新模式教學(xué)在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

王 晶

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新模式教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

王 晶

（山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校，山西 太原 030024）

籃球?qū)儆诩w類型的對抗性運動項目，一方面能夠讓學(xué)生在運動的過程中提高自己的籃球技術(shù)，培養(yǎng)自身良好的身體條件與素質(zhì)，另一方面能夠讓學(xué)生在運動的過程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作的精神。在高校的體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是非常重要的組成部分，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響之下教學(xué)效果較差。對高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了新模式教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的重要作用。

籃球教學(xué)；新教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

隨著人們對休閑的追求，休閑體育出現(xiàn)在大家面前，而且受到了越來越多的關(guān)注?；@球運動是休閑體育中較為普遍的類型之一。當(dāng)前，高?；@球教學(xué)中由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的沿用，存在著較大的問題及缺陷，對籃球教學(xué)的質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。

1 籃球運動概述

在社會與經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，人們越來越注重在緊張的工作與生活之余尋求休閑方式。當(dāng)前，體育向著休閑化與娛樂化的方向不斷發(fā)展，已經(jīng)在人們的生活占據(jù)了重要的地位，而且在這些休閑體育中較為常見的就是籃球運動。某雜志針對籃球運動進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示我國大概有三億左右的人在進(jìn)行籃球運動，在我國有超過一半的兒童認(rèn)為課余時間最好的休閑項目就是籃球，67%左右的青年人都是籃球運動的熱愛者。由此可見，籃球這種球類運動在我國最為普及的運動類型。

籃球運動具有年齡非常廣泛的接受群體，實現(xiàn)了基礎(chǔ)性與休閑性的有機結(jié)合，成為了高校體育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一?；@球運動能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與運動的積極性，在體育鍛煉的過程中促進(jìn)自身身體素質(zhì)的強化與綜合能力的提升?；@球?qū)儆诩w類的對抗性運動項目，一方面要求學(xué)生在身體素質(zhì)與技術(shù)等方面達(dá)到一定的水平，另一方面要求學(xué)生具備良好的籃球意識。因此，高?；@球教學(xué)中要注重學(xué)生綜合籃球能力的培養(yǎng)，注重籃球地位及作用在教學(xué)目標(biāo)中的突出與強化。當(dāng)前，高校體育教學(xué)中缺乏對教學(xué)現(xiàn)狀的針對性，導(dǎo)致籃球教學(xué)中存在較多的弊端，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提升困難。因此，要認(rèn)真分析高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來提高教學(xué)質(zhì)量。

2 普通高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

普通高校中開設(shè)籃球教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與挑戰(zhàn)能力，鼓勵學(xué)生能夠積極地參與到集體活動中，提高學(xué)生的溝通能力與合作精神，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)的提升。在高校的籃球教學(xué)中，主要是讓學(xué)生通過訓(xùn)練對籃球技術(shù)性規(guī)律進(jìn)行掌握，同時讓學(xué)生積累一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的經(jīng)驗層次不同，所需要安排的教學(xué)內(nèi)容也是不同的。但是在對籃球教學(xué)進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)依舊存在著一定的問題。

2.1 場地方面的原因影響教學(xué)的施展

在高校中，由于部分高校的場地方面達(dá)不到要求，導(dǎo)致一些技術(shù)性的實戰(zhàn)教學(xué)不能夠有效地進(jìn)行，對必要的教學(xué)施展造成影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不能夠達(dá)到教學(xué)大綱中的要求。

2.2 學(xué)生的籃球水平參差不齊

在高校的籃球教學(xué)中，部分學(xué)生是具有一定的籃球基礎(chǔ)的，在對籃球進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中更加得心應(yīng)手。但是也有部分學(xué)生從來沒有接觸過籃球，導(dǎo)致在籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中由于經(jīng)驗不足而無從下手。課堂教學(xué)過程中學(xué)生的籃球水平參差不齊導(dǎo)致教學(xué)中存在“吃不飽”或者“吃不完”的情況。

2.3 籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的效果不理想

在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)動態(tài)配合方面不能夠?qū)λ鶎W(xué)的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行因地制宜的應(yīng)用，與隊友之間的配合、傳球等都較為生疏。例如在運球與傳球的教學(xué)過程中，雖然教師多次強調(diào)運球的速度與傳球的靈活，但是學(xué)生很難對這些要領(lǐng)進(jìn)行掌握，尤其是在對抗實訓(xùn)的過程中，幾乎所有的技術(shù)都得不到應(yīng)用。

2.4 學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的態(tài)度不端正

在籃球教學(xué)過程中，部分有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生認(rèn)為自己平時已經(jīng)掌握了籃球的技術(shù)，不需要再進(jìn)行技術(shù)性的學(xué)習(xí)，往往覺得基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)非?？菰铩２糠譀]有籃球經(jīng)驗的學(xué)生則認(rèn)為這些內(nèi)容較難，在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高。

3 高?；@球教學(xué)中存在問題的成因

3.1 籃球教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

當(dāng)前，大部分的高?；@球教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過理論講解及動作練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量難以得到有效的提高。教師在對新知識與新方法進(jìn)行認(rèn)識的過程中，依舊將其放置在教學(xué)中較為淺顯的位置，導(dǎo)致課堂教學(xué)中總是重復(fù)已有的知識，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 籃球教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位

部分教師在籃球教學(xué)的過程中將自身置于主體地位，習(xí)慣性地對學(xué)生下達(dá)命令，而忽視了學(xué)生的興趣與積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的氣氛較為枯燥，而且打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。長此以往，籃球教學(xué)的趣味性就完全消失了，學(xué)生的籃球興趣也完全消失了。

3.3 籃球教學(xué)中“重理論，輕實踐”

大部分的高校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，都是將理論學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點，在教學(xué)中所占的比重較大。但是籃球運動屬于體育運動，只有在實踐的過程中才能夠真正提高技術(shù)與能力。在課堂教學(xué)中并不能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)與實戰(zhàn)的聯(lián)系，難以有效地促進(jìn)學(xué)生籃球技術(shù)的提高。

3.4 高校不重視硬件設(shè)施建設(shè)

大多數(shù)的高校都將籃球僅僅視為教學(xué)內(nèi)容之一，而且都是將理論教學(xué)作為重點內(nèi)容，忽視了在籃球教學(xué)場地及器材方面的建設(shè)與完善。部分高校甚至沒有合適籃球教學(xué)的場地，對教學(xué)效果造成不良影響。

4 新模式教學(xué)在普通高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 實現(xiàn)傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

在高?；@球教學(xué)中，應(yīng)該依據(jù)大綱要求實現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?；@球教學(xué)中一方面要努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，另一方面要更加注重“以人為本，勇于創(chuàng)新，目標(biāo)明確，全面發(fā)展”教學(xué)理念的貫徹與落實。教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)的機會，通過與學(xué)生的溝通與交流明確學(xué)生喜愛的課程內(nèi)容。絕大部分的學(xué)生都希望在籃球教學(xué)中去除較為枯燥的基礎(chǔ)性教學(xué)，多增加籃球趣味游戲。因此，教師應(yīng)該降低一些學(xué)生容易掌握的動作的課堂練習(xí)時間，將這些時間用作籃球游戲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，要依據(jù)學(xué)生的需求及興趣設(shè)計各種小游戲，通過這些游戲幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性練習(xí)。

4.2 籃球教學(xué)中實施小組分層教學(xué)法

傳統(tǒng)教學(xué)中教師都是對整個班級進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)過程中將理論知識與實戰(zhàn)技術(shù)一股腦全部傳授給學(xué)生。這種灌輸式的教學(xué)方式雖然利于教師從整體上對學(xué)生能力進(jìn)行把握，節(jié)約了教學(xué)的時間，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏選擇性，只能夠被動地接受知識，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

學(xué)生的籃球水平參差不齊，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)之前完全沒有接觸過籃球，而部分學(xué)生已經(jīng)掌握了部分籃球知識與技能，但這些學(xué)生的籃球技術(shù)層次也是不同的。因此，在籃球教學(xué)中必須運用小組分層教學(xué)，一方面幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)實現(xiàn)技術(shù)能力的提升，另一方面幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生實現(xiàn)籃球能力的鞏固與提高。在學(xué)生進(jìn)行分組的過程中要依據(jù)學(xué)生的體育能力與運動水平等實際情況，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)。這種小組分層次教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生積極性的提高。教師可以將籃球的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相互融合，在整個教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的貫徹。此外，在考核的過程中同樣需要依據(jù)層次實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定。

4.3 注重學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)

籃球意識指的是籃球運動中通過基礎(chǔ)性技術(shù)的積累而在實戰(zhàn)中能夠?qū)夹g(shù)與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行正確運用的能力，籃球意識具有主動性與創(chuàng)造性。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將教學(xué)與實際比賽相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生籃球意識的提高。例如，在理論課的學(xué)習(xí)中教師可以讓學(xué)生觀看一些籃球比賽集錦，讓學(xué)生在對視頻討論的過程中提高自身的理論與戰(zhàn)術(shù)水平。

5 總結(jié)

新模式教學(xué)在普通高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生實戰(zhàn)能力、合作能力、創(chuàng)新能力、交流能力的提高，進(jìn)而提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。在籃球教學(xué)的過程中，要依據(jù)學(xué)生主體的需求實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到身心的全面發(fā)展。

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the Application of New Teaching Mode in Basketball Teaching in Colleges and Universities

WANG Jing

(Fiscal taxation school of Shanxi Province, Taiyuan 030024, Shanxi, China)

Basketball teaching is a very important part of PE in colleges and universities, but the the teaching effect is poorer influenced by the traditional teaching mode. This paper analyzes the current situation of basketball teaching in colleges and universities, points out the important role of the new teaching mode in basketball teaching in colleges and universities.

basketball teaching; new teaching mode; teaching quality

王晶（1980-），河北邢臺人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。