試論高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校加強(qiáng)品牌建設(shè)的重要性——以河南省高等教育發(fā)展?fàn)顩r為例

姜 捷

(河南大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部,河南開(kāi)封 475001）

【經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究】

試論高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校加強(qiáng)品牌建設(shè)的重要性
——以河南省高等教育發(fā)展?fàn)顩r為例

姜 捷

(河南大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部,河南開(kāi)封 475001）

新世紀(jì)以來(lái),高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)一樣,在國(guó)家政策統(tǒng)一調(diào)控下,迅速實(shí)現(xiàn)了大眾化,取得了長(zhǎng)足發(fā)展,但新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)提出了更高要求,其中河南就是典型例證。要立足新起點(diǎn),使高等教育實(shí)現(xiàn)新跨越,最重要的路徑就是必須加強(qiáng)高校品牌建設(shè),這不僅是應(yīng)對(duì)高等教育發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)的重要舉措,也是河南高等教育實(shí)現(xiàn)由大省向強(qiáng)省邁進(jìn)的客觀需要,更是加速中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的必然要求。

高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū);河南高校;品牌建設(shè);重要性

高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)著重是指人口較多、高校偏少、高等教育優(yōu)質(zhì)資源不足等情況并存的省區(qū)。新世紀(jì)以來(lái),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),這些省區(qū)高等教育短期內(nèi)也實(shí)現(xiàn)了由精英化到大眾化階段的跨越,但在全國(guó)高等教育發(fā)展格局中的弱勢(shì)、滯后局面沒(méi)有得到根本改變。新形勢(shì)下,面對(duì)國(guó)際化、市場(chǎng)化、大眾化深入發(fā)展帶來(lái)的各種挑戰(zhàn),面對(duì)全國(guó)高校幾乎同唱高水平大學(xué)建設(shè)的局面和各自對(duì)躋身高等教育強(qiáng)省(區(qū))的強(qiáng)烈渴望,欠發(fā)達(dá)地區(qū)必須把高校強(qiáng)化品牌意識(shí)并大力加強(qiáng)品牌建設(shè)作為高等教育改變的現(xiàn)狀,使之成為向教育強(qiáng)省(區(qū))目標(biāo)邁進(jìn)的主要路徑。

一、高校品牌的內(nèi)涵和作用

品牌是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的概念,廣義的品牌是指組織及其提供的產(chǎn)品或服務(wù)有形和無(wú)形的綜合表現(xiàn),其目的是借以辨認(rèn)組織產(chǎn)品或服務(wù),并使之同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)區(qū)別開(kāi)來(lái)?？梢?jiàn),品牌是一個(gè)綜合、復(fù)雜的概念,是商標(biāo)、名稱、包裝、價(jià)格、歷史、聲譽(yù)、符號(hào)、廣告風(fēng)格的無(wú)形總和,具有屬性、利益、價(jià)值、文化、個(gè)性、消費(fèi)者評(píng)價(jià)等方面的含義。品牌作為信譽(yù)、價(jià)值、文化的載體,被廣泛應(yīng)用于社會(huì)其他方面,如城市品牌、高校品牌等。

所謂高校品牌,從外在形式看是指高校的標(biāo)識(shí),包括校名、?；?、校旗、有特色的建筑等,從內(nèi)涵看,則是由高校的辦學(xué)水平、校園文化、教育理念、科研成果、教育質(zhì)量等所形成的社會(huì)對(duì)高校的總體評(píng)價(jià)和印象,即一所高校的知名度和美譽(yù)度。“高校品牌是一所大學(xué)社會(huì)地位的反映,是一所大學(xué)在創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中逐漸積淀下來(lái)的凝結(jié)在其名稱中跨越時(shí)空的社會(huì)認(rèn)可度?！盵1]社會(huì)認(rèn)可度越高,一所大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)就越好,社會(huì)地位及其在消費(fèi)者心目中的地位就越高。由此顯見(jiàn),品牌代表著高校良好的辦學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)著高校悠久的歷史,是高校長(zhǎng)期積累的一種優(yōu)質(zhì)教育資源,也是支撐其自身持續(xù)快速發(fā)展的一種軟實(shí)力。

品牌主要具有塑造形象、存儲(chǔ)商譽(yù)、建立信任、引導(dǎo)消費(fèi)、分享市場(chǎng)價(jià)值、展示個(gè)性、增強(qiáng)市場(chǎng)認(rèn)同和提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力的作用。而高校品牌的作用主要表現(xiàn)為:彰顯高校辦學(xué)特色和個(gè)性,提高高校信譽(yù)和提升高校競(jìng)爭(zhēng)力。

品牌產(chǎn)生和存在的直接目的就是為了辨認(rèn)和區(qū)別一種產(chǎn)品或服務(wù),而用以辨認(rèn)和區(qū)別的客觀依據(jù)主要就是品牌的特色和個(gè)性,從這種意義上講,沒(méi)有特色和個(gè)性,也就沒(méi)有品牌。同樣,沒(méi)有特色和個(gè)性的高校品牌也難以存在,沒(méi)有特色和個(gè)性的大學(xué)絕對(duì)不是好大學(xué)。世界高等教育演進(jìn)的歷史更是一再證明,任何一所成功的、一流的大學(xué)都是具有自身特色和個(gè)性的大學(xué),沒(méi)有特色和個(gè)性的大學(xué),必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和生命力,必然失去持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),其知名度和美譽(yù)度也就無(wú)從談起。

高校信譽(yù),簡(jiǎn)言之,就是社會(huì)對(duì)高校的認(rèn)可程度和教育消費(fèi)者對(duì)高校的認(rèn)同程度。而品牌是高校取得公眾信任的標(biāo)志,是高校信譽(yù)的象征和載體。高校品牌一旦形成,將會(huì)對(duì)政府、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生一種親和力和認(rèn)同感,與高校相關(guān)的人與事業(yè)無(wú)不被打上品牌的烙印。每年高考考生填報(bào)志愿和用人單位招聘畢業(yè)生時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)以及招聘單位,往往不去考察一所大學(xué)的方方面面,而是只用一個(gè)單一指標(biāo)——品牌來(lái)衡量其水準(zhǔn),就是有力的佐證。正因如此,眾多高校都借助加強(qiáng)品牌建設(shè)來(lái)提高學(xué)校信譽(yù)。實(shí)踐表明,樹(shù)立良好品牌信譽(yù)是高校競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵,良好的高校品牌不但能吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的觀注,而且還將吸引更多的社會(huì)資本、更優(yōu)秀的師資甚至政府的政策傾斜,使得大學(xué)的辦學(xué)資源、發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)會(huì)得到改善,從而給學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。同時(shí),對(duì)其內(nèi)部員工也會(huì)產(chǎn)生凝聚作用,使他們?yōu)槟茏鳛榻M織的成員而感到自豪,進(jìn)而在大學(xué)內(nèi)部形成一種內(nèi)聚力和向心力。

于洪良等在《高校品牌建設(shè)芻議》一文中指出:“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇讓品牌的作用更加突出,誰(shuí)先成為個(gè)性品牌、受歡迎品牌,誰(shuí)就占據(jù)了同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。”[2]這意味著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越激烈,品牌作用越大,越需要加強(qiáng)品牌建設(shè),因?yàn)槠放铺N(yùn)含著特色、凸顯著個(gè)性、體現(xiàn)著生命力、代表著競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)爭(zhēng)相追求所謂你無(wú)我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新,你新我特,就是通過(guò)不斷加強(qiáng)特色品牌和個(gè)性品牌建設(shè)來(lái)增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今世界知名大學(xué)無(wú)不擁有自己的著名品牌,并借助品牌影響力牢固地確立了在高等教育領(lǐng)域中的地位。事實(shí)證明,在當(dāng)前高等教育全球化的時(shí)代背景下,任何高校要想在中國(guó)教育市場(chǎng)立于不敗之地,就必須加強(qiáng)品牌建設(shè),并以此帶動(dòng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。

二、河南高校加強(qiáng)品牌建設(shè)的重要性

1.加強(qiáng)品牌建設(shè)是應(yīng)對(duì)高等教育發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)的重要舉措

當(dāng)前,河南省高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自高等教育國(guó)際化、市場(chǎng)化和大眾化三個(gè)方面。

國(guó)際化挑戰(zhàn)。隨著改革開(kāi)放不斷推進(jìn)和深化,高等教育國(guó)際化速度也日漸加快,進(jìn)而促使中國(guó)教育市場(chǎng)與國(guó)際接軌,一些國(guó)外、境外著名高校把目光轉(zhuǎn)向中國(guó)教育市場(chǎng),比如美國(guó)、日本、英國(guó)、加拿大、香港、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)紛紛進(jìn)軍中國(guó)內(nèi)地,搶奪生源,與國(guó)內(nèi)高校展開(kāi)了一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),這不僅推動(dòng)了教育國(guó)際化市場(chǎng)的形成,而且加劇了國(guó)際和國(guó)內(nèi)各地區(qū)之間的教育競(jìng)爭(zhēng)。因此,無(wú)論是著眼教育市場(chǎng)的安全保護(hù),還是考慮學(xué)校積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、促進(jìn)自身發(fā)展,我省高校都需要通過(guò)加強(qiáng)品牌建設(shè)來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

市場(chǎng)化挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和高等教育體制改革催生了辦學(xué)形式的多樣化,高等教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出全日制與非全日制教育并存、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并存以及國(guó)家、私立、混合等不同資金來(lái)源與所有制形式的高校并存的局面。這種局面導(dǎo)致了高等教育市場(chǎng)化,并促使高等教育由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變,進(jìn)而形成了“學(xué)生擇校上大學(xué),用人單位擇校用學(xué)生”的教育現(xiàn)象,而這種現(xiàn)象正是高等教育品牌效應(yīng)的生動(dòng)體現(xiàn)。這表明,河南高等教育要應(yīng)對(duì)市場(chǎng)化的挑戰(zhàn),也必須加強(qiáng)高校品牌建設(shè)。

大眾化挑戰(zhàn)。一個(gè)時(shí)期以來(lái),我國(guó)高等教育“超常規(guī)”發(fā)展,快速實(shí)現(xiàn)了大眾化,但同時(shí)也使得高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各高校每年無(wú)不主動(dòng)出擊,宣傳招生政策,展開(kāi)生源大戰(zhàn),搶奪生源。另外,“高等教育總規(guī)模從 1998年的 786萬(wàn)增加到 2009年的2979萬(wàn),毛入學(xué)率也從不到 10%增長(zhǎng)到 24.2%,每年高校輸送的畢業(yè)生從 1999年不到 100萬(wàn)到 2009年突破 600萬(wàn)。”[3]大眾化背景下,畢業(yè)生就業(yè)壓力也逐年增加,為此,各高校又被迫卷入了形式多樣地就業(yè)促銷(xiāo)之戰(zhàn)。而生源大戰(zhàn)和促銷(xiāo)之戰(zhàn),又都強(qiáng)烈地呼喚著高校品牌建設(shè)。相形之下,河南作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和高等教育優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重不足的省份,高校關(guān)注和加強(qiáng)品牌建設(shè)顯得更加緊迫和必要。

2.加強(qiáng)品牌建設(shè)是河南高等教育實(shí)現(xiàn)由大省向強(qiáng)省邁進(jìn)的客觀需要

近年來(lái),河南省高等教育的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。截至 2008年,全省普通高校已發(fā)展到 84所,較 1978年增加 60所。全省高等教育總規(guī)模達(dá)到215.44萬(wàn)人,其中普通本、專科在校生 125.02萬(wàn)人,較 1978年增長(zhǎng) 45.8倍。普通高校中專任教師達(dá)到6.49萬(wàn)人。其中,具有碩士研究生及以上學(xué)歷的占50.31%,副高級(jí)以上職稱達(dá)到 21485人,是 1978年的 231倍。高校省級(jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 (工程技術(shù)研究中心)由1981年的空白發(fā)展到目前的 56個(gè)。博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)分別由 1981年的 2個(gè)、28個(gè)增加到 107個(gè)、845個(gè)。在學(xué)研究生達(dá)到2.36萬(wàn)人,較1978年的 138人增長(zhǎng) 169.66倍。普通高校校均規(guī)模由1978年的 892人發(fā)展到 1.31萬(wàn)人,高等教育毛入學(xué)率提高到 20.5%,進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段。30年來(lái),我省高等教育為各行各業(yè)輸送了 350萬(wàn)本、?？飘厴I(yè)生。[4]然而,這種前所未有、令人振奮的歷史性跨越卻仍然沒(méi)有真正改變河南作為教育大省而非教育強(qiáng)省的現(xiàn)實(shí)。其影響因素主要有以下方面。

一是高校數(shù)量偏少。目前“河南的高等學(xué)?？倲?shù)與各省相比并不落后,然而若按每千萬(wàn)人擁有高等學(xué)校數(shù)量來(lái)看,河南在全國(guó)則排名倒數(shù)第一?！盵5]同時(shí),相對(duì)于數(shù)量龐大的考生隊(duì)伍來(lái)說(shuō),河南高等學(xué)校的數(shù)量更顯得不足。2007年,河南省的高考錄取率為52.3%,遠(yuǎn)低于 56.2%的全國(guó)平均水平。河南省雖然考生多,河南的高等教育毛入學(xué)率僅為 19. 68%,而全國(guó)的平均水平為 23%,浙江省為 38%。[6]據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年,河南省參加高考的考生有 90多萬(wàn),為全國(guó)第一,但高考錄取率僅為 42%,低于大多數(shù)省份。另外,截至目前,河南省每萬(wàn)人在校大學(xué)生111人,遠(yuǎn)低于全國(guó)每萬(wàn)人 143人的平均水平。[7]造成河南高等教育這種長(zhǎng)期供給總量不足、不能及時(shí)滿足人民群眾需求的狀況,除省外高校和部屬高校對(duì)河南招生名額有限外,其主要原因還在于河南高校數(shù)量偏少。

二是高等教育優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重不足。原因有二:一是國(guó)家重點(diǎn)院校設(shè)置不合理。地處中華文明發(fā)祥地的河南人口近億,僅教育人口就達(dá) 2816萬(wàn)多人,比有些省份的總?cè)丝谶€多,但是截至目前,境內(nèi)竟然沒(méi)有一所“985工程”高校和教育部直屬大學(xué),國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校也只有鄭州大學(xué)一所,而北京、上海、江蘇、湖北、山東、四川、湖南、廣東、陜西、天津、黑龍江等地卻均有多所。更為典型的是江蘇省擁有 11所、陜西省擁有 6所、湖北省一個(gè)武漢市擁有 7所。顯見(jiàn),在高等教育整體發(fā)展特別是高水平大學(xué)建設(shè)方面,與發(fā)達(dá)省、區(qū)、直轄市相比,河南存在何等的差距!即便是與周邊省份相比差距又是多大!這樣,河南考生長(zhǎng)期享受不到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源也就見(jiàn)怪不怪了。二是省內(nèi)現(xiàn)有高校水平參差不齊、整體質(zhì)量不高。截至 2010年 8月 30日,河南省普通高等學(xué)校為 97所,其中,普通本科院校 35所,高職(?？?院校 62所,[8]本科院校所占比例僅為約36%,而且還包括部分近年由專科升格而成的本科。在本、?？苾蓚€(gè)不同層次院校中特色鮮明、全國(guó)知名的更是屈指可數(shù)。這種優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重不足的狀況,是導(dǎo)致河南高等教育長(zhǎng)期缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的主要原因所在。

三是學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體滯后?！按髮W(xué)孕育了現(xiàn)代學(xué)科制度,現(xiàn)代學(xué)科制度的建構(gòu)又對(duì)大學(xué)的發(fā)展與完善產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。時(shí)至今日,學(xué)科已經(jīng)成為大學(xué)組織構(gòu)成的基本元素?！盵9]近年來(lái),國(guó)家著力推進(jìn)的 211工程,就是重點(diǎn)建設(shè) 100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科,而且在 211工程三期建設(shè)項(xiàng)目中,尤其側(cè)重于重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。而令人遺憾的是,直到目前,河南僅有 2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和5個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,而且為數(shù)不多的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中,軍事高校所屬重點(diǎn)學(xué)科占據(jù)一半以上。更讓人不能接受的是偌大個(gè)河南省至今還沒(méi)有一所準(zhǔn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。新近“在科技部依托高校和科研院所新建的 49家國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中,河南大學(xué)和中棉所聯(lián)合建設(shè)的棉花生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室名列其中?！盵10]實(shí)現(xiàn)了河南高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“零”的突破,但也僅僅是剛剛獲準(zhǔn)組建。這與“目前,國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有 63%建在高校,國(guó)家工程研究中心有36%建在高校;正在進(jìn)行試點(diǎn)的10個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室,多數(shù)是依托高校進(jìn)行建設(shè)的?！盵11]的事實(shí)形成了鮮明對(duì)照。

面對(duì)諸多影響因素和嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,河南高等教育要在成功實(shí)現(xiàn)由精英化向大眾化的跨越發(fā)展之后,準(zhǔn)確切入,由弱變強(qiáng),由教育大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn),只有全面實(shí)施并加快推進(jìn)高校品牌建設(shè)工程,揚(yáng)長(zhǎng)避短,強(qiáng)化優(yōu)勢(shì),突出特色,方為捷徑。對(duì)此,李樹(shù)林教授的精彩論述,很有啟發(fā)性和借鑒性。他指出:“對(duì)品牌建設(shè)更感興趣的,不是那些大學(xué)校,而是對(duì)獲得政策支持有限,資金和條件不是很優(yōu)勢(shì)的成長(zhǎng)型高校更為迫切?！盵12]

3.加強(qiáng)品牌建設(shè)是加速中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的必然要求

“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是指以河南省為主體,涵蓋周邊區(qū)域,具有自身特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)獨(dú)特、無(wú)法依存其他經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合體,其范圍包括河南全省、安徽西北部、山東西南部、河北南部和山西東南部這一地處中原、人口密集的區(qū)域?！盵13]建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)意義深遠(yuǎn)、作用重大,目前,承載著河南歷屆省委、省政府不懈追求和全省億萬(wàn)人民強(qiáng)烈期待的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)業(yè)已上升為國(guó)家戰(zhàn)略,如何加速建設(shè)驟然成為大家共同關(guān)注和研究的課題。而要加速中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)并實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo),最根本的一條就是不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià),加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展。為此,就必然要求河南高等教育科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,而這些也恰恰是高校品牌建設(shè)的內(nèi)在要求和基本思路。

加快推進(jìn)“三化”進(jìn)程必然要求河南高等教育科學(xué)發(fā)展。新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的三大著力點(diǎn)和突破口,都離不開(kāi)強(qiáng)有力的人才支撐。省委、省政府在《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要》(試行)中把“構(gòu)建高素質(zhì)的人力資源開(kāi)發(fā)支撐體系”作為十大戰(zhàn)略支撐體系之一提出,就是對(duì)這一問(wèn)題的高度關(guān)注和鄭重呼應(yīng)。而要培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的人力資源,變?nèi)肆Y源大省為人力資源強(qiáng)省,河南高等教育則責(zé)無(wú)旁貸,必須科學(xué)發(fā)展,必須適度快速發(fā)展,必須高質(zhì)量的發(fā)展,這就客觀要求河南高校走內(nèi)涵發(fā)展、品牌建設(shè)之路。

加快推進(jìn)“三化”進(jìn)程必然要求河南高等教育特色發(fā)展。河南圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱辛探索形成的不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展之路,本質(zhì)上說(shuō),就是一種特色發(fā)展模式或一條特色發(fā)展道路,這樣的特色模式或特色道路要成功向前推進(jìn),就離不開(kāi)大批而又富有特色的人才來(lái)加盟。這些人才自然應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展某一領(lǐng)域或某一行業(yè)所急需或獨(dú)有的專門(mén)人才和拔尖人才。全國(guó)人大代表、河南大學(xué)黨委書(shū)記關(guān)愛(ài)和在今年全國(guó)“兩會(huì)”期間對(duì)這一問(wèn)題作了很好地闡釋。他說(shuō)“推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)目標(biāo),需要穩(wěn)步提高河南人民受教育的程度,需要一大批專門(mén)人才和拔尖人才支撐中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。[14]當(dāng)前,中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正在提速,這一問(wèn)題更加凸顯。與之相適應(yīng),河南高校就需要強(qiáng)化品牌建設(shè),突出辦學(xué)特色,多上和強(qiáng)化特色學(xué)科和特色專業(yè),加速培養(yǎng)和造就大批特色人才。

加快推進(jìn)“三化”進(jìn)程必然要求河南高等教育創(chuàng)新發(fā)展。加快推進(jìn)“三化”進(jìn)程,新情況新問(wèn)題會(huì)層出不窮,無(wú)疑更要敢于和善于創(chuàng)新。對(duì)此,全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民建中央主席陳昌智同志強(qiáng)調(diào):“河南農(nóng)產(chǎn)品資源豐富,又是文化大省,有著厚重的文化底蘊(yùn),特別是作為華夏的發(fā)源地,華夏的根文化,底蘊(yùn)非常厚。河南還有勞動(dòng)力、交通、區(qū)位等諸多優(yōu)勢(shì),怎樣發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),走出一條創(chuàng)新的發(fā)展之路,是非常重要的,需要認(rèn)真研究。”[15]而要真正擔(dān)當(dāng)起敢于和善于創(chuàng)新的歷史重任,唯有創(chuàng)新人才方可。這又亟待河南高校加強(qiáng)品牌建設(shè),深化教育教學(xué)改革,大力實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程,加速科研成果向課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化,進(jìn)而加大高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度。同時(shí),著力加強(qiáng)科技攻關(guān),努力提高自主創(chuàng)新能力,以自身創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

[1]鈡瑤,等.當(dāng)今高校品牌戰(zhàn)略的構(gòu)建[J].南工程學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(3).

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[3]袁貴仁.中國(guó)高等教育面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn) [N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2010-06-02.

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[5]、[9]宋偉,等.教育公平視野下河南高等教育發(fā)展對(duì)策研究[J].河南大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(1).

[6]董林林,等.河南省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2008,(16).

[7]穆瑞杰.試析河南高等教育供給存在的問(wèn)題[J].河南教育,2009,(9).

[8]名單查閱.教育部批準(zhǔn)的高等學(xué)校名單、新批準(zhǔn)的學(xué)校名單(截至 2010年 8月 30日)[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_229/201010/109687.html.

[10]雷剛,等.高校與科研所聯(lián)建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室我省實(shí)現(xiàn)零突破[N].東方今報(bào),2011-04-20

[11]倪迅.變?nèi)肆Y源“大國(guó)”為“強(qiáng)國(guó)”[N].光明日?qǐng)?bào),2007-10-21.

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[13]、[15]劉懷廉,歐繼中.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)縱橫談[C].開(kāi)封:河南大學(xué)出版社,2010.

[14]楊鑫.關(guān)愛(ài)和:中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)必須充分發(fā)揮高水平大學(xué)的重要作用[DB/OL].新華網(wǎng).http://www.chinadaily.com.cn/dfpd/2011qglianghui/2011-03/10/content _12148198.htm.2011-03-10.

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2011-05-10

本文為河南省政府決策研究招標(biāo)課題“高校黨外知識(shí)分子工作與河南高校品牌建設(shè)研究”(D293)階段性成果。

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姜捷(1965-),男,河南大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)、副教授,主要從事統(tǒng)戰(zhàn)工作實(shí)踐、理論和思想政治教育研究。