游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用策略探究

欒昕馨

（旅順口區(qū)鐵山中心幼兒園，遼寧 大連 116000）

以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)與游戲元素相融合，一方面符合幼兒活潑、好奇心強(qiáng)的性格、心理特點(diǎn)，另一方面有利于從小培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力——從游戲?qū)嵺`中，自主發(fā)現(xiàn)問題、積累經(jīng)驗(yàn)、歸納分析、尋找答案、驗(yàn)證知識(shí)和結(jié)論，通過游戲教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們?cè)谟螒蛑兄饾u成長(zhǎng)和進(jìn)步，為將來進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。下面，我們將具體分析幼兒園教學(xué)工作中，游戲教學(xué)方案的設(shè)計(jì)案例，總結(jié)游戲教學(xué)的應(yīng)用方法及相關(guān)策略。

一、靈活設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，喚醒幼兒的學(xué)習(xí)熱情

如何喚醒幼兒的學(xué)習(xí)熱情，如何引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，是幼兒園教育教學(xué)工作的最重要任務(wù)之一。只有幼兒對(duì)課堂活動(dòng)"感興趣"，才能夠踴躍參與游戲過程，并從游戲環(huán)節(jié)中獲得知識(shí)、趣味、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)材料，靈活設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案，合理組織游戲活動(dòng)過程。舉例說明，在“顏色與形狀”的教學(xué)課堂上，幼兒教師可以利用幻燈片、投影儀等多媒體工具，為幼兒們播放繪本插畫、一小段視頻或者一幅生活場(chǎng)景，內(nèi)容與幼兒感興趣的故事、童話、動(dòng)畫片或者熟悉的日常生活相關(guān)，讓幼兒們尋找其中包含哪些顏色、哪些形狀。為了增添游戲的趣味性和緊張感，教師可以選擇小組活動(dòng)的游戲方式，將小朋友們分成草莓組、西瓜組、葡萄組，每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從圖片上、片段里成功找到提示的顏色和形狀，可獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。

為了提高幼兒參加游戲互動(dòng)的熱情，幼兒園教師可以制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度，給表現(xiàn)較好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、小紅花等精神鼓勵(lì)，或者結(jié)合日常生活、幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，以激發(fā)幼兒的思考、實(shí)踐積極性。舉例說明，在生態(tài)保護(hù)、綠色節(jié)能可持續(xù)發(fā)展的理念指導(dǎo)下，我國(guó)各地分階段陸續(xù)開展了垃圾分類活動(dòng)，為了從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力、自主能力，幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，教授給小朋友垃圾分類的知識(shí)與方法，除了在課堂上講解垃圾的屬性、歸類、回收和處理方法之外，幼兒教師還可以為小朋友播放垃圾分類的視頻，并以制作代表各種垃圾的小卡片，讓幼兒練習(xí)分類和回收；在幼兒園中常見的廢紙盒、食品包裝、廚余垃圾，可以在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)幼兒們定期分類和回收，一方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，另一方面提高了幼兒獨(dú)立自主的實(shí)踐能力。

二、關(guān)注生活并從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)

關(guān)注生活并從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)幼兒觀察、思考、分析、實(shí)踐等學(xué)習(xí)能力的重要過程，一方面避免了游戲活動(dòng)與日常生活相去甚遠(yuǎn)，難以被幼兒理解和接受；另一方面，從幼兒熟悉、接觸的生活中尋找游戲元素，有利于啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從自身經(jīng)歷和生活中積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)。舉例說明，教師可以讓幼兒在捏橡皮泥的游戲過程中，觀察教室內(nèi)部及周邊事物，尋找靈感；也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，制作自己曾經(jīng)見過的、或者想象中的動(dòng)物、房子、食物、花草等等。為了創(chuàng)造出更好的橡皮泥作品，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己想要制作的對(duì)象進(jìn)行細(xì)致觀察，比如捏樹葉的過程中，留心觀察葉子的邊緣和脈絡(luò)，葉子正面和背面有什么不同，不同類型葉子的顏色有什么變化，然后讓幼兒添加一些自己的想法和創(chuàng)新，完成課堂游戲活動(dòng)。

游戲教學(xué)設(shè)計(jì)除了積累生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)常識(shí)之外，教師還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講禮貌、懂禮儀，學(xué)習(xí)并遵守社會(huì)秩序。比如，教師可以在課堂上組織乘坐交通工具，外出就餐和購(gòu)物，其他各種類型的社會(huì)活動(dòng)小游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中了解應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)、應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則秩序，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成文明禮貌、樂于助人、團(tuán)結(jié)友善的性格和行為習(xí)慣。

三、將游戲適當(dāng)改編，強(qiáng)化幼兒的記憶

老師可以將活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲谌胍恍┫嚓P(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)，這樣可以有效強(qiáng)化幼兒的記憶，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。比如說，幼兒在學(xué)習(xí)了數(shù)字零到十之后，老師為了進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高他們的理解能力，可以將數(shù)字的訓(xùn)練融入幼兒的日常游戲中。比如，幼兒在進(jìn)行拍球游戲的時(shí)候，老師就可以讓他們一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，用他們所學(xué)的數(shù)字，記錄下自己所拍球的數(shù)量。在這個(gè)過程中，幼兒對(duì)于數(shù)字的印象能夠有效地加深，同時(shí)也有利于進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與游戲的積極性。除此之外，還有很多適合在幼兒園開展的游戲，老師在教學(xué)中可以結(jié)合具體的內(nèi)容，將這些游戲適當(dāng)改編，將教學(xué)游戲和幼兒所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合起來，讓他們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)，能夠復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，通過這樣的方式，可以進(jìn)一步提高他們參與游戲的熱情，達(dá)到更加理想的效果。又如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，老師就可以讓幼兒站成一個(gè)隊(duì)形，然后以某一個(gè)同學(xué)為中心，讓其他同學(xué)說出這位同學(xué)，前面，后面，左面，右面，分別是哪些同學(xué)，有效提高他們對(duì)于方位的感知能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)是幼兒園課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段，能夠喚起幼兒的參與興趣。幼兒教師應(yīng)提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注生活并從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，喚醒幼兒的學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)常識(shí)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在游戲過程中開發(fā)幼兒的思維能力和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。