民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究進展1)

尚彥彥,鐘玉杰,李亞男

·科研綜述·

民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究進展1)

尚彥彥,鐘玉杰,李亞男

從職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、構(gòu)成因素、研究現(xiàn)狀和方法等方面進行綜合分析,指出目前民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的重要性及存在的不足。

民辦高校;護生;職業(yè)生涯規(guī)劃

近幾年,社會對高級護理人才的需求越來越大,公辦高校護理專業(yè)的擴招已難以滿足需求,這大大促進了民辦高等護理教育的繁榮和發(fā)展,卻也不可避免地帶來了目前中國高等教育的一些普遍問題,畢業(yè)生就業(yè)就是其中的問題之一。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展,有利于大學(xué)生正確處理當前學(xué)業(yè)與未來職業(yè)的關(guān)系[1]。因此,研究民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)問題就顯得十分重要。

1 民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論概念

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃(career p lanning),也可譯為職業(yè)生涯設(shè)計,最早是由著名管理學(xué)家諾斯威爾[2]提出,他認為,職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結(jié)合自身情況及當前制約因素,為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。Kleinknecht等[3]認為,職業(yè)生涯規(guī)劃是一個自我評估和目標設(shè)置的持續(xù)過程。Barker等[4]認為,職業(yè)生涯規(guī)劃是個人利用自身和職業(yè)信息,做出職業(yè)選擇,形成計劃以達到職業(yè)目標。職業(yè)生涯規(guī)劃按照主體來分類,可分為個人和組織職業(yè)生涯規(guī)劃兩類。前者是指個人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)的預(yù)期和計劃[5]。

國內(nèi)學(xué)者程社明[6]認為,職業(yè)生涯規(guī)劃是個人根據(jù)對自身因素和客觀環(huán)境的分析,確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標,選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè),制訂相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃,并按照一定的時間安排,采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。尚博[7]認為,職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。綜合看來,對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念界定有幾個共同之處:①要對自身和客觀環(huán)境進行全面的認識;②要確立職業(yè)目標;③要制訂實現(xiàn)職業(yè)目標的可行性計劃;④強調(diào)動態(tài)性、階段性、連續(xù)性和個體性。

1.2 民辦高校護生的職業(yè)生涯規(guī)劃 《中華人民共和國民辦教育促進法》界定,民辦高校是指除國家機關(guān)和國有企事業(yè)組織以外的各種社會團體、組織以及公民個人,自籌資金,實施高等學(xué)歷教育,具有獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑資格的計劃內(nèi)招生的高等教育機構(gòu)。殷磊等[8]認為,護生職業(yè)生涯規(guī)劃是個體在護理專業(yè)生涯中根據(jù)專業(yè)發(fā)展和個人需求獲取相關(guān)知識與技能,擬定其需要達到的目標,設(shè)計達到目標的活動,并通過自身努力達到既定目標的過程?？v觀各種理論和學(xué)說,民辦高校護理?？粕穆殬I(yè)生涯規(guī)劃是民辦高校的護生根據(jù)主客觀條件,在合理分析自己的興趣、愛好、能力、特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合時代特點,根據(jù)個人的職業(yè)傾向,確定職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。

2 民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究現(xiàn)狀

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成 Greellhaus將職業(yè)生涯規(guī)劃分成8個步驟:生涯線索、認識自我和環(huán)境、目標設(shè)立、生涯策略、策略完成、導(dǎo)向目標的過程、回饋、生涯評估。Doruler和Wheelerf認為:職業(yè)生涯規(guī)劃包括審視環(huán)境,自我評估并確定需要進一步發(fā)展的目標,產(chǎn)生職業(yè)生涯愿景、制定職業(yè)生涯目標,寫成書面的規(guī)劃書[9]。

戴良鐵等[10]認為,職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容包括職業(yè)選擇、職業(yè)生涯目標的確立、職業(yè)生涯路徑的設(shè)計、職業(yè)生涯發(fā)展策略。樓仁功等[11]認為,其內(nèi)容主要包括認識自我、了解社會、確立目標、制定策略和生涯規(guī)劃評估。柳瑞禹等[12]認為,個人職業(yè)生涯設(shè)計經(jīng)歷5個階段:自我評價、環(huán)境評價、目標設(shè)定、行動計劃、反饋修正。詹發(fā)尚[13]把人際關(guān)系維度加入其中,認為職業(yè)生涯規(guī)劃包括6個步驟:職業(yè)探索、認識自我、設(shè)立目標、自我提升、人際交往、反饋修訂。

2.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究方法和測量工具 對職業(yè)生涯規(guī)劃的研究采用最多的是問卷調(diào)查法。相關(guān)的調(diào)查工具,國外有Osipow等開發(fā)的適用于大學(xué)生的“生涯決定問卷”(CDS),已經(jīng)被翻譯成中文版本在臺灣等地區(qū)使用[14]。Gati等[15]開發(fā)的生涯決定困難相關(guān)因素問卷(CDDQ)包括缺乏準備、缺乏職業(yè)相關(guān)信息、內(nèi)心世界與外界矛盾等因素。國內(nèi)主要有:臺灣金樹人開發(fā)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷,用于調(diào)查大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展水平,涉及生涯定向、專業(yè)興趣、職業(yè)認識、就業(yè)信心、自我規(guī)劃等方面的內(nèi)容[16],近年來已被廣泛應(yīng)用。詹發(fā)尚[13]自行設(shè)計的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷,增加了人際關(guān)系維度;對于民辦高校的學(xué)生,鄒農(nóng)基等[17]采用修訂后詹發(fā)尚量表,開展調(diào)查影響民辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會性因素。李學(xué)強[18]利用自行設(shè)計的民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷對民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯劃進行了多方面的調(diào)查。針對護理人員方面,萬美玲等[19]根據(jù)金樹人問卷研設(shè)計的針對護理本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃問卷。于梅等[20]設(shè)計的護理職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷,主要對實習(xí)護生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求進行研究。廖永珍等[21]采用文獻研究法、專家咨詢法和訪談法等收集有關(guān)數(shù)據(jù)編制成高護生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷。孫麗媛[22]應(yīng)用訪談法以主題班會的形式對當前護生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀做了研究。另外,還有文獻分析法、跨學(xué)科研究法等。目前,對護生和護士的調(diào)查尚無較統(tǒng)一的權(quán)威問卷及方法。綜合來看,各種方法都有自己的優(yōu)點和不足,根據(jù)情況適當結(jié)合運用方能達到最佳效果。

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃的研究現(xiàn)狀 目前的研究主要集中在以下5個方面:一是職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究,主要有霍蘭德(John Holland)的人職匹配理論;施恩的職業(yè)錨理論及舒伯(Donald E Super)職業(yè)發(fā)展理論。二是職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀和應(yīng)對策略的研究。三是關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素的研究,主要包括個人因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素等。四是有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)行為關(guān)系的研究,如職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)的關(guān)系等。五是有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃研究方法的研究,研究方法主要是以定性研究為主,兼有部分的采用定量研究的方法。

2.4 高校護生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀 國外的數(shù)據(jù)顯示,本科護生的生涯規(guī)劃水平低于大學(xué)生的平均水平[23]。國內(nèi)學(xué)者[9,11,16,22]研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識較前增強,但職業(yè)生涯規(guī)劃的水平、深度、操作力等方面還有欠缺;學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視不夠,片面強調(diào)就業(yè),還未形成系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。萬美玲等[19,24,25]發(fā)現(xiàn):護理本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃呈中等滿意程度與我國職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀基本吻合。李春卉等[26]對1 660名護生開設(shè)14個學(xué)時的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,結(jié)果發(fā)現(xiàn)對護生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,可增強其對護理專業(yè)的認同感,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀,是防止高素質(zhì)護理人才流失,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的護理人才的有效措施。不同學(xué)者[13,19,27]研究認為,個人的性別、年齡、年級、父母職業(yè)及文化程度,有無參加社會實踐活動及是否為班干部等因素對職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃有一定影響。

3 民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的重要性

社會對高級護理人才的需求和高等教育大眾化使民辦護理教育成為不可避免的發(fā)展趨勢,解決處理好民辦高校護生的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃問題有重要的理論和現(xiàn)實意義。

3.1 理論意義 將民辦高校的職業(yè)生涯規(guī)劃置于社會、教育、心理3個領(lǐng)域中進行系統(tǒng)分析,研究民辦高校護生作為主體的特征和需求、社會用人單位作為客體的特征和需求,通過論述民辦高校護生的職業(yè)生涯規(guī)劃特點、作用和發(fā)展變遷等,初步建立起民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃及其教育引導(dǎo)的理論體系,另一方面也使職業(yè)生涯規(guī)劃的理論應(yīng)用范圍得到延伸和補充。

3.2 現(xiàn)實意義 通過大量的理論和實證研究,為教育行政部門、就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)在指導(dǎo)民辦高校護生擇業(yè)工作中提供參考,為民辦高校護生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃提供建議。對民辦高校護生職業(yè)生涯規(guī)劃進行有的放矢地指導(dǎo),對于深化高等教育體制改革,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),調(diào)整專業(yè)設(shè)置等方面有重大的現(xiàn)實意義。萬美玲等[19]認為,職業(yè)生涯規(guī)劃是影響護理人員工作專業(yè)化、事業(yè)化、離職率及工作滿意度的主要原因之一。大學(xué)階段是職業(yè)意識快速形成和發(fā)展的階段,應(yīng)結(jié)合各種教育活動,推動和引導(dǎo)其心理機能的成熟和發(fā)展,使他們制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,使其有良好的職業(yè)發(fā)展和適應(yīng)。

3.3 對護理教育的啟示 民辦高校護生的職業(yè)生涯規(guī)劃研究理應(yīng)是引起護理教育者關(guān)注與研究的課題,正確、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃對個體順利就業(yè)、自身價值的實現(xiàn)、良好的職業(yè)生涯發(fā)展有巨大的影響。護理教育者應(yīng)在全面了解護生的基礎(chǔ)上采取多種措施,做好護生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作,將職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀等教育貫穿于護理教育全過程,運用多種媒介,對護生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,引導(dǎo)其設(shè)立合理、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4 當前研究的不足和展望

當前研究存在著一些不足之處,一是重調(diào)查輕理論,現(xiàn)狀分析較多,實踐可操作性不強,很多文章的內(nèi)容都是理論知識的重復(fù)疊加,并且關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃怎樣在實踐中使用和發(fā)揮作用未做詳述;二是針對性不強,重復(fù)研究較多,主要為選題和內(nèi)容的重復(fù);三是局部研究較多,整體研究相對薄弱,使得很多研究成果的普及性不強。

目前,國內(nèi)對護理群體的相關(guān)研究雖然逐年增多但相對較少,研究對象主要集中在公辦高校的護生、醫(yī)院的護士和實習(xí)護生,對護理碩士及民辦高校護生的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)研究幾乎沒有,值得關(guān)注。

[1] 陳銘彬.當前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的若干思考[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2010,8(3):182-184.

[2] 諾斯威爾.生涯規(guī)劃理論述評[M].陳壁輝,譯.北京:商務(wù)印書館, 2003:90.

[3] Kleinknecht M K,Hefferin EA.Assisting nurses towards profes2 sional grow th:A career developmentmodel[J].Journalof Nursing Administration,1982,12(5):30-36.

[4] Barker J,Kellen J.Career p lanning:A development app roach[M]. New Jersey:Prentice-Hall Tnc,1998:1.

[5] 陳傳明,周小虎.管理學(xué)原理[M].北京:機械工業(yè)出版社,2007:7 -9.

[6] 程社明.職業(yè)生涯開發(fā)與管理[J].中外企業(yè)文化,2003(2):19.

[7] 尚博.個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——問題·實例·解析[M].北京:經(jīng)濟管理出版社,2003:1-5.

[8] 殷磊,李小萍.專業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長[J].中華護理雜志,2004,39 (10):777-779.

[9] 夏光.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指南[M].北京:機械工業(yè)出版社, 2009:2.

[10] 戴良鐵,劉穎.職業(yè)生涯管理簡析[J].中國勞動,2001(8):28-30.

[11] 樓仁功,趙啟泉.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實踐[J].中國高教研究,2002(6):87-88.

[12] 柳瑞禹,馮蘭杰.試論在學(xué)習(xí)型組織中的職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國軟科學(xué),2004(6):87-90.

[13] 詹發(fā)尚.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究[D].曲阜:曲阜師范大學(xué), 2006:13.

[14] Peng Huiling,Herr EL.The impact of career education courseson career beliefs and career decision making among business college students in TaiWan[J].Journal of Career Development,1999,25 (4):275-290.

[15] Gati I,Krausz M,OsiPow SH.A taxonomy of difficulties in career decision making[J].Jou rnal of Cou rseling Psychology,1996,43 (5):510-526.

[16] 周圍,李佳,趙霞.大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究[J].黑龍江高教研究,2004(6):140-142.

[17] 鄒農(nóng)基,郭峰.影響民辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會性因素[J].當代青年研究,2008,4:59-63.

[18] 李學(xué)強.民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].中國民營科技與經(jīng)濟,2007,10:79-80.

[19] 萬美玲,王惠珍,翟惠敏,等.護理本科生個人職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].護理學(xué)報,2009,16(2A):8-10.

[20] 于梅,焦衛(wèi)紅,孫晉潔.實習(xí)護生職業(yè)生涯規(guī)劃教育需求的研究[J].護理管理雜志,2008,8(12):7-12.

[21] 廖永珍,趙光紅,阮滿真.高護生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷的研制與信效度檢測[J].護理學(xué)雜志,2009,24(10):4-7.

[22] 孫麗媛.護理本科學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)存問題分析[J].中國西部科技,2010,9(7):86;96.

[23] Hay CL,Mitchell LK,Allen CE.Effectof a career decision-mak2 ing course on the career planning of nursing studerts[J].Nurs Edul,1989,28(7):298-301.

[24] 王萍麗.護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].全科護理,2010,8 (10A):2618-26.

[25] 謝萍.護士職業(yè)生涯規(guī)劃管理的研究現(xiàn)狀及進展[J].全科護理, 2010,8(7C):1955-1957.

[26] 李春卉,石瑋,王明弘,等.開展護生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果探討[J].護理學(xué)雜志,2008,23(16):54-55.

[27] 王娟.護理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析[J].護理研究, 2008,22(8B):2090-2091.

Research p rogress on occupational career p lanning of nursing students in p rivate colleges

Shang Yanyan,Zhong Yujie,L i Ya’nan(Nursing Co llege of Jilin University,Jilin 130021 China)

It analyzed comp rehensively on occupational career p lanning f rom aspectsof its concep t,components,research status quo and methods. It pointed out the impo rtance and existing shortages of studies on occupa2 tional career p lanning of nursing students in p rivate co lleges.

p rivate college;nursing student;occupational career planning

G642.0

A

10.3969/j.issn.1009-6493.2011.10.001

1009-6493(2011)4A-0847-03

1)為吉林省科學(xué)技術(shù)廳重點資助項目,編號:20100595。

尚彥彥(1983—),女,碩士在讀,從事護理教育與研究,學(xué)習(xí)單位:130021,吉林大學(xué)護理學(xué)院;鐘玉杰(通訊作者)、李亞男工作單位: 130021,吉林大學(xué)護理學(xué)院。

2010-09-19;

2011-01-21)

(本文編輯 孫玉梅)

Cdoi:10.3969/j.issn.1009-6493.2011.10.008文章編號:1009-6493(2011)4A-0866-02