毛澤東人才思想探析

高安寧

（陜西省委黨校 圖書(shū)館，陜西西安 710061）

毛澤東人才思想探析

高安寧

（陜西省委黨校 圖書(shū)館，陜西西安 710061）

毛澤東同志認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展必須依靠人才。他選拔人才不以資排輩，使用人才不計(jì)較出身，并重視培養(yǎng)人才，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)歷史，從歷史中吸取營(yíng)養(yǎng)。毛澤東同志提倡科學(xué)的成才方法，主張理論與實(shí)踐相結(jié)合。

毛澤東；人才；思想；實(shí)踐

毛澤東同志是中華人民共和國(guó)的締造者之一，他在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中形成了許多卓著的思想，他的人才思想閃耀著熠熠的光輝，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、選拔人才既重視年輕人也不忽視有才能的年長(zhǎng)人

毛澤東很注意提拔年輕干部，他指出選拔干部不能只看資歷，要看能力，只要有能力，年輕人可以選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位。他列舉過(guò)《三國(guó)演義》中的周瑜。周瑜提拔為都督時(shí)只有29歲，眾人不服，但打了大勝仗。他經(jīng)常用這一典故教育干部在選拔人才時(shí)要選拔年輕有為、有能力的干部。毛澤東對(duì)青年人寄予厚望，他在蘇聯(lián)接見(jiàn)留學(xué)生時(shí)說(shuō)，青年人是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是希望，是未來(lái)。毛澤東一生很重視選拔年輕干部擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)。他不拘一格選拔人才的思想在中國(guó)革命和建設(shè)中發(fā)揮了作用。1937年，紅軍到達(dá)陜北以后，毛澤東認(rèn)識(shí)了陜西革命隊(duì)伍中的一名年輕人——習(xí)仲勛，并把他從基層提拔至中央西北局的領(lǐng)導(dǎo)崗位，習(xí)仲勛當(dāng)時(shí)說(shuō)他年輕沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，毛澤東說(shuō)，年輕人要多鍛煉。后來(lái)他與彭德懷轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北與國(guó)民黨軍進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，取得了西北解放的勝利。毛澤東稱習(xí)仲勛比諸葛亮還厲害?？梢?jiàn)他一生是多么重視使用有能力的人才。毛澤東說(shuō)要提拔年輕干部，赤壁大戰(zhàn)時(shí)，程普40歲，周瑜20歲，但周瑜的職位比程普高，同時(shí)諸葛亮27歲就成名。因此，他主張大膽提拔和使用年輕人。他指出王勃24歲死時(shí)已很出名，夏完淳17歲被殺時(shí)已有很多著作，李賀死時(shí)才27歲，晉朝的王弼18歲就是哲學(xué)家。因此，要向這些有才華的人學(xué)習(xí)，要重用有才華的年輕人。許多名人都是從年輕時(shí)出名的。孔子、馬克思、章太炎、康有為、劉師培等人都是年輕時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)的，年輕人應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力鉆研，成功成名。毛澤東非常重視年輕人，關(guān)心年輕人的成長(zhǎng)。他在共青團(tuán)會(huì)議上會(huì)見(jiàn)年輕代表時(shí)，多次提出了年輕人是祖國(guó)建設(shè)，社會(huì)發(fā)展的希望和未來(lái)。

對(duì)于年長(zhǎng)的有能力的人，毛澤東同樣予以重用。徐特立是毛澤東在湖南第一師范讀書(shū)時(shí)的老師，1927年大革命失敗后投身革命，在最艱苦的時(shí)期加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，毛澤東對(duì)他很了解，一直謙虛地稱他為自己的老師，他為革命干了許多工作，解放后，任教育部部長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。還有董必武，章士釗等年長(zhǎng)的同志很有才，從革命到解放后都給予重任。因此，毛澤東的人才思想就是選拔有能力的干部，無(wú)論年輕或年老，不重資歷，只重實(shí)際工作水平和能力。

二、使用人才不計(jì)出身

有的干部使用人才提倡最紅，最革命，計(jì)較歷史問(wèn)題，毛澤東不這樣認(rèn)為。他常教育黨的干部要讀《三國(guó)志》中《郭嘉傳》。郭嘉是袁紹的一位謀士，因?yàn)樵B不重用他而投奔曹操，為曹操統(tǒng)一北方立下了不少戰(zhàn)功。毛澤東要求領(lǐng)導(dǎo)干部要向曹操學(xué)習(xí)。他在使用人才時(shí)，并不追究他們是否曾在國(guó)民黨工作，他重用了傅作義、陳明仁、程潛以及張治中等曾在國(guó)民黨中工作過(guò)的人員，這些人為國(guó)家立下了不少功勛。毛澤東還重用了趙壽山等人，指出他是中共特殊黨員，有特殊作用。這些思想與曹操重用郭嘉是相通的。只要對(duì)革命有作為，有能力，有貢獻(xiàn)，就能得到重用。

毛澤東還很重視海外歸來(lái)的人才，他常與李四光，錢(qián)學(xué)森，錢(qián)三強(qiáng)等討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)。他在與錢(qián)三強(qiáng)等交談中提出了基本粒子的問(wèn)題。很有科學(xué)預(yù)見(jiàn)性，這足見(jiàn)他對(duì)海外人才的重視，也可見(jiàn)他不以出身使用人才的思想。

三、重視干部的學(xué)習(xí)和教育，重視人才培養(yǎng)

毛澤東非常熱愛(ài)我國(guó)的《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《金瓶梅》《聊齋志異》等傳統(tǒng)小說(shuō)。他不但自己閱讀，還讓廣大干部閱讀。他叫許世友多讀《紅樓夢(mèng)》，從中掌握知識(shí)。他對(duì)賀龍?jiān)獛?、徐海東將軍說(shuō)，《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》，不讀這三部書(shū)，就不算是中國(guó)人。他還讓自己身邊的工作人員參加文化學(xué)習(xí)班，并檢查他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。他自己把“二十四史”、《資治通鑒》讀了多遍。他讓自己身邊的工作人員，讓干部去讀這些歷史著作。他還與郭沫若等商討歷史問(wèn)題，與其他名人商討詩(shī)詞問(wèn)題。他涉獵廣泛，從各方面要求培養(yǎng)干部多讀書(shū)，掌握知識(shí)，成為人才。他指出讀了馬列著作的干部還要讀《孫子兵法》《三國(guó)演義》。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，他在延安時(shí)要求干部學(xué)習(xí)郭沫若的《甲申三百年祭》，從歷史中吸取教訓(xùn)，讓干部戒驕戒躁，努力工作，提高修養(yǎng)。他指出省委書(shū)記要研究理論，培養(yǎng)秀才，要研究文法、考據(jù)、詞章，教育干部要努力學(xué)習(xí)，提高自己的水平。由于我國(guó)解放前干部主要是奪取革命政權(quán)，許多人文化水平低，毛澤東要求他們學(xué)習(xí)文化，成為內(nèi)行，成為人才。他教育干部讀史，要做評(píng)論員，認(rèn)識(shí)歷史，對(duì)歷史中的錯(cuò)誤問(wèn)題要給于批判，正確對(duì)待歷史，不做書(shū)呆子。毛澤東常講，古為今用，就是讓干部學(xué)習(xí)，把歷史用于今天[1]。

四、人才培養(yǎng)要從中國(guó)歷史中吸取精華

毛澤東提出古為今用，洋為中用。他認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，對(duì)中國(guó)古代歷史有著深刻理解。在年輕時(shí)，在湖南省圖書(shū)館學(xué)習(xí)了許多中國(guó)歷史方面的知識(shí)。他一生研究“二十四史”、《資治通鑒》，取得了很大收獲。國(guó)內(nèi)外許多領(lǐng)導(dǎo)者稱贊他是懂得中國(guó)歷史的第一人物。毛澤東對(duì)孔子也很重視，指出孔子的因材施教方法很科學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部也要因材施教，培養(yǎng)人才。毛澤東不但是一個(gè)善于使用人才的高手，而且教育干部要學(xué)會(huì)使用人才。毛澤東善于把馬列主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，善于把歷史和實(shí)際相結(jié)合的思想在今天還在教育著我們的干部和群眾，當(dāng)年他就是用這一方法同王明、張國(guó)燾、陳獨(dú)秀等錯(cuò)誤思想進(jìn)行斗爭(zhēng)，教育和培養(yǎng)了一批馬克思主義理論和實(shí)際相結(jié)合的人才，建立了新中國(guó)，把社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)推向前進(jìn)[2]。今天我們?nèi)匀挥眠@一思想教育我們的干部和群眾，繼續(xù)努力建設(shè)美好未來(lái)。

五、社會(huì)發(fā)展必須依賴人才

毛澤東喜歡讀《三國(guó)演義》《水滸傳》等通俗小說(shuō)，他指出，三國(guó)中有許多知識(shí)分子，有低級(jí)的，有高級(jí)的，有穿八卦衣?lián)u鵝毛扇的知識(shí)分子，梁山泊有公孫勝、吳用這些知識(shí)分子。沒(méi)有知識(shí)分子，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展，就不能前進(jìn)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的形成總要有出謀劃策的人才，他們就是知識(shí)分子。如劉備諸葛亮集團(tuán)，宋江吳用集團(tuán)，朱元璋劉伯溫集團(tuán)，李自成牛金星集團(tuán)等。他指出社會(huì)革命就需要知識(shí)分子。他從歷史中總結(jié)出社會(huì)發(fā)展進(jìn)步是需要人才的，因此，他非常重視人才。毛澤東在陜北時(shí)從報(bào)紙上讀到了一篇有關(guān)歷史方面的文章，發(fā)現(xiàn)此文作者田家英知識(shí)豐富，是個(gè)人才，就把他調(diào)來(lái)做自己的秘書(shū)，中共八大的開(kāi)幕詞就是他寫(xiě)的，可見(jiàn)毛澤東重視人才，發(fā)現(xiàn)人才，重用人才。

六、倡導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)方法

毛澤東在人才培養(yǎng)上很重視實(shí)踐的作用，注重理論與實(shí)際相結(jié)合。他根據(jù)我國(guó)財(cái)力狀況，指出學(xué)?？梢赞k工廠等采取半工半讀的方法，培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。毛澤東指出，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。他鼓勵(lì)大學(xué)生到生產(chǎn)中去，到農(nóng)村去，到實(shí)際生活中去鍛煉和提高自己。毛澤東的大兒子毛岸英從蘇聯(lián)回國(guó)后，毛澤東讓他到農(nóng)村去鍛煉、去工廠鍛煉，后又讓他去朝鮮抗美援朝，接受各種實(shí)際鍛煉。毛澤東是一個(gè)很重視實(shí)際能力人才的人，他從實(shí)際工作中挑選人才，從具體崗位上選拔了不少具有實(shí)際才能的領(lǐng)導(dǎo)者，這是毛澤東人才思想的一大特色。毛澤東在培養(yǎng)人才時(shí)主張德智體全面發(fā)展，反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)某一方面。毛澤東從一個(gè)農(nóng)家子弟，鍛煉成為中國(guó)革命的領(lǐng)袖，也顯示了實(shí)踐鍛煉人才的正確性。

毛澤東使用人才按其能力和品質(zhì)使用，不任人唯親。解放后，毛岸英的舅舅楊開(kāi)智要求到北京工作。毛澤東沒(méi)有答應(yīng)，給湖南的領(lǐng)導(dǎo)王首道寫(xiě)信，要求按其能力，安排合適工作。毛澤東在建國(guó)初的政府人選中，選擇了大批有才能的人才，他們并非都是清一色的共產(chǎn)黨干部，有不少黨外民主人士成為了領(lǐng)導(dǎo)者。毛澤東雖然堅(jiān)持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，在用人的過(guò)程中，始終堅(jiān)持任人唯賢的原則，讓有才能的、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)祖國(guó)的各類人才到政府工作，從不違規(guī)任用自己的親屬。

七、全民性的人才培養(yǎng)方針

毛澤東針對(duì)我國(guó)人才民眾文化水平低的情況，采取了民眾辦學(xué)，擴(kuò)大人才培養(yǎng)的方法。在解放區(qū)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他主張辦各種培訓(xùn)班，提高知識(shí)的普及率。解放后，他主張?jiān)诮逃媲叭巳似降龋∠F族學(xué)校，讓人民辦學(xué)，讓老百姓都上學(xué)。同時(shí)針對(duì)許多工農(nóng)群眾缺少文化知識(shí)的情況，決定采取半工半讀的形式，開(kāi)辦各種業(yè)余學(xué)校。針對(duì)民族地區(qū)教育水平落后的情況，鼓勵(lì)在民族地區(qū)開(kāi)辦學(xué)校，培養(yǎng)人才?？傊?，新中國(guó)在毛澤東教育人才思想的指導(dǎo)下，文盲減少了，全國(guó)人民文化科學(xué)技術(shù)水平提高了，高水平的人才比解放前大有改觀。毛澤東針對(duì)許多知識(shí)分子缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，又針對(duì)勞動(dòng)群眾缺乏科學(xué)知識(shí)的狀況，強(qiáng)調(diào)二者結(jié)合，互補(bǔ)不足，把生產(chǎn)勞動(dòng)和教育結(jié)合起來(lái)，全面提高人才的科學(xué)素養(yǎng)和素質(zhì)。如今許多科研人員，科研成果多，但轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力少，就是因?yàn)闆](méi)有把科研與生產(chǎn)想結(jié)合。

[1]黃頗.一代偉人毛澤東[M].北京：中共中央黨校出版社，1993.

[2]胡國(guó)強(qiáng).毛澤東文化教育革命思想研究[M].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）：11-14.

On MaoZedongThoughtsofTalents

GAO An-ning
(Library ofParty School,Shannxi Provincial Committee,Xi’an,Shanxi 710061)

Mao Zedong believed that social development must depend on talents.He emphasized the nurturing of talents and selected talents regardless of the age or the family background.He advocated learning experience from history.Mao also advocated scientific talentstraining and the integration of science and practice.

Mao Zedong;talents;thoughts;practice

A84

A

1674-831X（2011）02-0001-03

2010-10-21

高安寧（1968-），男，陜西長(zhǎng)武人，中共陜西省委黨校圖書(shū)館副研究館員，碩士研究生，主要從事人才學(xué)研究。

[責(zé)任編輯：葛春蕃]