基于工作對象的高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》精品課建設(shè)實踐

李鵬輝

（湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430073）

基于工作對象的高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》精品課建設(shè)實踐

李鵬輝

（湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430073）

按照基于工作對象和工作過程的思路，在教學(xué)內(nèi)容、師資力量、教學(xué)手段、實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面展開研究，同時進行課程改革，開發(fā)新的適合教學(xué)的工作對象和案例，將《機械設(shè)計基礎(chǔ)》建設(shè)成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的精品課程。在建設(shè)精品課程的過程中，通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)效果來不斷改進課程，以達到培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的整體目標。通過探索研究，總結(jié)出一套基于工作對象和過程的教學(xué)和建設(shè)思路，能夠更好的達到高職培養(yǎng)目標，提高教學(xué)效果，推進和實施好精品課建設(shè)。

機械設(shè)計基礎(chǔ)；工作對象；精品課建設(shè)；實踐

一、目的和意義

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類各個專業(yè)的理論性與實踐性高度結(jié)合的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在機械類各專業(yè)的課程體系中起著連接前后課程的重要作用。

精品課程建設(shè)關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，精品課程建設(shè)絕不是單純的教材建設(shè)或簡單的“課程設(shè)計”，而是一項實實在在的系統(tǒng)質(zhì)量工程。建設(shè)精品課程最終的成果應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)率、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和學(xué)生為社會所能創(chuàng)造的價值上。

建設(shè)精品課程是一個教學(xué)實踐和教學(xué)研究的過程，精品課程需要以實踐所取得的理論來推進其建設(shè)。對于精品課程、精品課的內(nèi)涵以及外延分析，目前的研究是遠遠不夠的。通過相關(guān)文獻研究，將工作對象和工作過程的思路運用在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)中還沒有見到先例。

為了進一步提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，我們在建設(shè)精品課程過程中，對精品課程建設(shè)方面進行了的一些有益的思考和探討，總結(jié)出一套基于工作對象和過程的教學(xué)和建設(shè)思路，能夠更好的達到高職培養(yǎng)目標，提高教學(xué)效果，推進和實施好精品課建設(shè)。

經(jīng)過幾年的建設(shè)和努力，該課程于2008年4月被評為院級精品課，2009年被評為湖北省省級精品課。

二、方法及實踐

1.根據(jù)國際知名企業(yè)的用人標準制定《精品課程方案》

根據(jù)武漢地區(qū)汽車工業(yè)經(jīng)濟特點，以東風(fēng)汽車公司、神龍富康、富士康集團等國際知名企業(yè)對機械設(shè)計和制造技術(shù)的知識能力的要求為標準制定課程標準，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)的人才在職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新精神等方面能滿足國際化大企業(yè)的要求。

2.建成具有中國高職特色的基于工作對象的系統(tǒng)化課程

課題組成員總結(jié)出一套基于工作對象和過程的教學(xué)和建設(shè)思路。根據(jù)課程標準，以企業(yè)的典型產(chǎn)品、工作任務(wù)為載體，編寫課程講義、設(shè)計學(xué)習(xí)情境、傳授課程內(nèi)容。

基于工作對象的項目式教學(xué)方法既體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容中，也體現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)中。運用系統(tǒng)化課程理念，將零件制造工藝、互換性與測量技術(shù)、傳動與控制等知識綜合應(yīng)用在機械設(shè)計工程實踐中，使學(xué)生對機械設(shè)計有更全面的了解，達到課程建設(shè)整體優(yōu)化的目的。

3.探索課程考核的新思路，改單一考核為形成性考核與綜合考核相結(jié)合

本課程的理論性和實踐性都很強，傳統(tǒng)的考核只注重期末考試，學(xué)生普遍感覺難度較大。為了使學(xué)生能夠掌握課程的核心內(nèi)容，具備較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，提高機械設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，結(jié)合歷年的教學(xué)經(jīng)驗，采用新的考核方案。新的考核方案采取形成性考核與期末考試相結(jié)合。其中形成性考核占50%，期末考試（閉卷）占50%。

4.建成具有企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)做一體化的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

按照工作過程系統(tǒng)化課程的要求，校企共建了集理論教學(xué)、團組工作、實操實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等多功能于一體、實現(xiàn)教學(xué)做一體化的實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)既滿足工作過程系統(tǒng)化課程的要求，又與學(xué)生的就業(yè)企業(yè)相銜接。提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)社會的能力。

5.建設(shè)雙師素質(zhì)、專兼職結(jié)合的教學(xué)團隊

專業(yè)教師通過參加國內(nèi)外各種師資培訓(xùn)班、到企業(yè)研修等途徑，提高教育教學(xué)能力，掌握實訓(xùn)設(shè)備的使用和功能，熟悉實訓(xùn)基地的運行與管理。企業(yè)兼職教師通過參加心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)，掌握必要的教育教學(xué)論。有多名企業(yè)兼職教師常年在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。

6.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運行機制和管理體制

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實施適應(yīng)市場條件的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運行機制，建立以機械系為主體的管理體制和管理制度。建立《校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理辦法》。實訓(xùn)基地主動承接企業(yè)的產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，主動為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

三、成果及特色

1.針對職業(yè)教育目標，體現(xiàn)出自己的特色和先進性

對于高職學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容和方式要注重趣味性、實踐性和應(yīng)用性。尤其要注重從實際工程案例、工作對象出發(fā)，開發(fā)新的設(shè)計案例，通過問題探討的方法讓學(xué)生對該課程的重要性質(zhì)加以了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)后面教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。例如，在每章對機構(gòu)和零件設(shè)計的講解過程中，將這種零件放在一個典型的機械系統(tǒng)中，講解這種零件在整個機械系統(tǒng)中的作用，然后引出零件的選用和設(shè)計相關(guān)知識；對于一些難懂而用的較少的理論知識和公式的來歷，則少做或者不做講解，這樣對于職業(yè)教育的學(xué)生，更容易接受和學(xué)會運用新知識。

制定高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標：根據(jù)武漢地區(qū)汽車工業(yè)經(jīng)濟特點，以東風(fēng)汽車公司、神龍富康、富士康集團等國際知名企業(yè)對機械設(shè)計和制造技術(shù)的知識能力要求為標準，完成《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程標準的制定。

明確高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標，完成構(gòu)建以工作對象和過程為導(dǎo)向的課程體系的各項任務(wù)；用行動導(dǎo)向教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以技能訓(xùn)練為主線，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新精神，制定行動導(dǎo)向教學(xué)法試用方案；建立電子課件、電子教案資源庫，并建立教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)交互平臺；提供學(xué)生滿意度測試，學(xué)生滿意度達95%以上。

2.結(jié)合課程實際，深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，大膽創(chuàng)新改革

在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)過程中，最后課程考核雖然大部分同學(xué)可以通過，但是結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：對于高職學(xué)生掌握和運用知識的實際能力嚴重不足，這主要反映在課程設(shè)計和實踐技能中。課程設(shè)計對課堂平時所學(xué)知識的實戰(zhàn)訓(xùn)練，是學(xué)生綜合運用知識的能力反饋，但是面對老師布置的題目，很多學(xué)生無從下手，不知道從何做起。導(dǎo)致學(xué)生為了完成任務(wù)，抄襲現(xiàn)象很嚴重，學(xué)生能力也得不到提高。

針對以上這些，經(jīng)過多年探索，提出以下的改善和解決方法：

（1）基于工作對象的項目式教學(xué)體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容中，將復(fù)雜的理論簡單化、實用化、趣味化。課程當中，每講到一個機構(gòu)或者零件之前，舉出一種含有該零件的常用的機械設(shè)備，從而引出該機構(gòu)或者零件的基本相關(guān)知識，提高學(xué)生對課程的興趣。

（2）將基于工作對象的思路體現(xiàn)在課程實驗中。課程實驗除了減速器拆裝以外，在本課程建設(shè)的機械設(shè)計零件陳列室中，也展示動畫性的典型零件和機構(gòu)，還將含有這些零件和機構(gòu)的機械裝備也展示陳列出來。

另外，利用學(xué)校本身實訓(xùn)資源，創(chuàng)新性的增設(shè)了機床拆裝實訓(xùn)環(huán)節(jié)，大大提高了綜合實踐能力。

（3）基于工作對象的教學(xué)體現(xiàn)在課程設(shè)計中，改變課程設(shè)計組織安排方式，將課程設(shè)計貫穿于中課程教學(xué)中。課程設(shè)計以往是以帶式運輸機這一單一項目作為典型案例。目前從實際工程和生活中選擇并開發(fā)出了很多其他的常見的機械設(shè)備供學(xué)生選擇設(shè)計，例如機床部分傳動系統(tǒng)設(shè)計、家用電器洗衣機滾筒傳動系統(tǒng)等，讓學(xué)生選擇、討論后展開設(shè)計。同時，課程設(shè)計采取將設(shè)計題目在課程學(xué)習(xí)期間就布置給學(xué)生，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)新知識，邊進行課程設(shè)計的部分內(nèi)容，使課程設(shè)計與課堂教學(xué)穿插進行，有機結(jié)合，達到工程訓(xùn)練的目的。這樣也使得學(xué)生有足夠的時間展開前期的工作，避免后期無從下手而抄襲的現(xiàn)象。同時，教學(xué)也有了明確的目的性，大大提高了課程設(shè)計效果。

3.課程建設(shè)體現(xiàn)在實際教學(xué)過程中

精品課程建設(shè)是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的保證，精品課程建設(shè)的最終成果體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)生為社會創(chuàng)造的價值上。因此，精品課程的建設(shè)不僅僅是教材資料和教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善、實訓(xùn)設(shè)備的購買、教學(xué)手段的提高，更重要的是通過精品課程建設(shè)切實的將課程建設(shè)成果應(yīng)用于實際，提高學(xué)生獲取知識的效果。很多學(xué)校提到精品課程建設(shè)，都過于注重精品課程資料的整理和硬件設(shè)施的完善，而忽略精品課程的實施，這樣的精品課程建設(shè)也只能流于形式。本院精品課程建設(shè)的核心就體現(xiàn)在實施中，以創(chuàng)新的教學(xué)方式、典型的工作對象入手，針對學(xué)生的具體情況解決教學(xué)中存在的問題，注重與學(xué)生的互動，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)時間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的實踐能力。例如，鼓勵和組織學(xué)生進行每屆的創(chuàng)新設(shè)計大賽，一方面為學(xué)有余力、能力較強的學(xué)生進一步提供鍛煉動手能力和思考問題能力的機會，另一方面學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出自己的產(chǎn)品、樣品或者三維模擬圖形，可以使學(xué)生具有成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

4.師資隊伍建設(shè)

一方面加強對在職教師的培訓(xùn)，另一方面從企業(yè)聘請一批具有實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)兼職教師。通過近兩年來的建設(shè)，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程師資隊伍的整體素質(zhì)明顯提高，建設(shè)了一支精干、合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的教師隊伍。該課程的師資隊伍是院級優(yōu)秀教學(xué)團隊“機械設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)團隊”的骨干成員。

5.課程對應(yīng)實訓(xùn)基地建設(shè)

在原有實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上擴建機械加工實訓(xùn)基地，使學(xué)生對加工工藝及工藝要求有一個初步的了解。新建的實訓(xùn)基地，目前擁有各種普通機加工設(shè)備及數(shù)控機床60余臺，可滿足機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化和模具設(shè)計與制造等專業(yè)（方向）學(xué)生同時進行機械類課程實訓(xùn)要求。并能根據(jù)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程認知實習(xí)內(nèi)容要求和課程內(nèi)容進行交互式教學(xué)。能完成車床、銑床等機械加工設(shè)備的認知；對齒輪傳動、鏈條傳動、急回機構(gòu)等機械傳動和機構(gòu)的認知和交互式教學(xué)；軸套類、盤環(huán)類、箱體類及各種復(fù)雜曲面零件的切削加工等實訓(xùn)項目。

完成技術(shù)測量實訓(xùn)室的建設(shè)，使學(xué)生對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中要求的“精度設(shè)計”內(nèi)容有深刻理解，并能夠進行正確的精度選用。

在本項目工作期間，課程組簽訂校企合作協(xié)議多份，拓寬了學(xué)生頂崗實習(xí)的渠道，為工學(xué)交替提供實踐場所和設(shè)備。

完成實訓(xùn)室規(guī)章制度1套 ，加強了對實訓(xùn)室的管理。

6.教材建設(shè)

校企合作，共同編寫學(xué)習(xí)領(lǐng)域動態(tài)講義，完成《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程網(wǎng)站建設(shè)并應(yīng)用于教學(xué)。建設(shè)完成《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)資源庫建設(shè)。

四、成果的價值

1.對高職教育改革的發(fā)展作出了貢獻

（1）對武漢城市圈地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人才需求的情況進行了分析，對原學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容和方法進行了解剖，提出了存在的不足，制定了建設(shè)目標。

（2）對國內(nèi)外職業(yè)教育的情況進行了調(diào)研，與企業(yè)一起研討機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化和模具設(shè)計與制造等專業(yè)（方向）的的實訓(xùn)基地現(xiàn)場管理制度，并付諸于實訓(xùn)，實施實訓(xùn)基地運行創(chuàng)新機制，使實訓(xùn)基地現(xiàn)場管理水平得到不斷提高。

（3）解決了高職院校中長期存在實訓(xùn)基地建設(shè)與課程建設(shè)不匹配，理論課程與實踐課程相分離，校內(nèi)實訓(xùn)基地與教室相分離，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫離，學(xué)生的學(xué)與做相分離、職業(yè)技能不高等問題。

2.同時推動全院其他專業(yè)系列課程職業(yè)教育課改力度。

建成省級精品課程1門，院級精品課程16門。

3.我院《機械設(shè)計基礎(chǔ)》2009年被評為省級精品課程，為提升我省高等職業(yè)教育質(zhì)量，促進全省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享，提升高等教育整體水平和服務(wù)能力做出了自己的貢獻。

4.建校以來，在歷屆湖北省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽中，我院代表隊均榮獲各項獎項，在全國模擬設(shè)計網(wǎng)絡(luò)大賽團隊技能賽中取得優(yōu)異成績。

5.三維數(shù)字化技術(shù)全國百校系列巡回講座來到了湖北科技職業(yè)學(xué)院，充分展示了課程組在利用新技術(shù)進行機械設(shè)計課程改革的成果。

五、結(jié)論

近三年來按照基于工作對象的思路建設(shè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》精品課，在提高教學(xué)質(zhì)量與管理水平等方面均獲得令人滿意的效果，說明精品課建設(shè)的方向是正確的，方法是得當?shù)摹?/p>

當然，我們還將繼續(xù)課程的建設(shè)，對課程進行系統(tǒng)化、精細化設(shè)計，繼續(xù)完善教學(xué)資源庫及課程網(wǎng)站，發(fā)揮教師的積極性，加強與企業(yè)合作搞技術(shù)開發(fā)，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能，達到國家級精品課的水平。

[1] 李鵬輝，於紅梅，等. 淺議省級精品課程《機械設(shè)計基礎(chǔ)》建設(shè)[J]. 當代教育論壇，2009，11.

[2] 李鵬輝，胡雙喜，等. 論精品課程建設(shè)對課程體系構(gòu)建的作用[J]. 文教資料，2009，11.

[3] 於紅梅，李鵬輝，等. 基于工作對象的高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)[J]. 新課程研究，2009，2.

[4] 饒雨泰. 關(guān)于精品課程建設(shè)的思考[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009，12.

[5] 熊小燕. 論優(yōu)化設(shè)計方法在高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中的作用. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，11.

G71

A

1008-7427（2011）09-0023-02

2011-06-20

2008年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目“基于工作對象的高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》精品課建設(shè)探索”成果，項目編號：2008377。