地受到周圍變革的社會諸因素的影響，其思想也在隨之發(fā)生著日新月異的變化。通過調(diào)查研究影響學(xué)生思想的因素主要歸結(jié)為：

1．政治環(huán)境

現(xiàn)實表明，人們在社會生活中，總會或多或少地參與政治活動，接觸各種政治現(xiàn)象和政治問題。面對西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響是不可低估。

2．社會環(huán)境

我國的改革開放正在進一步向縱深發(fā)展，特別是隨著高等學(xué)校管理體制改革的推進，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生著相應(yīng)的調(diào)整和變化，并對其思想產(chǎn)生著不同程度的影響。特別是就業(yè)問題，讓學(xué)生感覺壓力很大，對社會產(chǎn)生低觸情緒。調(diào)查中，對于學(xué)生思想道德影響最大因素，排在第一位的選擇是“社會風(fēng)氣”。由此可見，社會環(huán)境對學(xué)生思想的影響及其重要。

3．家族環(huán)境

學(xué)生正處在求知成長階段，尚沒有完全擺脫家庭背景而獨立，因而對家庭的依賴性還是很強烈的。調(diào)查表明，學(xué)生對于在家庭環(huán)境中對你的成長產(chǎn)生重要影響的主要因素，排在前三位的是“經(jīng)濟狀況”、“家庭和睦”、“家長的文化素養(yǎng)”。表明家庭環(huán)境對學(xué)生思想影響非常關(guān)鍵。

4．大眾傳媒

現(xiàn)代社會是信息化的社會，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊雜志等大眾傳媒工具的發(fā)展，大大提高了信息的傳播和普及程度。特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)及廣泛使用，極大地擴展了影響學(xué)生思想的信息來源。調(diào)查中，對于業(yè)余時間的支配方式，82．9%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，至于上網(wǎng)的目的，65．4%學(xué)生選擇“聊天交友”，32%學(xué)生選擇“獲取信息”。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生思想的影響不可忽視。

5．校園環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、健康成長，并不斷走向社會化的重要土壤，它是指學(xué)校中能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的全部條件。良好的校園環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育有潛移默化的作用。對于學(xué)校來說，營造一種積極向上的環(huán)境，往往比制定一大堆的規(guī)則或制度更為重要，因為校園環(huán)境是一種無形的磁場，它對師生的影響和教育是無法估量的。讓學(xué)生浸泡在良好的校園環(huán)境里，可以促進學(xué)生的健康成長，促進學(xué)生的全面發(fā)展；讓學(xué)生浸泡在不好的校園環(huán)境里，則會大大影響學(xué)生的成長和發(fā)展，甚至?xí)斐蓪W(xué)生終身的精神殘疾。

6．內(nèi)在因素

青年學(xué)生正處在個體生理、心理迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時期，其身心的發(fā)展變化以及自我意識的不斷增強，導(dǎo)致學(xué)生更加關(guān)注自我發(fā)展，渴望實現(xiàn)人生價值。不同個體的身心特征也影響學(xué)生思想狀況的一個重要內(nèi)因。此外，學(xué)生的同學(xué)、朋友、社交圈等狀況也是影響學(xué)生思想的重要因素。［2］48－50

三、高職高專學(xué)生思想狀況的施教對策

面對當(dāng)前高職高專學(xué)生的思想狀況及存在的問題與傾向，我們必須有針對性地采取相應(yīng)的教育對策，促進他們健康成長、早日成才。

1．加強思想政治理論教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理想信念

加強對學(xué)生的愛國主義和理想教育，是高職高專院校堅持社會主義辦學(xué)方向的基本保證。當(dāng)前應(yīng)當(dāng)加大教育的力度，在教育內(nèi)容上，要進一步加強主旋律教育，對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬列主義、毛澤東思想、尤其是鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀重要思想的教育。要進一步加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，使學(xué)生進一步認識中國的國情及社會主義初級階段的基本路線和綱領(lǐng)，從而自覺樹立走社會主義道路的堅定信念。同時，要切實端正學(xué)生的入黨動機和對黨的認識，做好青年學(xué)生入黨教育和黨員發(fā)展工作?？梢哉f，在教育方式和途徑上，要認真落實鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀重要思想“三進”工作要求，利用“兩課”的主渠道，切實加強正面教育和引導(dǎo)。要認真研究青年學(xué)生的心理、思維特點，注重采用他們喜聞樂見的形式和途徑對他們進行教育，提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的政治理論水平和對黨、國家、社會主義的認識，增強對國家大政方針的了解，促進學(xué)生自覺樹立堅定正確的政治和理想信念。

2．加強人生價值觀教育，促進學(xué)生身心健康成長

根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的思想觀念和價值選擇與社會所弘揚的價值觀念還存在一定差距，我們必須加大弘揚社會主導(dǎo)價值觀，要加強社會實踐鍛煉，讓青年學(xué)生在實踐中豐富閱歷、接受考驗，要充分挖掘利用社會教育資源，利用參觀革命教育基地、聽先進人物事跡報告、觀看革命教育故事片等形式，校正學(xué)生的人生坐標(biāo)與人生價值取向，使學(xué)生樹立正確的人生價值觀。［3］21－24

3．營造良好的校園環(huán)境，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)

校園環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，硬環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境，軟環(huán)境包括校園文化環(huán)境和校園人際環(huán)境等。無論是哪一種環(huán)境，無不滲透著學(xué)校文化氣息，體現(xiàn)著精神風(fēng)貌，治學(xué)態(tài)度，工作作風(fēng)；校園環(huán)境的優(yōu)化會為大學(xué)生思想政治教育提供一個良好的外部因素，提供更廣闊的空間。首先，積極開展校園文化建設(shè)，堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，以教學(xué)工作為中心，以能力培養(yǎng)為重點，以促進大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把大學(xué)生思想政治教育工作擺在首位，重點抓好與大學(xué)生與成長密切相關(guān)的校容、校貌、校風(fēng)環(huán)境、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新、人文藝術(shù)教育、學(xué)生社團、公寓和網(wǎng)絡(luò)等文化陣地建設(shè)，著重提高大學(xué)生的政治鑒別能力、道德修養(yǎng)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)與拓展能力、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展能力、心理受挫和調(diào)適能力以及自我特長和個性塑造能力，努力促進校園精神文明建設(shè)。其次，加強教職工育人意識教育，提高教職工育人的積極性、主動性。學(xué)校教職工要結(jié)合自己的工作崗位，緊緊圍繞學(xué)校培養(yǎng)人這一根本任務(wù)，通過遵守職業(yè)道德、提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成才環(huán)境和濃厚和思想教育氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育和影響。再次，積極開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動，不斷陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生的精神境界，加強班級文化建設(shè)，利用班規(guī)、班訓(xùn)、班微、班歌增強大學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感。

4．加強校園網(wǎng)站建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)教育功用

網(wǎng)絡(luò)教育，是對大學(xué)生進行思想政治教育新陣地。當(dāng)今世界是網(wǎng)絡(luò)時代，上網(wǎng)已成為人們生活不可缺少的重要組成部分。因此，高職高專應(yīng)當(dāng)加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及時充實和更新網(wǎng)站、網(wǎng)頁內(nèi)容，真正使網(wǎng)上的思想政治教育落到實處，潛心研究上網(wǎng)師生想什么、崇尚什么、追求什么，通過不斷地、有針對性地豐富完善網(wǎng)站、網(wǎng)頁的思想政治教育內(nèi)容，唱響網(wǎng)上主旋律，努力使用權(quán)黨的聲音成為網(wǎng)上最強音，使用權(quán)網(wǎng)上的思想政治教育陣地成為廣大師生不可缺少的重要精神家園。

5．加強心理健康教育，提高綜合心理素質(zhì)

由于受到應(yīng)試教育、單親家庭、生活困難、戀愛婚姻、人際關(guān)系等方面的影響，部分大學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，如果能及時進行談心開導(dǎo)，給予關(guān)心幫助，進行心理健康教育，就能提高學(xué)生心理素質(zhì)，避免一些問題的發(fā)生。這就需要輔導(dǎo)員做深入細致的觀察和了解，建立大學(xué)生思想信息庫，及時掌握學(xué)生的思想情緒。積極給大學(xué)生創(chuàng)造一個和諧寬松的環(huán)境，不斷減輕大學(xué)生的心理壓力，積極開展談心活動和心理健康教育講座，不斷提高大學(xué)生心理承受力，為社會培養(yǎng)合格的大學(xué)生。

6．加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高思政工作實效

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員不僅大學(xué)生的生活輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，而且是大學(xué)生的思想輔導(dǎo)員和生涯輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)和能力直接影響著大學(xué)生的成長。高校加強輔導(dǎo)隊伍建設(shè)勢在必行。一是要提高輔導(dǎo)員的物質(zhì)、政治待遇，讓政治素質(zhì)高、能力強的骨干教師吸引到輔導(dǎo)員隊伍中來；二是加強輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力的培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力；三是加強輔導(dǎo)員的職業(yè)道德教育，增強輔導(dǎo)員的責(zé)任心和上進心。［4］33－36

綜上所述，在當(dāng)下，我們應(yīng)更加注重素質(zhì)教育對高職高專學(xué)生成才的作用，在人文教育、專業(yè)技能、美育、實踐教育、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面應(yīng)對高職高專院校提出更高的審美需求。為此，高職高專院校應(yīng)當(dāng)及時把握這種變化和要求，進一步端正教育思想、全面貫徹教育方針、更新教育觀念，重視實施素質(zhì)教育，加大課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等改革力度，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教育教學(xué)管理上，要克服重教學(xué)紀(jì)律，輕內(nèi)容質(zhì)量管理的傾向，防止課堂教學(xué)與學(xué)生思想教育脫節(jié)、甚至出現(xiàn)在思想上給學(xué)生誤導(dǎo)的現(xiàn)象發(fā)生。從而將思想政治工作自覺地貫通于教學(xué)、科研、管理的各個環(huán)節(jié)并融入學(xué)校改革和發(fā)展的整體進程之中。

［1］ 吳魯平．中國當(dāng)代大學(xué)生問題報告［M］．南京：江蘇人民出版社，2003．

［2］ 周益鋒．試論社會轉(zhuǎn)型時期的大學(xué)生思想政治工作［J］．太原理工大學(xué)學(xué)報，2002（4）．

［3］ 韓強．當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和解決策略［J］．吉林師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2008（4）．

［4］ 吳高平．大學(xué)生道德狀況調(diào)查分析及對策探尋［J］．井岡山學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009（3）．

責(zé)任編輯：之 者

G641

A

1671－8275（2011）01－0092－03

2010－12－02

本文系亳州師范高等?？茖W(xué)校2010年課題“高職高專輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”（項目編號：BSJKY0906）和“輔導(dǎo)員運用信息技術(shù)提高大學(xué)生思想政治工作績效的研究”（項目編號：BSJKY0919）階段性成果。

周明（1966－），男，安徽蒙城人，亳州師范高等?？茖W(xué)校副教授，安徽師范大學(xué)政法學(xué)院在職碩士研究生。研究方向：思想政治教育。