地方高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)

吳 飛，王 博

(河北工程大學經(jīng)管學院，河北 邯鄲056038)

地方高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)

吳 飛，王 博

(河北工程大學經(jīng)管學院，河北 邯鄲056038)

創(chuàng)意城市的發(fā)展離不開創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，地方高校作為培養(yǎng)人才的專業(yè)機構，對創(chuàng)意人才的培養(yǎng)起著至關重要的作用。文章從地方高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，研究當前地方高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)的不足，提出了地方高校培養(yǎng)人才的目標，從培養(yǎng)模式建設和教師隊伍建設兩方面對地方高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)進行了深入探討。

創(chuàng)意人才;創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);地方高校

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為一個建立在高新技術基礎上的新興產(chǎn)業(yè)，正以不可阻擋的發(fā)展趨勢推動著我國產(chǎn)業(yè)結構的調整和升級。目前，我國大部分省市政府把發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)列入當?shù)氐闹攸c發(fā)展規(guī)劃，并逐步發(fā)展為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了創(chuàng)意經(jīng)濟的崛起，呼喚著創(chuàng)意人才的成長。但是由于創(chuàng)意人才的培養(yǎng)是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，在短期內很難形成創(chuàng)意人才知識、思想和思維方式的轉變，所以我國很多地區(qū)都不同程度地出現(xiàn)了創(chuàng)意人才短缺的現(xiàn)象。我國各地創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)引入的時間不長，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的數(shù)量、素質、結構都不能適應我國各地創(chuàng)意經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)意人才已迫在眉睫。因此，積極的探索地方高校教育與地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間的關系，探索新形勢下地方高校創(chuàng)意人才教育的發(fā)展，使之適應當?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，已經(jīng)成為地方高校教育工作者面臨的新課題。

一、地方高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)意學科體系尚未形成

近年來，隨著地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，國內各地方高校紛紛設立了與創(chuàng)意設計、廣告策劃等相關的應用型專業(yè)，但都面臨著不少問題和困境。由于我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步時間不長，我國高校還沒有形成一個獨立創(chuàng)意學科體系，創(chuàng)意也并沒有進入我國高校的學科目錄，僅僅只是附屬在某些相關學科之下，完整的創(chuàng)意學科體系和系統(tǒng)有待形成。

(二)培養(yǎng)的專業(yè)人才缺乏創(chuàng)意

以我國各地當前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭，現(xiàn)有的創(chuàng)意人才數(shù)量遠遠不能滿足市場實際需要，直接影響了當?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)模。更為嚴重的是，不僅創(chuàng)意人才數(shù)量不足，并且缺乏真正“產(chǎn)生創(chuàng)意”的人才。我國地方高校教育模式多以灌輸式教育為主，不太注重培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性思維，因此地方高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才通常被認為“思維陳舊”、“缺乏創(chuàng)意”，即使用人單位能夠招聘到“制造創(chuàng)意”、“完成創(chuàng)意”的畢業(yè)生，卻無法得到真正“有創(chuàng)意”、“產(chǎn)生創(chuàng)意”的創(chuàng)意人才。

(三)創(chuàng)意人才培養(yǎng)結構不合理

當前，從事動漫設計、廣告設計及創(chuàng)意加工類的人員占相當大比重，而策劃、營銷等專業(yè)創(chuàng)意人才缺乏，尤其復合型人才匱乏。而創(chuàng)意人才的培養(yǎng)需求與此正好相反。優(yōu)秀的創(chuàng)意人才需要精通多門學科，而目前的從業(yè)人員大多是專業(yè)人才。這種人才結構性供需矛盾，在一定程度上直接制約了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的提升和長遠發(fā)展。

(四)創(chuàng)意人才缺乏實踐經(jīng)驗

地方高校學生在校期間全面系統(tǒng)的學習了理論知識，但很少參加專業(yè)實踐活動，學生動手操作也少，學校能提供的可以展示學生創(chuàng)意才能的平臺相對有限，導致大部分創(chuàng)意人才缺乏實踐經(jīng)驗。用人單位招聘專業(yè)人才后，不得不針對自身實際自行承擔起二次培養(yǎng)創(chuàng)意人才的任務，浪費了時間與資源。

以藝術設計類專業(yè)為例，目前高校開設的藝術設計專業(yè)方向多達40多個，涉及動畫設計、工業(yè)設計、數(shù)字媒體設計、視覺傳達設計等多方面，但大多是閉門造車。教師自身缺乏實踐經(jīng)驗，學生又缺乏到設計機構進行鍛煉的時間和途徑，在產(chǎn)學研脫節(jié)環(huán)境下培養(yǎng)的學生，必然與現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)環(huán)境下需要的創(chuàng)意人才嚴重脫節(jié)。

(五)教師隊伍、師資結構需完善

高素質的師資隊伍既是決定一所大學核心競爭力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵所在。在目前的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育中，高校在師資隊伍、師資結構建設方面存在不少問題:如師資不足、缺乏創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學科帶頭人的問題，教師專業(yè)水平不高、教育理念落后的問題，教師缺乏創(chuàng)新、缺乏實踐等問題。

二、地方高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)目標

創(chuàng)意人才的培養(yǎng)依賴于許多機構的共同努力，包括政府培訓、企業(yè)培養(yǎng)、社會機構培訓、高等院校培養(yǎng)等等培養(yǎng)渠道。地方高校是專業(yè)人才最集聚的場所，是創(chuàng)造性思維的主要培養(yǎng)機構之一，是地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最主要的培養(yǎng)組織。地方高校的學科建設和教學體系多樣化態(tài)勢，既符合地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學科的人才培養(yǎng)和需求的多元化特征，同時也為當?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)建立了良好的人文環(huán)境。作為地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要機構，地方高校理當為當?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。

培養(yǎng)創(chuàng)意人才，首先必須有創(chuàng)意人才的培養(yǎng)目標。然而，在培養(yǎng)目標的設計上，我們的地方高校普遍缺少對創(chuàng)意人才素質的具體要求，目標籠統(tǒng)不利操作，甚至脫離社會現(xiàn)實和時代的要求。我們可以借鑒美國普林斯頓大學在本科生培養(yǎng)目標的12項標準設計，創(chuàng)意人才所具體的知識、能力和素質結構:表達能力、寫作能力、推理能力;解決問題的能力、獨立思考的能力、勇于創(chuàng)新的能力、與他人合作的能力;具有某一領域知識的深度;具有觀察能力;具有一生求學不止的能力等。結合地方高校的實際情況，制定符合本校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)目標。同時，在培養(yǎng)目標的設計中還應當體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。

比如高校的傳媒專業(yè)，制定培養(yǎng)目標的時候先要了解傳媒機構需要什么樣的創(chuàng)意人才。一是較強的邏輯思維能力，好的創(chuàng)意通過邏輯分析推理出答案;二是學習新技術能力，傳媒是一個不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程，新技術的應用、發(fā)展，決定著媒體的長久發(fā)展。只有不斷學習，才能創(chuàng)造更新的媒體;三是藝術與商業(yè)結合，所有的創(chuàng)意，最終的目標就是商業(yè)利益;四是強烈的洞察力，特別是對傳媒有強烈預測和評估意識的人才。

三、地方高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式

作為創(chuàng)意人才的培養(yǎng)基地，地方高校如何培養(yǎng)企業(yè)缺少的真正具有創(chuàng)意的人才，主要從培養(yǎng)模式建設和老師隊伍建設兩方面入手開展。

(一)培養(yǎng)模式建設

1．教學制度

教學制度建立既要有利于學生的全面發(fā)展，還要有利于學生的個性發(fā)展，即創(chuàng)新性。同時對教學質量提供可靠的保障，提高人才培養(yǎng)的質量。

首先，完善學分制。目前，地方高校基本上都實行了學分制，但效果并不明顯，主要是給學生的自由選擇太少，或者基本沒有，很多課程都是統(tǒng)一安排，要求學生必須選擇，這樣就限制了學生的個性和興趣，不利于創(chuàng)新。其次，擴充假期學習?？梢詾橐恍┣髮W欲強、有特殊興趣的學生提供一些素質拓展教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓教育等，對于他們的成長具有重要的作用。最后，讓學生參于課題研究。通過科學研究訓練、讓他們做出一些真正有社會應用價值，具有創(chuàng)新性的成果，取代千篇一律的論文或調查報告。

2．教學模式

教育質量是由教育設計決定的，教育設計不僅是培養(yǎng)目標、教學制度的設計，教學內容和教學方法的設計亦極為重要。教學內容和教學方法通過確定教什么和怎么教，從而決定學生的知識結構、能力結構及情感和素質結構。

在教學內容的安排上，地方高校除了設置基礎課程和跟專業(yè)有關的專業(yè)課程外，還需要多增加一些藝術課程，一方面滿足學生人文素質發(fā)展、開闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學生從緊張的理工科學習中放松精神和情緒，從而更有利于科學創(chuàng)造。在教學方法上，在原有的基礎上，可以借鑒國外大學通常采用的小型討論班教學方式。這種方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習慣和精神的養(yǎng)成。同時，還要重視學生動手能力的培養(yǎng)。

3．教學環(huán)境

地方高校能不能培養(yǎng)出創(chuàng)意人才，首先取決于這所高校的辦學方向和辦學定位。要重視“追求科學、崇尚真理”，要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要能安于做真正的學問和科學研究，切不能浮躁和急功近利，這樣才能做出優(yōu)秀的原創(chuàng)性成果并培養(yǎng)出真正的創(chuàng)意人才。其次，要全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針。這是胡錦濤總書記在院士大會上強調指出的。一所期待培養(yǎng)創(chuàng)意人才的地方高校應該給學生充分的學術自由，鼓勵學生質疑和批判，鼓勵不同學術思想的教師與教師、教師與學生的不斷切磋，從而獲得學術的發(fā)展。最后，重視培育學生想象力的文化營造。我們應該相信，任何創(chuàng)新都依賴于豐富的想象力和大膽的創(chuàng)意，只有有了想象力，面對有待解決的難題，創(chuàng)意人才才能把他的創(chuàng)意發(fā)揮極致。地方高校應該重視對學生創(chuàng)意的培養(yǎng)，只要學生有了好的創(chuàng)意，學校都應該鼓勵并給予支持，讓其創(chuàng)意發(fā)揮應有的價值。

(二)地方高校教師隊伍建設

高素質的師資隊伍既是決定一所大學核心競爭力也是培養(yǎng)創(chuàng)意人才的關鍵所在。我國大學，不少老師已經(jīng)淪為教書匠，死氣沉沉地照本宣科，只會給學生灌輸教條思維和死的知識，教學不是智慧的啟迪，而是程式化的知識灌輸，機械地記住結論，我們高校教師應把追求科學、追求創(chuàng)新視為自己學術生命。而地方高校必須把建設一支高水平的教學科研隊伍擺到學校發(fā)展戰(zhàn)略最重要的位置，必須集中優(yōu)勢資源，創(chuàng)造各種條件促進高水平師資隊伍的形成與發(fā)展。在地方高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)中，教師的作用是不可替代的。

最終希望地方高校能加強對創(chuàng)意學科的建設力度，促進中國創(chuàng)意人才培養(yǎng)，吸引更多的專家研究創(chuàng)意和創(chuàng)意人才，培育出一大批優(yōu)秀的創(chuàng)意人才。

［1］范林．創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與創(chuàng)意人才現(xiàn)狀問題研究［J］．學術論壇，2010，(7):96 －100．

［2］王志平．創(chuàng)意經(jīng)濟與高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)的研究［J］．技術與創(chuàng)新管理，2010，(3):228 －230．

［3］郭強．中國創(chuàng)新城市建設報告［M］．北京:中國時代經(jīng)濟出版社，2009．

Research on the counter－measures of the cultivation of creative talents in local colleges

WU Fei，WANG Bo
(Hebei University of Engineering，Handan 056038，China)

The development of creative city is inseparable from the cultivation of creative talents．As a professional organization of personnel training，local colleges play a vital role．From the present situation of creative personnel training in local colleges，the paper studies the shortage of creative personnel training in local colleges，puts forward the goal of local university personnel training and explores cultivation of creative talents in cocal colleges from two aspects of training model construction and teacher construction．

creative talents;creative industry;local colleges

G64

A

1673－9477(2011)04－0106－02

2011－10－14

吳飛(1978－)，女，湖北當陽人，講師，研究方向:經(jīng)濟管理。

［責任編輯:王云江］