新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德及思想政治教育研究

戴雅琴

（集寧師范學(xué)院 音樂系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德及思想政治教育研究

戴雅琴

（集寧師范學(xué)院 音樂系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

思想政治教育工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù).新形勢下，因?yàn)槭艿酵饨缟鐣汲钡挠绊懀覈髮W(xué)生的思想道德狀況不斷呈現(xiàn)出新的變化和特征，因此，高校大學(xué)生的思想政治工作面臨著諸多新的問題和挑戰(zhàn).原有的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維模式已不能滿足高等教育的需求，必須與時俱進(jìn)地改變我們教育工作的思路和方法，以適應(yīng)新形勢下教育工作的需求.本文結(jié)合新時期高校大學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)的一些新特點(diǎn)、新問題，對如何做好大學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行探討.

大學(xué)生；思想政治教育；研究

目前，從我國高校總體來看，大學(xué)生思想道德狀況還是好的，主流呈現(xiàn)積極、務(wù)實(shí)、健康向上的態(tài)勢；但是，我們也必須看到，我國改革開放后的市場經(jīng)濟(jì)對高校大學(xué)生思想道德的影響也是雙重的.當(dāng)他們面對市場經(jīng)濟(jì)使整個社會發(fā)生巨大改變時，他們在一些方面表現(xiàn)為能夠認(rèn)同和接受，而在另一方面則又存有一些困惑、不解和認(rèn)識上的偏差.這是現(xiàn)實(shí)生活中的大學(xué)生們心理上的一組主要矛盾.老師要正確認(rèn)識和重視這一矛盾，并在此基礎(chǔ)上努力開辟出一條做好大學(xué)生思想政治工作的新路子.怎樣才能做好大學(xué)生的思想政治工作，筆者以為應(yīng)在教學(xué)過程中始終立足于“三個堅持”和“三個創(chuàng)新”.

1 堅持思想政治工作的首要地位

多年以來，人們思想上存有一個糊涂認(rèn)識，總認(rèn)為大學(xué)生思想政治工作在重要性上比不上學(xué)術(shù)研究和其它學(xué)科，因而一直很難把大學(xué)生的政治思想教育工作納入學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn).“思想政治工作放在首位”往往只是出現(xiàn)在文件中和講話稿子里，而實(shí)際上卻被邊緣化了，已不再引起人們的重視.現(xiàn)在高校的高級政工師、思想政治理論課正副教授和專任教師人數(shù)不少，而大學(xué)生惡性案件不斷發(fā)生.這些都足以說明，大學(xué)生思想政治教育的教與學(xué)之間已產(chǎn)生了嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生思想政治工作的地位也已受到嚴(yán)重的懷疑、否定和貶低.[1]實(shí)踐使我們認(rèn)識到，思想政治工作的地位和作用是密切相聯(lián)的，二者有著相互影響和制約的關(guān)系.真正加強(qiáng)了思想政治工作，真正將其放在了首位，就必然會產(chǎn)生十分良好的教育效果，其效果也就必然表現(xiàn)為學(xué)生的思想狀態(tài)的進(jìn)一步優(yōu)化；反之，如果只是口頭上重視，必然導(dǎo)致教學(xué)上的嚴(yán)重脫節(jié)，理論脫離實(shí)際，課堂上講的與學(xué)生想的相去甚遠(yuǎn)，這樣的思想政治工作就是形同虛設(shè).其危險性在于教學(xué)上偏離了“教書育人”的正確軌道，致使青年一代失去前進(jìn)的方向.具體說來就是失去愛國之心，表現(xiàn)為胸?zé)o大志、損人利己，追求糜爛腐朽的生活方式，甚至有的就會走上犯罪的道路.這不能不引起我們的高度重視.因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識到，真正堅持把思想政治工作放在首位是歷史賦予他們的神圣使命.

2 堅持思想政治工作的社會主義性質(zhì)

在我國現(xiàn)階段，高校大學(xué)生思想政治工作必須堅持社會主義政治性質(zhì).這個問題的提出，是因?yàn)殡S著我國全面的改革開放、建設(shè)小康社會、建設(shè)和諧社會的提出和實(shí)施，對教育界產(chǎn)生了深刻的影響，并迫使教育界做出相應(yīng)的改革.此時，不少人開始認(rèn)為應(yīng)淡化大學(xué)生思想政治工作在意識形態(tài)中的地位，他們所說的意識形態(tài)里實(shí)際上已刪除了大學(xué)生的思想政治工作，片面地提出，讓大學(xué)生們多學(xué)知識，意識形態(tài)方面只需要法律教育和心理健康教育就行了.[2]這是一個很危險的一個認(rèn)識誤區(qū).隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國的意識形態(tài)在形式和內(nèi)容上確實(shí)發(fā)生了比較大的變化.這種變化要求每一個人都應(yīng)保持清醒的政治頭腦.無論從國外看還是從國內(nèi)看，都容不得我們在政治上的懈怠，政治上放松了警惕，我們的黨和國家就有被顛覆的可能.

意識形態(tài)的差異、分歧甚至對抗，必然造成思想政治教育的意識形態(tài)化，即服從和服務(wù)于本國的主流意識形態(tài).可以說只要有思想政治教育，它的任務(wù)就是以不同方式傳播灌輸本階級、本集團(tuán)的意識形態(tài)，削弱乃至肅清敵對的意識形態(tài)的影響；換句話說，就必定存在意識形態(tài)化，而且要進(jìn)一步“化”下去.因此，我們必須明確目前我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、建設(shè)和諧社會，都是社會主義性質(zhì)的，這是不容懷疑的基本原則.大學(xué)生思想政治工作作為黨的工作的一部分，也必然堅持社會主義的意識形態(tài)，必須體現(xiàn)社會主義的政治價值觀，體現(xiàn)明確正確的政治方向，體現(xiàn)馬克思主義一元化的指導(dǎo)地位.

3 堅持思想政治工作的基本原則

2004年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件從6個方面指出了大學(xué)生政治堅持思想政治工作的基本原則，是我們開展高校大學(xué)生思想政治教育工作的綱領(lǐng)性文件，也是對我國高校思想政治教育工作規(guī)律的科學(xué)總結(jié).①堅持教書與育人相結(jié)合.②堅持教育與自我教育相結(jié)合.③堅持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合.④堅持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合.⑤堅持教育與管理相結(jié)合.⑥堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合.各高校應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)理解中央文件“6個堅持”的基礎(chǔ)上，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，制定出本學(xué)校的“實(shí)施意見”，以保證中央6條基本原則的貫徹落實(shí)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的扎實(shí)開展.

4 思想政治工作的三個創(chuàng)新

從主流上看，目前我國大學(xué)生的思想狀態(tài)還是積極向上的，但是必須承認(rèn)，由于社會環(huán)境和傳統(tǒng)觀念的影響，一些大學(xué)生在政治思想方面仍不同程度地存在著不重視政治、缺乏理想等問題.針對上述存在的問題，我們的教育工作者就必須在教育觀念、教育形式和教學(xué)機(jī)制上實(shí)施大膽的創(chuàng)新，敢于走前人沒有走過的路，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，以求開創(chuàng)我國高校大學(xué)生思想政治教育工作的新局面.

4.1 觀念的創(chuàng)新

新形勢有新形勢的特點(diǎn)，所以，加強(qiáng)新形勢下的高校大學(xué)生的思想政治工作也要與時俱進(jìn)、因地制宜.社會環(huán)境和形勢變了，我們的教學(xué)觀念也必須加以徹底的轉(zhuǎn)變，已適應(yīng)變化了的新形勢.人情的淡漠，人與人關(guān)系的復(fù)雜化，通信技術(shù)的現(xiàn)代化，使我們身邊許多問題的界限都變得難以把握甚至無法廓清了.[3]大學(xué)生們都生活在這樣的社會背景下，怎能不受到深刻的影響呢？這就需要老師認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究學(xué)生的活思想，對學(xué)生進(jìn)行耐心的思想政治工作.做學(xué)生的政治思想教育工作，要想做到有的放矢，老師就應(yīng)主動自覺地少一些師道尊嚴(yán)，多一些師生交友.老師平時要有目的的主動接觸學(xué)生，和學(xué)生生活在一起，交知心朋友，說心里話，只有這樣才能真正抓住學(xué)生的活思想，進(jìn)而取得思想政治工作的教育效果.具體工作中還要注意以下四點(diǎn)：一是不能小看小事.有時候，一件非常小的事，因處理不公平，也可能在學(xué)生中引起巨大的反響，年輕人的公平意識之弦比他們的父輩繃得更緊；二是我們做思想政治工作時，不僅要注重大觀點(diǎn)，也要注意小問題，小問題可能收到大效果.三是不要認(rèn)為一個偶然的事件發(fā)生以后，觀察一段時間，沒有發(fā)現(xiàn)后果就放松了注意，因?yàn)榕既恢型嬗斜厝坏囊蛩?，要時刻把握學(xué)生的思想動態(tài)；四是一項政策、一項工作傳遞到學(xué)生，在他們的心理起作用要有一個過程，經(jīng)過許多中間環(huán)節(jié)，我們要有相應(yīng)的預(yù)期計劃，還不能急于求成.以上四點(diǎn)都表現(xiàn)了新形勢下的新觀念與傳統(tǒng)觀念的不同之處，也說明了我們教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的必要性.

4.2 形式的創(chuàng)新

做好大學(xué)生的思想政治教育工作，教育形式的創(chuàng)新也是十分重要的.比如說，老師在課堂上的照本宣科，引起一些學(xué)生打盹是很正常的現(xiàn)象；如果老師能把政治教育課講得妙趣橫生，寓教育于一種藝術(shù)之美和一種引人入勝的氛圍之中，則必然會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣.[3]大學(xué)生思想政治工作形式創(chuàng)新的本質(zhì)，也就是為自己理想的教學(xué)效果找到最佳的教學(xué)方法.

在實(shí)際教學(xué)活動中，教學(xué)形式的創(chuàng)新要求老師首先要堅持以人為本思想觀念，從教學(xué)、生活及各個方面，都必須真正把大學(xué)生作為具有獨(dú)立人格的主體對待，立足于尊重他們的人格，開發(fā)他們的智力，掌握他們的思想狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，探索出有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動的切實(shí)可行的教學(xué)模式.同時，還要善于以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技與傳媒為載體進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新.網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，為大學(xué)生思想政治工作的教育形式創(chuàng)新提供了平臺，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量的多、快、形式活潑等優(yōu)勢，創(chuàng)造出全新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)踐證明，大學(xué)生思想政治工作形式創(chuàng)新魅力無窮，關(guān)鍵是我們要下大力量去開發(fā)和研究.

4.3 機(jī)制的創(chuàng)新

運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新和建立，是高校把大學(xué)生思想政治教育工作放在首位的制度性保障.在新形勢下，教學(xué)工作的各項制度的建立是必須的，這些行之有效的規(guī)章制度是否能夠長期堅持呢？制度與制度之間的內(nèi)在聯(lián)系經(jīng)得起運(yùn)行的長期考驗(yàn)嗎？這就需要我們在教學(xué)實(shí)踐中去檢驗(yàn)各項制度的合理性，在認(rèn)定合理和切實(shí)可行一，才能在此基礎(chǔ)上建立起經(jīng)得起運(yùn)行考驗(yàn)的長效機(jī)制.只有這種科學(xué)化、規(guī)范化的機(jī)制來做保障，才能從根本上解決大學(xué)生思想政治工作“講起來重要，做起來次要，忙起來忘掉”的不良現(xiàn)象.

當(dāng)代大學(xué)生對社會的了解比我們想象的要復(fù)雜得多，一個入校不久的大一學(xué)生會說“大學(xué)校園人際關(guān)系很復(fù)雜”，說明年輕人已經(jīng)開始主動地觀察和認(rèn)知自己所處的社會環(huán)境和現(xiàn)象了，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考問題的能力，并能做出他的主觀評論.這就足以說明，我們加強(qiáng)對他們進(jìn)行思想政治教育是具有重大而深遠(yuǎn)的意義的.大學(xué)生反感“拉關(guān)系”、“暗箱操作”，他們主張公平、合理、平等，在學(xué)校生活和教學(xué)過程中，一不小心就會傷害到他們的自尊心.所以我們在課堂上下，都要注意傾聽大學(xué)生的意見和建議，就能很好地獲得大學(xué)生的理解和支持，思想政治工作的效果也就會顯而易見.實(shí)踐證明，大學(xué)生思想政治工作任何時候都不能脫離學(xué)生實(shí)際.[4]

〔1〕馬長英.以超常思維應(yīng)對復(fù)雜的大學(xué)生思想道德教育[J].中國高等教育，2005，（10）：14-15.

〔2〕陳占安.搞好思想政治理論課教學(xué)必須堅持以學(xué)生為中心[J].教學(xué)與研究（京），2004，（11）：5～15.

〔3〕周飛,孫群.試論網(wǎng)絡(luò)思想政治工作方法體系的構(gòu)建[J].安徽大學(xué)學(xué)報，2005，（2）.

〔4〕譚金蓉.論網(wǎng)絡(luò)文化背景下思想政治工作者的能力結(jié)構(gòu)[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2006，（1）.

G641

A

1673-260X（2011）12-0248-02