著力于“七個(gè)下功夫”全面提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

張 濤，張軍濤

（長(zhǎng)江大學(xué) 教育科學(xué)系，湖北 荊州 454023）

著力于“七個(gè)下功夫”全面提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

張 濤，張軍濤

（長(zhǎng)江大學(xué) 教育科學(xué)系，湖北 荊州 454023）

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)“國(guó)計(jì)民生”工程，高校應(yīng)因地制宜加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)工程建設(shè)和研究，著力于七個(gè)方面下功夫即“大學(xué)生理想信念、大學(xué)生道德品質(zhì)、夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能、做實(shí)大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)、提高大學(xué)生就業(yè)能力、廣泛建立校友網(wǎng)和精心于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”全面提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

理想信念；就業(yè)能力；學(xué)業(yè)規(guī)劃；專業(yè)技能

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為是一項(xiàng)事關(guān)“國(guó)計(jì)民生”的工程，大學(xué)生就業(yè)問題成為國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問題。高校如何正確分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，從加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)入手，牢牢抓住大學(xué)生就業(yè)的核心問題，不斷提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力以大學(xué)生就業(yè)？筆者認(rèn)為：高校應(yīng)緊密結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》精神，全面領(lǐng)會(huì)并落實(shí)“深化教學(xué)改革，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖人才”這一任務(wù)，著力“從七個(gè)方面”下功夫，全面提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

一、在大學(xué)生理想信念教育上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

理想信念是一個(gè)人事業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力和總開觀。大學(xué)生能否就業(yè)，能否實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與大學(xué)生的理想信念崇高與否、正確與否是直接相關(guān)的。目前，大學(xué)生理想信念的主流是好的，但仍嚴(yán)重的存在著浮躁、急功近利、輕精神重物質(zhì)、追求享受淡泊奮斗的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)出“一個(gè)中心、兩個(gè)矛盾，三個(gè)壓力”，即一個(gè)中心“以自我為中心”、“兩個(gè)矛盾即自我期望值與現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)率的矛盾、對(duì)環(huán)境要求高與對(duì)自身要求低的矛盾”，“三個(gè)壓力”即學(xué)習(xí)的壓力、生活的壓力與就業(yè)的壓力。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)為 “有壓力沒動(dòng)力、有想法沒方法”，主要有以下幾種：

（一）主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，缺少“為中華之崛起而讀書”的信念和責(zé)任，學(xué)習(xí)局限于個(gè)人的利益或是眼前的利益。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多元，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：大學(xué)生學(xué)習(xí)困惑多如學(xué)什么專業(yè)？大學(xué)學(xué)什么？為什么要上大學(xué)？

（三）大學(xué)生學(xué)風(fēng)下降，學(xué)習(xí)中“逃課、舞弊、戀愛”成風(fēng)。

（四）享樂主義較多，艱苦奮斗作風(fēng)較少：在就業(yè)的選擇上表現(xiàn)在，眼光向上，向往“大城市、大單位、高收入、高地位”的崗位，主動(dòng)支農(nóng)、支教、到西部地區(qū)、三線城市或基層就業(yè)的意愿少。

（五）考證大軍逐年擴(kuò)大，為了考證而考證，可以不聽課不學(xué)習(xí)花錢買證書。

（六）精神空虛，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或游戲現(xiàn)象日益增多。

以上都是大學(xué)生理想信念缺乏的表現(xiàn)，如果不及時(shí)加以教育、引導(dǎo)，任其發(fā)展，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)無所獲、就業(yè)難的后果。因此，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，營(yíng)造大學(xué)生健康的精神家園，培養(yǎng)大學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新 報(bào)國(guó)”的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的首要任務(wù)。

高校要在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育上下功夫，緊密與大學(xué)生就業(yè)相結(jié)合。要在“把專業(yè)課與思想教育、職業(yè)教育自然地緊密結(jié)合起來”上下功夫，啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)應(yīng)力，讓學(xué)生通過自己的思考，悟出人生的真諦，熱愛自己的專業(yè)，樹立遠(yuǎn)大的理想。在教育的時(shí)間上，啟蒙要早，從新生進(jìn)校就開始；在過程上，貫穿大學(xué)四年；在方法上力求新、活、實(shí)，以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、責(zé)任、熱情，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。我校通過“活化大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容；搭建大學(xué)生理想信念教育的平臺(tái)；豐富大學(xué)生理想信念教育的措施”三途徑來加強(qiáng)大學(xué)理想信念教育。如通過開展樹立、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型個(gè)人和集體，加強(qiáng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育：如樹立并學(xué)習(xí)“十佳師德標(biāo)兵”，讓高校的教師成為“學(xué)生的楷?！焙汀吧鐣?huì)的良知”；評(píng)選“校園明星”、“優(yōu)秀教師、學(xué)生黨員”。建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳、吸引、滲透“理想信念”教育到學(xué)生寢室、心中。開展校訓(xùn)大討論學(xué)習(xí)、舉辦“嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí) 創(chuàng)新 報(bào)國(guó)”校風(fēng)征文活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身于理想信念教育的實(shí)踐中。結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，開展“學(xué)石油、愛石油、獻(xiàn)身石油”、“三百篇、三手字、三口話”工程建設(shè)等系列活動(dòng)持續(xù)的影響、強(qiáng)化、實(shí)踐、再現(xiàn)，將崇高的理想及時(shí)、有效、深深的植根于學(xué)生心中，以根本上促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

二、在大學(xué)生道德品質(zhì)培育上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

在現(xiàn)代社會(huì)里，人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹?，德為先。大學(xué)生能否順利地找到工作，并得到企業(yè)的信任、培養(yǎng)、任用、提拔，“德”是第一開關(guān)。當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)過程中屢屢出現(xiàn)的：以假亂真，如假學(xué)歷、假文憑、假證書、整容提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等……在用人單位工作過程中，頻繁跳槽、泄露公司商業(yè)機(jī)密以獲取人利益等，都涉及到大學(xué)生的道德品質(zhì)問題。大學(xué)生道德品質(zhì)的好壞與否不僅影響著其個(gè)人的就業(yè)與發(fā)展，同時(shí)也影響著一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)與形象、發(fā)展與未來。

因此，高校必須著力于大學(xué)生道德品質(zhì)的培育，提高大學(xué)生的道德“軟實(shí)力”，從核心處促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)要將第一課堂與第二課堂融會(huì)貫通；注重點(diǎn)滴積累，事事、處處、人人都是教育者和被教育者；營(yíng)造“公平 正義 民主 友愛”的氛圍。同時(shí)做好環(huán)節(jié)教育如提高教學(xué)質(zhì)量，吸引大學(xué)生走進(jìn)課堂，培養(yǎng)大學(xué)生“好學(xué)樂學(xué)善學(xué)”腳踏實(shí)地的精神品質(zhì)；加強(qiáng)大學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育與建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生“尊重知識(shí)與誠(chéng)信做人求學(xué)”的優(yōu)良道德；學(xué)習(xí)踐行“10.24”人鏈精神，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生“團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn)”道德品質(zhì)；加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)與引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的寶貴品德等。

三、在夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能不足成為其就業(yè)的瓶頸，表現(xiàn)較為突出的有三個(gè)方面：

一是專業(yè)能力不足。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)專業(yè)和行業(yè)知識(shí)的掌握能力有限，重視學(xué)分而忽視對(duì)專業(yè)本身深入學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。二是實(shí)踐能力低下。大學(xué)生在校期間往往只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏和忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。造成大學(xué)畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)操能力、分析問題和解決問題的能力不強(qiáng)。三是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。當(dāng)前很多應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)都凸顯了一個(gè)問題：適應(yīng)新環(huán)境、開展新業(yè)務(wù)的能力有限，在工作單位“重新培養(yǎng)成本較高”，不能立即上手開展工作。

針對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)和注重專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過系統(tǒng)知識(shí)的傳授和思維訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)的意識(shí)”和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。具體而言，高校應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做好大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)：1.科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程學(xué)分和專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)向；2.舉辦老師專業(yè)技能比武，提高教師授課水平；3.深化本科教學(xué)授課形式，采用啟發(fā)、探討式、實(shí)踐調(diào)查式的課堂模式以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。4.重視、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，通過校企合作、研學(xué)研合作、頂崗實(shí)習(xí)或是導(dǎo)師輔導(dǎo)等形式，讓學(xué)生在動(dòng)眼的同時(shí)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心。5.開展專業(yè)技能知識(shí)大賽，加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化。

四、在做實(shí)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)困難往往與專業(yè)有很大的關(guān)系，主要涉及到：1.專業(yè)知識(shí)扎實(shí)與否；2.專業(yè)的社會(huì)需求多與否；3.專業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換能力強(qiáng)與否；4.工作是否局限于本專業(yè)。而這些問題從根源上涉及學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同程度，在地方院校，近60%的同學(xué)所學(xué)專業(yè)非其本人所選，處于調(diào)劑狀態(tài)。而其余40%學(xué)生中又有相當(dāng)大部分學(xué)生的專業(yè)選讀處于是被動(dòng)狀態(tài)，或受家人安排或受社會(huì)就業(yè)大潮影響。因此，做好大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，將其與職業(yè)規(guī)劃教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和成績(jī)的有效措施，也是促進(jìn)大學(xué)生有業(yè)可就、就好業(yè)的前提條件。

高校要因地制宜的開展大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)教育，逐步探索出大學(xué)生分年級(jí)教育模式，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。自2006年來，我校實(shí)施“1+3”人才培養(yǎng)模式，有效的推動(dòng)了大學(xué)生就業(yè)。我們?cè)谝荒昙?jí)里大力開展通識(shí)教育和專業(yè)啟蒙教育，在加強(qiáng)大學(xué)生常識(shí)教育和基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生重新調(diào)選所感興趣的專業(yè)。同時(shí)，啟動(dòng)并開展大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生摸索學(xué)習(xí)規(guī)律、適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)會(huì)自我管理與調(diào)控、找準(zhǔn)發(fā)展方向。在二年級(jí)里，我們實(shí)行本科生“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與規(guī)劃、發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)能力；三年級(jí)里，與專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃緊密結(jié)合，啟動(dòng)職業(yè)規(guī)劃教育與指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德；四年級(jí)里做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展教育，幫助、引導(dǎo)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值。

五、在提高就業(yè)能力培訓(xùn)上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)難還表現(xiàn)在就業(yè)能力欠缺方面，許多大學(xué)生的人際溝通能力、口頭表達(dá)能力、特長(zhǎng)展示能力、基本寫作能力、信息獲取與甄辯能力、思辯能力等非常不足，從而導(dǎo)致其無法及時(shí)、順利就業(yè)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)著力于大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)上下功夫，結(jié)實(shí)現(xiàn)代企事業(yè)選人用人的程序，開展實(shí)踐訓(xùn)練，以提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)的能力。高?？梢詮囊韵峦緩街Γ?.認(rèn)真開設(shè)針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)理論課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、知曉就業(yè)政策、掌握必要的應(yīng)聘面試技能。2.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，因材施教：如針對(duì)備考公務(wù)員的同學(xué)開展“無領(lǐng)導(dǎo)小組考核討論”知識(shí)的講座與實(shí)際訓(xùn)練，并加強(qiáng)指導(dǎo)與總結(jié)，授之以“漁”；針對(duì)考研與企業(yè)面試學(xué)生，開展“即興演講”、“專業(yè)答辯”知識(shí)與技能的傳授、演習(xí)并給予點(diǎn)評(píng)講解；仔細(xì)研究、調(diào)教學(xué)生的個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)、挖掘優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)力等。3.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，將就業(yè)能力較薄弱方面設(shè)計(jì)到一切學(xué)生教育活動(dòng)中，持之以恒地加強(qiáng)專門的訓(xùn)練，要早起步早培養(yǎng)有體系從而避免到了畢業(yè)之際的臨時(shí)突擊培訓(xùn)。

六、在廣泛建立校友網(wǎng)上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

“榜樣的力量是無窮的”，尤其是在大學(xué)生就業(yè)方面，一個(gè)校友成長(zhǎng)的成功軌跡往往感召、鼓舞著一批學(xué)子的積極進(jìn)取。學(xué)生對(duì)專業(yè)的前途認(rèn)識(shí)很大程度也來源于校友的工作狀態(tài)。一個(gè)專業(yè)有一批優(yōu)秀的校友，就是該專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)的最好的宣傳廣告，比任何媒介都生動(dòng)、實(shí)際。因此，做好大學(xué)生就業(yè)，應(yīng)在廣泛建立校友網(wǎng)、關(guān)心校友的成長(zhǎng)與發(fā)展、培植校友眷戀與感恩情懷上下功夫，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。校友對(duì)學(xué)校最寶貴貢獻(xiàn)在于其強(qiáng)大而鮮活的精神力量，以促進(jìn)學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)。不僅要做好校友資源庫、工作狀態(tài)、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查的分析，以促進(jìn)一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)計(jì)劃的不斷修訂與完善。同時(shí)，可以調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)校友資源促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)就業(yè)，如設(shè)立校友獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)；開展校友與院系聯(lián)合辦班，實(shí)行人才培養(yǎng)訂單式；通過校友聯(lián)系獲取直接就業(yè)機(jī)會(huì)；設(shè)立校友資助辦學(xué)命名實(shí)體等。

七、在精心服務(wù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上下功夫，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

高校應(yīng)樹立“學(xué)生的質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)生的前程是學(xué)校的聲譽(yù)，把工作做到明天”觀念，精心、耐心、細(xì)心的做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。學(xué)生在學(xué)校里所接受的一切精心的服務(wù)、熱情的關(guān)懷、耐心的指導(dǎo)、用心的聯(lián)系都將影響其一生的成長(zhǎng)，同時(shí)通過一批又一批學(xué)生的就業(yè)，將“高校是高尚道德傳播和社會(huì)的良知”的楷模傳承到社會(huì)各階層、各地方，才是真正做到教人和育人。因此，高校應(yīng)從建立優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的就業(yè)信息網(wǎng)，培養(yǎng)一支工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)老師，提供一對(duì)一的個(gè)人就業(yè)咨詢，關(guān)心大學(xué)生就業(yè)過程，開展考研意向交流，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的人文關(guān)懷等方面及時(shí)、全面、全程地促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

總之，大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)找準(zhǔn)大學(xué)生就業(yè)難的根本和癥結(jié)，在分析社會(huì)大環(huán)境的同時(shí)，注重和加強(qiáng)將大學(xué)生就業(yè)工作與人才培養(yǎng)、大學(xué)生“三觀”教育、大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)等工作相結(jié)合，避免孤立地研究大學(xué)生就業(yè)工作，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

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