從負(fù)面涉警報(bào)道的應(yīng)對析警察媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)與途徑

趙文輝

（湖南警察學(xué)院，湖南 長沙 410138）

從負(fù)面涉警報(bào)道的應(yīng)對析警察媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)與途徑

趙文輝

（湖南警察學(xué)院，湖南 長沙 410138）

在現(xiàn)代社會(huì)，負(fù)面涉警報(bào)道屢見不鮮，公安機(jī)關(guān)一般都能正確對待，積極應(yīng)對。但也有一部分干警不能以積極、平和的心態(tài)去對待新聞機(jī)構(gòu)和媒體報(bào)道，暴露出了一些問題，體現(xiàn)了警察媒介素養(yǎng)的缺失。公安院校應(yīng)該準(zhǔn)確定位警察媒介教育的培養(yǎng)目標(biāo)，明確警察媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容和途徑，指導(dǎo)干警進(jìn)行媒體應(yīng)對能力訓(xùn)練。

負(fù)面新聞；應(yīng)對能力；警察媒介素養(yǎng)；培養(yǎng)目標(biāo)和途徑

一、當(dāng)前警察在應(yīng)對媒體負(fù)面報(bào)道方面存在的問題

當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，各類社會(huì)矛盾加劇，社會(huì)治安形勢日益嚴(yán)峻，警方面臨的壓力日益加大。同時(shí)因受個(gè)體素質(zhì)、管理體制、經(jīng)費(fèi)和警力不足等因素的困擾，有關(guān)警察的負(fù)面報(bào)道越來越多地出現(xiàn)在各大媒體上，有時(shí)媒體還會(huì)對事件的發(fā)展進(jìn)程起到推波助瀾的作用，使警察成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，警察與媒體的關(guān)系日益緊密，日趨復(fù)雜。一般而言，負(fù)面涉警報(bào)道出現(xiàn)以后，公安機(jī)關(guān)都能正確對待，積極應(yīng)對，妥善處理。但是，也有一些單位或者個(gè)人不能以積極、平和的心態(tài)去對待新聞機(jī)構(gòu)和媒體報(bào)道，暴露出了如下一些問題：

（一）缺乏應(yīng)對媒體的心理準(zhǔn)備

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代，我國的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，“為新聞媒介提供信息的主要是政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)組織，承擔(dān)采集與發(fā)布新聞信息的主要是職業(yè)新聞工作者及作為‘準(zhǔn)新聞工作者’的新聞通訊員”[1]，占據(jù)輿論主流地位的都是黨政機(jī)關(guān)報(bào)刊，公眾獲得信息的渠道相對單一，警察形象作為政府形象的一部分，主流媒體對警方的新聞報(bào)道一直以正面宣傳為主，對于公安機(jī)關(guān)的負(fù)面報(bào)道被限制在相當(dāng)小的范圍內(nèi)。然而時(shí)代發(fā)展進(jìn)入二十一世紀(jì)，伴隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)傳播的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)大眾媒介壟斷新聞傳播的時(shí)代已一去不復(fù)返，傳播方式和傳播手段發(fā)生了巨大變革，媒體管理方式逐漸寬松，民主氛圍日漸濃厚，信息傳遞在內(nèi)容、速度、方式上都較以往有了根本改變，典型報(bào)道、深度報(bào)道、跨區(qū)域報(bào)道、跨媒體報(bào)道成為媒體的重要競爭武器，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體、BBS、播客、博客等的出現(xiàn)，使普通公民獲得了從未有過的參與新聞傳播的能力。他們借助各類新聞媒介參政議政、傳達(dá)民意、表達(dá)觀點(diǎn)，打破了以往很多給公安機(jī)關(guān)帶來負(fù)面影響的案件或事件可以在行政手段和人為控制下瞞而不報(bào)的格局。而警察組織受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，還沒有完全適應(yīng)這種變化，對各類警察形象危機(jī)事件的出現(xiàn)和曝光缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。比如近幾年出現(xiàn)的“孫志剛事件”、河南張金柱事件、“躲貓貓”事件、哈爾濱六警察打死大學(xué)生事件，等等，“草根記者”在重大突發(fā)事件現(xiàn)場發(fā)布的新聞視頻、各類傳媒的轉(zhuǎn)播跟進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)帖留言等一次次產(chǎn)生了全球性的轟動(dòng)效應(yīng)，對事件的愈演愈烈起了重要的推波助瀾作用，使警察陷入了萬千公眾關(guān)注、議論、指責(zé)的焦點(diǎn)，給警察形象帶來了極為惡劣的負(fù)面效應(yīng)，這恐怕是相當(dāng)一部分警察之前絕沒有想到的。

（二）缺乏應(yīng)對媒體的理性態(tài)度

媒體作為黨和政府的喉舌，既受政府（包括執(zhí)法機(jī)關(guān)）制約，又在一定程度上影響政府工作（包括警務(wù)工作）；它作為警察與公眾之間的橋梁和紐帶，既引導(dǎo)公眾，又需要滿足公眾需求。近十年來，由于一些媒體熱衷于報(bào)道、炒作關(guān)于警察的負(fù)面新聞，在警察內(nèi)部就形成了對媒體的不正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為媒體有意找碴、刁難、找“賣點(diǎn)”討好公眾，“防火、防盜、防記者”的觀點(diǎn)也一度被某些公安干警接受，從而形成了一股抵觸媒體的不良情緒，以維護(hù)穩(wěn)定大局為前提的行政干預(yù)措施紛紛出臺(tái)，甚至出現(xiàn)了利用司法力量打擊記者的事件。如2000年，江蘇省公安廳和省委宣傳部聯(lián)合下發(fā)《江蘇省公安宣傳管理暫行規(guī)定》，要求“一般不宜對公安機(jī)關(guān)內(nèi)部存在問題進(jìn)行曝光”。接著上海市公安局與上海市委宣傳部制定通知要求“對一些可能引發(fā)負(fù)面影響的案件，且有新聞?dòng)浾咴趫龅那闆r，市公安局宣傳處應(yīng)立即請求市委宣傳部，要求各媒體緩發(fā)”。2002年，蘭州市公安局出現(xiàn)了“封殺記者”事件[2]，2010年，出現(xiàn)了麗水警方扣押新聞?dòng)浾呤录3]，引起了媒介從業(yè)人員和廣大公眾的不滿和指責(zé)。盡管到今天，行政干預(yù)的堅(jiān)冰正在打破，公安部領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)普及警察公共關(guān)系工作，強(qiáng)調(diào)信息公開化、工作透明化，強(qiáng)調(diào)接受媒體的監(jiān)督，是政府部門和司法機(jī)關(guān)都應(yīng)該履行的義務(wù)，但一些公安干警對輿論監(jiān)督的抵觸情緒并未完全消除。

此外，一些公安干警認(rèn)為公安工作是一項(xiàng)保密工作，媒體和外界不能介入，在日常工作中與媒體主動(dòng)溝通較少，對于內(nèi)部發(fā)生的一些有損自身形象的案件采取“封鎖”態(tài)度，對媒體和社會(huì)的種種猜測不做正面回應(yīng)；對于一些關(guān)系到群眾切身利益的案件，過分強(qiáng)調(diào)案件的隱蔽性，不向外界透漏和通報(bào)任何可說和該說的實(shí)情；在進(jìn)行新聞宣傳和輿論引導(dǎo)過程中，更多強(qiáng)調(diào)自身意志的實(shí)現(xiàn)，忽視以媒體為信息平臺(tái)的雙向互動(dòng)，忽視了尋找警方、媒體、公眾三者之間價(jià)值目標(biāo)的交叉點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)信息傳播過程中三方的適度滿足，從而無法構(gòu)建警方、媒體、公眾之間的良性互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效傳播，導(dǎo)致自己在面對輿論壓力時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

（三）缺乏應(yīng)對媒體的常識(shí)和手段

隨著時(shí)代的發(fā)展，群眾對信息要求的多元化、迅捷化以及政治環(huán)境民主化、透明化，要求警方改變自身狀態(tài)，主動(dòng)與媒體打交道。但實(shí)際情況是一些公安機(jī)關(guān)缺乏對民警新聞素養(yǎng)能力的重視和培養(yǎng)，公安機(jī)關(guān)大部分領(lǐng)導(dǎo)干部和民警沒有或很少接受比較系統(tǒng)的媒體公關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，缺乏基本的新聞知識(shí)和應(yīng)對媒體的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧等。許多警察不善于調(diào)節(jié)、平衡和統(tǒng)一各種不同的關(guān)系、不同的要素，缺乏對“兼顧”、“統(tǒng)籌”、“緩沖”和必要的“調(diào)和”、“折衷”的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在面對新聞媒體的輿論監(jiān)督時(shí)難以把握“說”的度和“做”的度。經(jīng)常出現(xiàn)對社會(huì)輿論的情況調(diào)研不夠，不能闡明關(guān)鍵信息；對新聞發(fā)布的組織準(zhǔn)備不夠，不能控制采訪節(jié)奏；對負(fù)面報(bào)道的處理態(tài)度冷靜不夠，缺乏應(yīng)對媒體的基本方式和手段；對負(fù)面報(bào)道的內(nèi)容重視不夠，沒有控制輿論導(dǎo)向；對于不實(shí)報(bào)道，未及時(shí)向媒體通報(bào)事實(shí)真相；對于經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的負(fù)面報(bào)道，未及時(shí)向社會(huì)反饋，表明自己的立場和態(tài)度以消除不良影響，樹立正面形象，結(jié)果常常使自己陷入尷尬被動(dòng)的局勢。如2005年發(fā)生的轟動(dòng)一時(shí)的山西太原警察劉利民打死北京警察事件，山西太原警方面對媒體時(shí)語言態(tài)度前后矛盾，顯得捉襟見肘，成為了公眾指責(zé)和談笑的話柄。此外，一些領(lǐng)導(dǎo)干部，缺乏形象意識(shí)，在決策和行動(dòng)中很少考慮利用傳媒進(jìn)行形象投資和形象塑造，及時(shí)宣傳公安機(jī)關(guān)涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型；一些公安宣傳干部，在公安新聞輿論引導(dǎo)工作方面缺乏系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，對公安新聞宣傳的特點(diǎn)、要求和發(fā)展趨勢缺乏研究，在增強(qiáng)公安新聞宣傳的吸引力和感染力方面欠缺經(jīng)驗(yàn)；很多公安機(jī)關(guān)，缺乏警察公共關(guān)系能力，一直沒有設(shè)置處理警察形象危機(jī)的專門機(jī)構(gòu)，不會(huì)運(yùn)用一些新聞手段如議程設(shè)置、把關(guān)人理論、沉默的螺旋理論等去化解危機(jī)，尋求輿論突圍，導(dǎo)致一旦發(fā)生危機(jī)時(shí)，缺乏政治意識(shí)和大局意識(shí)，只有委曲求全、息事寧人。2005年北京“杜寶良事件”中[4]，作為違章者的杜寶良獲得了社會(huì)輿論的廣泛同情，而作為正當(dāng)執(zhí)法者的警方卻飽受苛責(zé)，就非常明顯地反映了警方缺乏必要的新聞敏感性和加強(qiáng)公安新聞輿論引導(dǎo)工作的意識(shí)。

以上問題的存在，歸結(jié)起來，其實(shí)反映了警察媒介素養(yǎng)的缺失問題。

何謂媒介素養(yǎng)？媒介素養(yǎng)是信息社會(huì)里隨著媒介的發(fā)展和其對人們的巨大影響，建立在基本素養(yǎng)之上的一種新素養(yǎng)教育概念。[5]它“是人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力。”[6]是“人們面對媒體各種新信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、思辨性應(yīng)變能力，以及創(chuàng)造和制作媒介訊息能力。也可簡化為獲取、分析、傳播和運(yùn)用各種形式媒介訊息的能力”[7]。理論界的研究也表明，不具備傳媒素養(yǎng)的人，無法認(rèn)識(shí)到媒介信息是對現(xiàn)實(shí)的一種再現(xiàn)和釋解。相反，如果人們擁有一定的傳媒素養(yǎng)能力，就可從容應(yīng)對洶涌而來的各種媒介信息，通過思考和處理表層信息，全面了解信息內(nèi)容里蘊(yùn)含的深意，并對深層次信息做出正確而有效的取舍。可以說，公眾的媒介信息素養(yǎng)比信息本身更為重要。

要解決警察媒介素養(yǎng)的缺失問題，就必須在公安院校和在職干警中開展媒介教育。所謂警察媒介素養(yǎng)教育，就是教育廣大學(xué)生了解大眾傳媒的特點(diǎn)、類型，掌握使用傳媒的方法，正確分析媒介信息內(nèi)容，理性對待媒體和媒體報(bào)道，建立與傳媒合理互動(dòng)的關(guān)系。習(xí)近平同志2009年3月在全國培養(yǎng)選拔年輕干部工作座談會(huì)上提出了干部建設(shè)的“六項(xiàng)能力”，其中第六項(xiàng)是要求廣大干部“提高同媒體打交道的能力”。因此，廣大公安院校作為培養(yǎng)預(yù)備警官的搖籃和培訓(xùn)在職干警的重要基地，應(yīng)該開展警察媒介素養(yǎng)教育?，F(xiàn)代警察通過接受傳媒素養(yǎng)教育，才能了解媒體語言和媒體信息技術(shù)，才能在心智上穿透傳播媒介所建構(gòu)的迷障而不為其左右，才能自如地處理各種信息，建立起正確的世界觀。

二、培養(yǎng)警察媒介素養(yǎng)的目標(biāo)與途徑

媒介素養(yǎng)是媒介教育的過程，是媒介教育的目標(biāo)。培養(yǎng)警察媒介素養(yǎng)，應(yīng)準(zhǔn)確定位警察媒介教育的培養(yǎng)目標(biāo)，明確警察媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容和途徑。

（一）警察媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)體系

媒介素養(yǎng)作為人們認(rèn)識(shí)、利用和參與大眾傳媒方面的素養(yǎng)，既包含個(gè)人素養(yǎng)問題，又包含社會(huì)組織、權(quán)力機(jī)構(gòu)、傳媒機(jī)構(gòu)的素養(yǎng)問題，所以，在定位媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)將廣大干警個(gè)人和公安機(jī)關(guān)、傳媒機(jī)關(guān)一并綜合考慮，確立適合我國國情的媒介素養(yǎng)教育方略。本文著重要提的，當(dāng)然是警察個(gè)體的媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)問題。這個(gè)目標(biāo)包括終極目標(biāo)、具體目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。終極目標(biāo)是通過建立媒介教育的機(jī)制，強(qiáng)化干警的媒介素養(yǎng)，提高干警的媒介信息處理能力，加強(qiáng)社會(huì)主義民主監(jiān)督，進(jìn)而塑造健康的公安工作大環(huán)境和警營文化環(huán)境。具體目標(biāo)是指導(dǎo)干警深入了解媒體建構(gòu)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，理解媒介事實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)之間的差異，正確解讀媒體顯示的信息，建立起對媒介信息接收和批判并舉的反應(yīng)模式，樹立正確的受眾觀，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的傳播行為，以便在面對媒介信息資源時(shí)占據(jù)主動(dòng)的位置和形態(tài)，處理好個(gè)人和社會(huì)問題。

(二)警察媒介素養(yǎng)教育的知識(shí)體系

警察媒介素養(yǎng)教育的知識(shí)體系，應(yīng)該包括指導(dǎo)公安干警與預(yù)備警官理解媒介的基本特點(diǎn)、性質(zhì)、功能和局限，了解各種媒介信息的生產(chǎn)流程和傳播過程，掌握運(yùn)用媒介知識(shí)和判斷、使用媒介的能力。培養(yǎng)干警運(yùn)用媒介知識(shí)辨別、篩選各種信息，正確分析媒介信息的意義及價(jià)值，擺正對待新聞輿論監(jiān)督的心態(tài)，提高應(yīng)對社會(huì)公眾、應(yīng)對涉警新聞的能力和知識(shí)技巧，使干警能較好地利用媒介來“發(fā)聲”，實(shí)現(xiàn)自我傳播，發(fā)展自己。

據(jù)此，媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，一般而言可分為媒介知識(shí)、媒介運(yùn)用和媒介批判三大塊?！懊浇橹R(shí)主要包括媒介的具體涵義、媒介的性質(zhì)、媒介的種類與沿革、媒介的主要功能、媒介的幾種制度、媒介存在的形式以及技術(shù)背景、各種媒介之間的聯(lián)系及其區(qū)別、媒介的主要節(jié)目或欄目形態(tài)。媒介運(yùn)用主要包括掌握媒介基本技術(shù)，并能把握傳播者、信息、受眾三個(gè)重要環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，從而認(rèn)知傳播效果與媒介現(xiàn)實(shí)之間的差異。媒介批判主要包括理解媒介與政治、經(jīng)濟(jì)、法制、文化以及其他外圍領(lǐng)域的關(guān)系，辨析媒介與人的生活方式、價(jià)值觀念的關(guān)系，與公共領(lǐng)域和國家發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)影響媒介運(yùn)行的社會(huì)因素以及媒介發(fā)展的趨勢，從而樹立批判和變革媒介的觀念，正確評價(jià)自己的傳播行為，并且能夠利用媒介完善自我、服務(wù)自我?！盵8]公安院校在此基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合公安實(shí)踐的特點(diǎn)和要求，力爭使內(nèi)容做到媒介素養(yǎng)的一般性與公安工作特殊性的統(tǒng)一。如果媒介素養(yǎng)教育課程作為公共選修課獨(dú)立開設(shè)，可以講授媒介知識(shí)、媒介運(yùn)用和媒介批判三大塊內(nèi)容；如果媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容融合到其他課程中去，可以選講其中的部分內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解公安新聞宣傳工作的紀(jì)律要求、公民的媒介權(quán)利、媒介的接觸與運(yùn)用，掌握網(wǎng)上開展警務(wù)工作的相關(guān)技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播信息的知識(shí)和技巧。當(dāng)然，許多公安院校還承擔(dān)了在職干警的培訓(xùn)任務(wù)，就可在干訓(xùn)課程中開設(shè)“怎樣召開新聞發(fā)布會(huì)”，“如何面對傳媒采訪”、“應(yīng)對媒體的方法和技巧”、“培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的傳播行為”等講座，把媒介素養(yǎng)教育和公安新聞宣傳紀(jì)律教育納入領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)規(guī)劃，通過采取舉辦專家講座、邀請新聞媒體記者現(xiàn)場討論、交流、對話和與新聞媒體開展互訪共建等形式，逐步提高民警駕馭媒體、應(yīng)對媒體的能力。

（三）警察媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施途徑

當(dāng)前，在警察隊(duì)伍有步驟、有計(jì)劃、系統(tǒng)地實(shí)施媒介素養(yǎng)教育，條件已經(jīng)基本成熟?？梢酝ㄟ^組織各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)警察的傳媒素養(yǎng)。作為公安院校而言，目前開展媒介素養(yǎng)教育的途徑大致有三：

一是公安院校的管理者和教師上下齊心，高度重視媒介素養(yǎng)教育。站在公安工作可持續(xù)發(fā)展的角度上，站在確保公安工作大環(huán)境優(yōu)良有序的角度上，站在公安形象不斷提升的角度上，大力推行媒介素養(yǎng)教育工作，提供一種良好的研究和實(shí)踐媒介素養(yǎng)教育的工作環(huán)境和機(jī)制。

二是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，指導(dǎo)學(xué)生通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播站等大眾傳媒渠道閱讀了解媒介常識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與媒介實(shí)踐活動(dòng)，如參與校報(bào)的編輯和采訪、創(chuàng)辦系報(bào)或系刊、創(chuàng)辦網(wǎng)站、參與電教中心的電視節(jié)目制作、參與媒介評論、成立新聞社團(tuán)或媒介興趣小組，等等。讓學(xué)生通過多種媒介活動(dòng)，感受媒介運(yùn)作的流程，從而提高學(xué)生的媒介能力。

三是結(jié)合公安院校缺乏可勝任媒介素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)師資的狀況，建立在職培訓(xùn)體系，讓非新聞、傳播學(xué)科教師接受短期在職培訓(xùn)進(jìn)修，讓每位教師意識(shí)到自己在教學(xué)中所肩負(fù)的提高學(xué)生媒介素養(yǎng)的責(zé)任，在各科教學(xué)中整合進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容（比如與警察公共關(guān)系、文藝欣賞等課程內(nèi)容進(jìn)行整合），使學(xué)生受到潛移默化的影響。

四是善于引進(jìn)各類資深傳媒人士、各級公安機(jī)關(guān)有關(guān)新聞宣傳和網(wǎng)監(jiān)部門的人員。這些人員有豐富的媒介工作經(jīng)驗(yàn)，深諳媒介的運(yùn)作、特點(diǎn)和需求，是公安院校開展媒介素養(yǎng)教育可資利用的寶貴資源。公安院?？梢云刚埶麄?yōu)閷W(xué)校的兼職教師，請他們來學(xué)校為學(xué)生開有關(guān)媒介的專題講座，或者請他們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參與一些與媒介有關(guān)的活動(dòng)。

五是將媒介素養(yǎng)教育作為一門獨(dú)立的人文素質(zhì)拓展課程開設(shè)，這是一個(gè)最為行之有效的方法。將媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容，融合到教學(xué)和實(shí)踐過程中，通過課堂講授、課外新聞小組活動(dòng)、優(yōu)秀紀(jì)錄片觀摩、大眾媒介焦點(diǎn)話題評價(jià)、辯論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們理性思考媒介的優(yōu)勢和缺陷，以及媒介所傳遞的不良信息對人和社會(huì)可能產(chǎn)生的正面或負(fù)面影響等問題，形成看待媒介的正確態(tài)度，掌握運(yùn)用傳媒的基本技能和有效方法，建立與傳媒合理互動(dòng)的關(guān)系。

20世紀(jì)60年代加拿大著名學(xué)者麥克盧漢關(guān)于世界“地球村”的預(yù)言伴隨著全球化進(jìn)程的加快逐步得到印證。我們生活在一個(gè)高度信息化的社會(huì)，每天主動(dòng)或被動(dòng)地接受著海量信息，如何辨別周遭環(huán)境的虛實(shí)真?zhèn)?？如何?yīng)對逃無可逃的信息消費(fèi)？唯一有效的方式就是變被動(dòng)為主動(dòng)，提高自身的媒介素養(yǎng)。公安機(jī)關(guān)作為權(quán)力機(jī)構(gòu)，公安干警作為輿論和媒體關(guān)注的重要群體之一，更應(yīng)該將媒介教育當(dāng)作一種終身教育來對待和重視，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)，盡快進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并掌握傳媒知識(shí)。同時(shí)，在信息技術(shù)日新月異的形勢下，與時(shí)俱進(jìn)，不斷跟蹤、分析新的媒介技術(shù)和媒介信息的特點(diǎn)，調(diào)整應(yīng)對媒體的心態(tài)，提高媒體應(yīng)對能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代化信息社會(huì)需要。這既是警察隊(duì)伍自身發(fā)展的必然要求，也是媒體發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。這一“雙贏”的重要舉措，有待于全面實(shí)施，納入警察素質(zhì)教育之中，以有力地促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

注釋：

［1］蔡雯.媒介融合前景下的新聞傳播變革——試論“融合新聞”及其挑戰(zhàn)[J].國際新聞界，2006，（5）：31.

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［3］扣留四名記者，伊春警方道歉[N].新京報(bào)，2010-08-29.

［4］張旭.杜寶良事件回放[EB/OL].新華網(wǎng)，www.xinhuanet.com，2005-07-29.

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Abstract:In modern society,negative news involving police are common and public security organs can treat them properly and reply actively.However,some policemen cannot treat the news agencies and media report with positive and peace of mind,exposing some problems and embodying the deficiency of police media literacy.Public security colleges and universities should accurately position the goals of police media education,make clear the contents and approaches of police media literacy education and direct the training for police coping capacity of media.

Key words:negative news;coping capacity;police media literacy;educational goals and approaches

（責(zé)任編輯：左小絢）

An Analysis on the Goals and Approaches of Police Media Literacy Education Based on Coping with Negative News Involving Police

ZHAO Wen-hui

(Hunan Police Academy,Changsha,410138,Hunan)

D631.19

A

2095-1140（2011）01-0069-04

2010-10-12

2008年度湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《公安院校學(xué)生傳媒素養(yǎng)教育的研究與運(yùn)用》（XJK08BGD014）。

趙文輝（1964- ），女，湖南邵陽人，湖南警察學(xué)院研究員，主要從事警察公共關(guān)系和高等教育管理研究。