構(gòu)建和諧社會視域下成人教育的功能定位

蔡成芹

(曲阜師范大學(xué) 職業(yè)與成人教育學(xué)院,山東 曲阜 273165)

構(gòu)建和諧社會視域下成人教育的功能定位

蔡成芹

(曲阜師范大學(xué) 職業(yè)與成人教育學(xué)院,山東 曲阜 273165)

構(gòu)建社會主義和諧社會是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必然趨勢,然而,目前我國還存在著許多影響構(gòu)建和諧社會的不利因素。面對和諧社會構(gòu)建中存在的若干問題,成人教育須進(jìn)行新的功能定位,從而更好地為和諧社會的建設(shè)服務(wù)。

和諧社會;構(gòu)建;成人教育;功能

建立和諧社會,達(dá)到全社會的和諧發(fā)展是黨的“十六大”提出的一個(gè)重要思想,是全面建設(shè)小康社會的根本前提。社會的和諧是社會文明發(fā)展的一個(gè)重要航標(biāo),發(fā)展社會主義先進(jìn)文化,提高全民族的整體素質(zhì)是構(gòu)建和諧社會的根本思想保證。但是,我國的教育現(xiàn)狀、勞動者的素質(zhì)都顯示出了不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和缺乏強(qiáng)有力的競爭能力。在社會和諧發(fā)展的進(jìn)程中,全民學(xué)習(xí)成了永恒的主題,這就賦予了成人教育繁重的使命。因此,充分發(fā)揮成人教育的功能,有利于全民整體素質(zhì)的提高,有利于社會持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,更有利于激發(fā)社會的活力與創(chuàng)造力。

一、和諧社會的內(nèi)涵解讀

《說文解字》中有這樣的注釋:“和,相應(yīng)也,諧,洽也,”和諧就是相應(yīng)融洽的意思。《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是:“和諧即配合的適當(dāng)、勻稱。”[1]所謂和諧社會就是指社會中的個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、個(gè)體與自然之間的相互融合,彼此包容,和睦相處以至于實(shí)現(xiàn)整體和諧的理想社會。胡錦濤總書記也曾指出,實(shí)現(xiàn)社會和諧,建設(shè)美好社會,始終是人類孜孜以求的一個(gè)完美理想社會,也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的無產(chǎn)階級政黨不懈追求的一個(gè)社會理想。根據(jù)新時(shí)期我國發(fā)展的新趨勢和新特點(diǎn)來分析,我們所要構(gòu)建的和諧社會應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。民主法治,就是中國特色的社會主義民主得到充分的發(fā)揚(yáng),依法治國的基本方針得到全面的落實(shí),各方面的積極因素都能夠得到充分而又廣泛的調(diào)動;公平正義,就是社會中各方面的利益關(guān)系得到妥善的調(diào)解,人民內(nèi)部的矛盾和其他社會矛盾得到恰當(dāng)?shù)奶幚?社會公平和正義得到切實(shí)的維護(hù);誠信友愛,就是全社會互相幫助,誠實(shí)守信,人民之間能夠團(tuán)結(jié)友愛,和諧相處;充滿活力,就是能夠使一切有利于社會進(jìn)步的因素得到尊重,創(chuàng)造的活動得到支持,才能與智慧得到發(fā)揮,成果得到肯定;安定有序,就是社會組織機(jī)制健全,社會秩序良好,人民安居樂業(yè),社會安定團(tuán)結(jié),真正達(dá)到人與自然和諧融洽的相處。這些構(gòu)成和諧社會的基本要素之間是相互聯(lián)系、相互作用的,需要在建設(shè)小康社會的進(jìn)程中進(jìn)行全面地把握與實(shí)現(xiàn)。因此,只有實(shí)現(xiàn)了人的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了人與社會結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展,才能更好地實(shí)現(xiàn)社會整體的和諧發(fā)展。

二、成人教育在構(gòu)建和諧社會中的必要性分析

(一)和諧社會與成人教育的內(nèi)在聯(lián)系

和諧社會是一個(gè)以人為本的社會,其中以人為本的思想是其體現(xiàn)出來的最本質(zhì)的核心,這就是要 “以人為核心,以人為基礎(chǔ),以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的,滿足人的生存、安全、健康等自然需要,滿足人的民主權(quán)利、公平公正、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、精神文化等社會需要,關(guān)心人、尊重人、愛護(hù)人、解放人、發(fā)展人,追求對人本身的關(guān)照、關(guān)懷以及人身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展”。[2]組成和諧社會發(fā)展的個(gè)體與群體是建設(shè)和諧社會的主要對象和依托,然而,對群體和個(gè)體的和諧觀念的培養(yǎng)主要還是要通過教育,尤其是作為終身教育理念下的成人教育的浸潤。和諧社會要求每一個(gè)社會成員都要得到全面發(fā)展,而成人教育則可以包含全體社會成員,讓每一個(gè)社會成員都享有平等的接受教育的權(quán)利,從而促進(jìn)其全面發(fā)展。如果是僅有的物質(zhì)財(cái)富的增長,而沒有高素質(zhì)的人才的發(fā)展,是根本不可能構(gòu)建社會主義和諧社會的。當(dāng)今世界,擁有強(qiáng)勢的人力資源已經(jīng)成為一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。而成人教育就擔(dān)當(dāng)著為我國構(gòu)建和諧社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要責(zé)任。成人教育可以覆蓋全體社會成員,讓每一個(gè)勞動者都享有受教育的權(quán)利,從而促進(jìn)每個(gè)社會成員都能得到全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會更加強(qiáng)化了勞動者自覺提高綜合素質(zhì)的渴求,強(qiáng)化了他們接受綜合教育、終身接受教育的意識,從而為成人教育的普及和發(fā)展拓展了更為廣闊的空間。和諧社會的本質(zhì)內(nèi)容是以人為本。這就決定了和諧社會的構(gòu)建必須要以“社會人”為出發(fā)點(diǎn),為歸宿,從社會的各個(gè)層面上建構(gòu)符合并體現(xiàn)這一本質(zhì)內(nèi)核的社會結(jié)構(gòu)體系及其運(yùn)行、保障機(jī)制,提升和凝聚社會價(jià)值和審美觀,使這一本質(zhì)成為全社會普遍認(rèn)可并自覺選擇的共同價(jià)值及評判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)人的素質(zhì)的提高有賴于教育特別是高等教育,人的素質(zhì)的持續(xù)全面發(fā)展則又有賴于成人教育特別是終身教育。一方面,成人教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,把學(xué)生培養(yǎng)成為構(gòu)建和諧社會所需要的合格的人才,對于確保我國發(fā)展具有中國特色的社會主義事業(yè)具有很大的指導(dǎo)意義;另一方面,成人教育要充分發(fā)揮科教興國的戰(zhàn)略,推進(jìn)繼續(xù)教育和終身教育的快速發(fā)展與普及,為促進(jìn)全體社會成員全面發(fā)展提供更多更好的優(yōu)質(zhì)教育。因此,構(gòu)建和諧社會極大地推動了勞動者提高綜合素質(zhì)的發(fā)展趨勢,強(qiáng)化了人們接受教育的意識,從而為成人教育的普及與持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以人為本以及由此所構(gòu)成的人性化理念價(jià)值趨向正是和諧社會與成人教育發(fā)展觀的最本質(zhì)聯(lián)系之所在。

(二)成人教育在和諧社會構(gòu)建中的作用

1.成人教育為和諧社會的構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持。建設(shè)社會主義和諧社會就是要以良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為載體,以高速發(fā)展的物質(zhì)財(cái)富為基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的第一任務(wù)就是要發(fā)展生產(chǎn)力,而在發(fā)展生產(chǎn)力的諸多要素中,作為勞動者的個(gè)體是其中最積極、最活躍的因子,也是最主要的決定性因素。然而,“以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會成員為目標(biāo)的成人教育卻能夠給予社會直接和間接的經(jīng)濟(jì)支持。所謂直接支持,就是指成人教育通過直接招收學(xué)員和培養(yǎng)人才直接獲得使用效率;所謂間接支持,就是指成人教育通過把潛在的生產(chǎn)力進(jìn)行再加工、再生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,把簡單的勞動者培養(yǎng)成具有生產(chǎn)知識和勞動技能、有覺悟、有文化素養(yǎng)的特殊勞動者”。[3]因?yàn)橹挥性谔岣邉趧诱咧R技能水平和生產(chǎn)技術(shù)水平的情況下,才能把能力變?yōu)樨?cái)富,才能最大效度的提高國民收入總值,才能最理想的體現(xiàn)出它的經(jīng)濟(jì)效益,從而來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。因此,作為終身教育體系部分的成人教育就成了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的催化劑,具有支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

2.成人教育為和諧社會的構(gòu)建提供了健全的民主法制保障。發(fā)展社會民主,增強(qiáng)社會成員的民主意識,是社會快速發(fā)展的最佳路徑。民主是屬于上層建筑和政治范疇,是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的,民主的政治制度又是以文化教育的普及為鋪墊的。構(gòu)建社會主義和諧社會是促使社會主義民主更加健全的一個(gè)重要奮斗目標(biāo)?！俺扇私逃ㄟ^各種途徑,運(yùn)用多種手段、形式和方法對全體公民施以教育和影響,使他們接受新的政治觀念,增強(qiáng)他們的公民意識、法治意識;同時(shí),通過成人教育培訓(xùn)和選拔社會需要的政治人才以維護(hù)社會的穩(wěn)定,促進(jìn)社會政治民主化的進(jìn)程”。[3]因此,成人教育不僅是構(gòu)建社會主義和諧社會中思想道德建設(shè)的根本措施,而且還是維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)、建設(shè)社會主義民主、鞏固人民民主專政的重要手段之一。

3.成人教育為和諧社會的構(gòu)建提供了誠信友愛的良好社會風(fēng)氣。誠信友愛是和諧社會的一個(gè)基本特點(diǎn)?！昂椭C社會應(yīng)該是一個(gè)社會公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn);全社會互幫互助、誠實(shí)守信,全體公民平等友愛、融洽相處;能夠使一切有利于社會進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重,創(chuàng)造活動得到支持,創(chuàng)造才能得到發(fā)揮,創(chuàng)造成果得到肯定的社會”。[4]但是,如果一個(gè)國家的全體國民素質(zhì)不高,人與人之間的融洽關(guān)系難以維系,那么,我們所追求的和諧社會的美好理想將會受到巨大的沖擊。成人教育通過各種形式和方法來宣傳高尚的社會主義道德情操,不斷對全體社會成員進(jìn)行公平正義、誠信友愛等方面的教育,這不僅有助于建立良好的道德風(fēng)尚,促進(jìn)每一位社會成員的全面發(fā)展,而且有助于樹立良好的民風(fēng)習(xí)俗,振奮全體國民的巨大熱情和創(chuàng)新精神,形成良好的社會風(fēng)氣;有助于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,豐富人們的精神生活,提高人們的綜合素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會的真正和諧。

三、成人教育在構(gòu)建和諧社會中的功能定位

成人教育作為構(gòu)成終身教育體系的一個(gè)重要主體,在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中也發(fā)揮著自身所具有的獨(dú)特的重要功能。

(一)提高人的整體素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展和完善

構(gòu)建社會主義和諧社會必須要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,必須要堅(jiān)持以人為本,以便促進(jìn)人的全面發(fā)展。在以知識為主導(dǎo),以發(fā)達(dá)技術(shù)為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只有全面提高勞動者的自身素質(zhì),才能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的發(fā)展動力,才能實(shí)現(xiàn)教育的最終目的,即更好的促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此,人的全面發(fā)展也將成為構(gòu)建和諧社會的最終起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。隨著學(xué)習(xí)化社會和終身教育觀念的普及,教育也在逐漸地?cái)U(kuò)展到人的自身發(fā)展的各個(gè)方面,成為人們生活的一個(gè)重要部分。21世紀(jì)將是一個(gè)全民終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里,普通教育已經(jīng)不能滿足人們的各方面需求,而對于作為構(gòu)成社會主體的成人來說,成人教育則成為促進(jìn)其全面發(fā)展的最好、最有利的工具,也將成為 21世紀(jì)人類生存的一種重要的生活方式。各種教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過對成人的再教育,逐漸使人們擺脫了貧乏、簡單而又緊張的勞動,使人們的勞動技能更加的多樣化,同時(shí)也使人們的智力得到了充分的開發(fā),勞動者的整體素質(zhì)得到了全面的提高。因此,成人教育將在整個(gè)成人期按照成人個(gè)體的需要對其進(jìn)行再教育,把最好、最全面的教育服務(wù)提供給成人學(xué)習(xí)者,從而來滿足成人學(xué)習(xí)者個(gè)性化的終身學(xué)習(xí)的需要,最終達(dá)到成人個(gè)體不斷完善自我,不斷提高其自身素質(zhì)的個(gè)體品質(zhì)的良好效果,為和諧社會的構(gòu)建打下牢固的基礎(chǔ)。

(二)促進(jìn)人際關(guān)系的和諧

人際關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧社會的重要成分之一,而成人教育憑著自身獨(dú)有的特色和優(yōu)勢可以更好地發(fā)揮促進(jìn)和諧人際關(guān)系的功能作用。成人教育與普通教育的形式不一樣,普通教育是一種學(xué)校教育,它將教師和受教育者禁錮在一個(gè)有限的校園環(huán)境里,基本上與校外的社會環(huán)境相隔閡,人們之間互相接觸的機(jī)會也比較少,人們彼此之間的交往也不多。成人教育則不同,它是一種面向社會大眾的教育,辦學(xué)形式比較靈活,受教育者基本上都生活在社會這個(gè)大環(huán)境中,人際關(guān)系比較密切,易于影響接觸到的每一個(gè)人,進(jìn)而促進(jìn)和諧社會中和諧人際關(guān)系的形成。另外,由于成人學(xué)員都來自社會的各個(gè)層面,成人教育實(shí)際上是為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的場所,在學(xué)習(xí)期間,教師和學(xué)員之間可以針對一些學(xué)習(xí)、人生等問題進(jìn)行交流與討論,通過彼此之間的交往來達(dá)到互相理解、互相包容的和諧關(guān)系。同時(shí),因?yàn)槌扇藢W(xué)員都是來自不同的工作崗位,在參加學(xué)習(xí)期間,經(jīng)常要往返于學(xué)校與單位之間,這必然要與各自單位里的領(lǐng)導(dǎo)、同事和社會親朋好友進(jìn)行人際交往,成人學(xué)員這種與在職單位的人際交往,不僅可以鍛煉他們自身的交往能力,而且還可以把在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的科學(xué)文化知識傳遞給同事,這也促進(jìn)了各自單位里的人際關(guān)系和諧,從而起到了和諧社會中和諧社區(qū)人際關(guān)系的功能作用。因此,成人學(xué)員通過接受成人教育,自身素質(zhì)有所提高,彼此之間的交往能力有所增加并且能夠相互理解、和睦相處,從而有利于促進(jìn)人際關(guān)系。

(三)推動社會的公正與公平

隨著城市化進(jìn)程的大力推進(jìn),大量的農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人口不斷涌入發(fā)達(dá)城市,使社會階層的發(fā)展產(chǎn)生了許多新的問題。目前社會上最突出的問題是“貧富懸殊”、“失業(yè)、下崗人員增多”的問題,這是影響社會公平、穩(wěn)定發(fā)展的至關(guān)重要的因素。鄧小平同志也曾提出鼓勵(lì)一部分人先富起來,然后帶動集體共同富裕。和諧社會的構(gòu)建則成為解決此問題的最佳途徑,人與人之間的貧富差距過大特別是城鄉(xiāng)差距的過大,就很難保證人與人之間的和諧,社會的公平與穩(wěn)定也就很難得到保障。由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的廣泛調(diào)整,對社會勞動者的需求也相應(yīng)發(fā)生了變化,作為勞動者,要想跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)時(shí)代的需求就要不斷地通過繼續(xù)教育來增強(qiáng)自己適應(yīng)崗位的能力,還要通過繼續(xù)教育不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的技能以便提高個(gè)人的勞動質(zhì)量滿足不斷變化的社會需求,從而幫助一些下崗、失業(yè)人員從一個(gè)被崗位淘汰的被動者更好地走向新的崗位創(chuàng)造者,最后成為新崗位的優(yōu)秀者。向大多數(shù)社會成員提供成人教育資源,是成人教育機(jī)構(gòu)的重要職能。無論是農(nóng)村教育、崗位培訓(xùn)還是社區(qū)教育,其本質(zhì)都是確保成人學(xué)員可以充分、自由、全面發(fā)展,確保成人學(xué)員的受教育權(quán)利平等。因此,“成人教育則成為解決社會成員之間不公平的關(guān)鍵點(diǎn),通過成人教育對農(nóng)村勞動者的再教育,提高其自身素質(zhì),增強(qiáng)其工作技能,則可以更好的減少城鄉(xiāng)之間的差距過大問題。在和諧社會中只有依靠成人教育才能實(shí)現(xiàn)貧富的公平,只有依靠成人教育才能彌補(bǔ)勞動者自身文化和技能上的缺陷,才能使成人在意識、技能、知識方面得以提升,更好的在社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值的建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,真正實(shí)現(xiàn)和諧社會的公平公正”。[5]

(四)保持生態(tài)平衡,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

良好的生態(tài)環(huán)境是促進(jìn)和諧社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之所在,然而對于作為和諧社會的主體的成人環(huán)境保護(hù)的意識卻不是很強(qiáng)。環(huán)境是人類賴以生存的精神家園,而目前我國的環(huán)境問題卻是十分嚴(yán)重,大量的水土流失、土地沙漠化、森林資源銳減等這些問題都在威脅著人類的生存。而作為構(gòu)建和諧社會的最好方式的成人教育則有義務(wù)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任,通過對社會公民的再教育,增強(qiáng)公民的環(huán)保意識、社會公德和責(zé)任心,加強(qiáng)公民的人與環(huán)境、人與自然和諧發(fā)展的理念。只有這樣,社會才有可能呈現(xiàn)出均衡和諧發(fā)展的局面,才能為構(gòu)建和諧社會打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),進(jìn)而達(dá)到和諧社會的可持續(xù)發(fā)展。和諧社會必然是全體公民具有很高的綜合素質(zhì)的社會。加強(qiáng)先進(jìn)文化的建設(shè),發(fā)展科學(xué)教育事業(yè),提升人民的文明程度和文化品位是和諧社會發(fā)展的基礎(chǔ)所在,而成人教育作為一種促進(jìn)人類和諧,促進(jìn)社會更穩(wěn)定地發(fā)展的手段,在和諧社會建設(shè)的進(jìn)程中必將發(fā)揮出重大的作用。

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1008-6471(2011)01-0011-03

2010-09-11

蔡成芹 (1986-),女,山東滕州人,曲阜師范大學(xué)職業(yè)與成人教育學(xué)院成人教育學(xué)專業(yè) 2009級碩士研究生,研究方向?yàn)槌扇私逃纠碚摗?/p>