新形勢(shì)下民辦院?；鶎訄F(tuán)建探析＊

趙 劍

(廣東培正學(xué)院黨委辦公室，廣東 廣州 510830)

新形勢(shì)下民辦院校基層團(tuán)建探析＊

趙 劍

(廣東培正學(xué)院黨委辦公室，廣東 廣州 510830)

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用。團(tuán)的基層組織是團(tuán)的根基，是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)?；鶎訄F(tuán)組織制度缺失和缺乏有效的組織依托與活動(dòng)方式是當(dāng)前民辦院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)中面臨的突出問題。民辦院校基層團(tuán)建應(yīng)充分整合共青團(tuán)的各種資源，使團(tuán)組織工作的實(shí)施有明確的方向與目標(biāo)。黨建帶團(tuán)建、關(guān)注服務(wù)主體、網(wǎng)絡(luò)宣傳是新形勢(shì)下民辦院校基層團(tuán)建的主要突破點(diǎn)。

民辦院校;共青團(tuán);基層;團(tuán)建

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用。共青團(tuán)的各項(xiàng)工作和建設(shè)，關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)均在基層，團(tuán)的基層建設(shè)決定著共青團(tuán)最本質(zhì)的影響力、戰(zhàn)斗力和生命力。近年來，學(xué)術(shù)界立足于高校共青團(tuán)的基層建設(shè)進(jìn)行了較為深入的探討，但少有涉及民辦院校的。基于此，本文主要闡述民辦院校基層團(tuán)建工作的現(xiàn)狀、定位與工作導(dǎo)向及其突破點(diǎn)。

一 民辦院?；鶎訄F(tuán)建現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展日新月異，全球一體化進(jìn)程顯著加快，區(qū)域合作方興未艾，各國(guó)之間的交流日益頻繁，從社會(huì)學(xué)的角度來講，社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化必然會(huì)使組織的外在環(huán)境發(fā)生改變，這種改變使得高校基層團(tuán)建工作在新形勢(shì)下面臨更多的困難。陸昊同志曾言:“履行好團(tuán)的職責(zé)，最關(guān)鍵的是要加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)。當(dāng)前在團(tuán)的建設(shè)中，基層組織建設(shè)尤為重要?！保?］民辦院校的基層團(tuán)建工作基礎(chǔ)原本薄弱，因此不可避免地面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，變革時(shí)期的轉(zhuǎn)型滯后。作為直接聯(lián)系共青團(tuán)與團(tuán)員青年臨界點(diǎn)的重要紐帶，基層團(tuán)組織往往帶有強(qiáng)烈的“草根”意味，這就使得基層團(tuán)組織對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型存在著一定程度上認(rèn)識(shí)的滯后性。改革開放以來，西方文化以一種更為自由、更為開放的姿態(tài)涌進(jìn)中國(guó)，其中以快餐文化、流行音樂等為符號(hào)的西方特色文化在高校的青少年尤其是民辦院校的青少年中產(chǎn)生了廣泛的影響，在青少年中占據(jù)著越來越大的話語(yǔ)權(quán)，個(gè)性、多元、自由等具有西方文化色彩的內(nèi)在價(jià)值日漸凸顯。叛逆、非主流、個(gè)性張揚(yáng)已經(jīng)成為青少年追求的重要標(biāo)志，加之，青少年自身所具有的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性，使得民辦院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)面臨重重挑戰(zhàn)。

第二，組織機(jī)制運(yùn)行的制度缺陷?！皣?yán)密的組織方式和龐大健全的組織體系一直是共青團(tuán)組織能夠大范圍進(jìn)行組織動(dòng)員的有力保障，而覆蓋全國(guó)的組織網(wǎng)絡(luò)本身就構(gòu)成了共青團(tuán)組織巨大的資源聚集和整合平臺(tái)?！保?］(P84)然而，由于轉(zhuǎn)型時(shí)期各種新的因素沖擊，團(tuán)支部的工作機(jī)制不健全，基礎(chǔ)工作方面有較大的操作漏洞，沒有形成規(guī)律性的支部生活會(huì)或民主生活會(huì)，支部委員的工作職責(zé)不明確，抑或出現(xiàn)“在其位，不謀其職”的行為。團(tuán)支部的考核機(jī)制也存在不完善的地方，在評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中缺少公開、公平、公正的原則，在工作失誤或工作無法有效開展時(shí)缺乏有力的制約監(jiān)督行為。這些因素使得基層團(tuán)組織的基礎(chǔ)更為弱化，影響了基層團(tuán)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第三，缺乏有效的組織依托與活動(dòng)方式?！耙栽鷮?shí)推進(jìn)基層團(tuán)建創(chuàng)新工程為載體，進(jìn)一步提高基層團(tuán)組織建設(shè)整體水平”［3］(P464)是基層團(tuán)組織建設(shè)的重要指南，作為高校青年學(xué)生普遍參加的組織，基層團(tuán)組織具有廣泛的覆蓋性，是教育、引導(dǎo)青年發(fā)展的思想陣地。但是，當(dāng)前高校的基層團(tuán)組織活動(dòng)片面強(qiáng)調(diào)組織需要和社會(huì)需要，很少考慮作為接受對(duì)象主體90后大學(xué)生的實(shí)際需要，思想教育觀念缺乏有效的創(chuàng)新機(jī)制:在思想教育上，單純地以愛國(guó)主義、政治理論為學(xué)習(xí)主題，不能滿足團(tuán)員多元化發(fā)展的需求;在活動(dòng)形式上，以支部生活為主，形式單一;在組織方法上，忽視全體青年團(tuán)員積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮，而片面重視團(tuán)干的作用，這不僅使團(tuán)員的組織意識(shí)淡薄，同時(shí)也使得團(tuán)基層組織的整體素質(zhì)難以得到提高，從而制約了團(tuán)基層組織作為思想陣地的應(yīng)有作用。

面對(duì)基層團(tuán)組織建設(shè)中存在的問題，如何重新認(rèn)識(shí)民辦院?；鶎訄F(tuán)組織的作用，增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力導(dǎo)向性以及對(duì)高校學(xué)生的影響力，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠更為廣泛地被大學(xué)生接受，是民辦院校基層團(tuán)組織建設(shè)過程中必須面對(duì)的重要課題。

二 民辦院?；鶎訄F(tuán)建的定位與導(dǎo)向

團(tuán)的基層組織是團(tuán)的根基，是團(tuán)的一切工作的基礎(chǔ)，也是民辦院校團(tuán)學(xué)工作的基礎(chǔ)和主線，高度重視基層團(tuán)組織建設(shè)，是民辦院校團(tuán)建工作發(fā)展的必然要求，也是基層團(tuán)組織自身建設(shè)與發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)是民辦院校勢(shì)在必行的重要任務(wù)。在國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生深刻變化的前提與背景之下，基層團(tuán)組織要重新認(rèn)識(shí)與審視工作定位與工作導(dǎo)向，充分整合共青團(tuán)內(nèi)部的各種資源，使團(tuán)組織工作的實(shí)施有明確的方向與目標(biāo)，取得良好的成果。

當(dāng)前，民辦院?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)主要是充分考慮學(xué)校教書育才、青年成人成才、社會(huì)人才需求之間的關(guān)系，將團(tuán)員當(dāng)下發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展相聯(lián)系。為此，基層團(tuán)組織首先必須要用中國(guó)特色社會(huì)主義理論引導(dǎo)青年學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝學(xué)生，使學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路。在引導(dǎo)的目標(biāo)上，注重在以“全員育人，全方位育人，全過程育人”的大格局中，調(diào)動(dòng)積極性，強(qiáng)調(diào)思想性，注重專業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)術(shù)性，培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者，引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)。

共青團(tuán)作為中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，在新的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下必須不斷地鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，這是共青團(tuán)的根本職責(zé)所在［4］(P73－75)。為履行好基層團(tuán)組織的基本職責(zé)，順應(yīng)廣大青年期望，就必須把握現(xiàn)實(shí)的突出問題，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)團(tuán)的自身建設(shè)，積極推進(jìn)團(tuán)組織的目標(biāo)定位和工作職能定位。

“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年;一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！保?］為進(jìn)一步提高組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益的能力與水平，給青年提供寬領(lǐng)域、多層次、全方位的服務(wù)，就要堅(jiān)持眼光向下，重心下移，力爭(zhēng)使團(tuán)的基層組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)影響全體青年。只有這樣，才能將高校青年的政治活動(dòng)動(dòng)向納入社會(huì)主義價(jià)值觀念引導(dǎo)的正確軌道上來，民辦院?；鶎訄F(tuán)組織對(duì)青年的引導(dǎo)方式主要有如下兩點(diǎn)。

其一，緊跟時(shí)代，用先進(jìn)思想占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地。

新世紀(jì)以來，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的深刻而廣泛的變革，在社會(huì)思想文化方面也產(chǎn)生了廣泛而久遠(yuǎn)的影響，尤其是伴隨西方思想文化的滲透，大學(xué)生的思想處于搖擺不定的迷離階段。為占領(lǐng)大學(xué)生思想的主陣地，進(jìn)一步發(fā)揮高?；鶎訄F(tuán)組織的先進(jìn)性，只有用先進(jìn)的思想將團(tuán)組織打造成為一支充滿活力，充滿希望，朝氣蓬勃的隊(duì)伍，才能把青年學(xué)生聚集到共青團(tuán)的旗幟之下，成為黨的忠實(shí)助手和后備軍。

思想是行動(dòng)的指南，是行動(dòng)的指示燈。要以先進(jìn)的思想占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地，就必須以社會(huì)主義的核心價(jià)值觀為正確指南，以充實(shí)而豐滿的人生理想信念強(qiáng)化先進(jìn)品格，以成才創(chuàng)業(yè)教育提高社會(huì)實(shí)踐能力和實(shí)踐水平，以先進(jìn)文化提高自身的文化素質(zhì)和人格修養(yǎng)，在這一過程中要特別重視大學(xué)生科學(xué)理念的形成教育，要建立大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的完善機(jī)制，為大學(xué)生開辟學(xué)習(xí)、研究、實(shí)行黨的科學(xué)理論的重要陣地，為大學(xué)生搭建科學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，使得大學(xué)生的思想陣地堅(jiān)定不移，永葆先進(jìn)。

其二，和諧文化，用社會(huì)主義文化引領(lǐng)青年的發(fā)展。

美國(guó)著名歷史學(xué)家戴維·蘭德斯曾經(jīng)說過:“如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展給了我們什么啟示，那就是文化乃舉足輕重的因素?！保?］(P403)文化是人類生活的反應(yīng)與記錄，是人們對(duì)生活的要求、理想和愿望，是人們對(duì)社會(huì)倫理、社會(huì)道德和社會(huì)秩序的認(rèn)定與遵循，是人們生存與生活的方法與準(zhǔn)則，也是人類精神得以寄托的載體。和諧的文化對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與運(yùn)行具有良好的潤(rùn)滑劑的作用，而社會(huì)主義文化因其具備“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來、民族的科學(xué)的大眾的”這一重要的特征，而成為基層團(tuán)組織建設(shè)的重要引領(lǐng)者。

經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，中國(guó)共青團(tuán)經(jīng)歷了中國(guó)民主革命和社會(huì)主義革命的洗禮和錘煉，形成了獨(dú)特的共青團(tuán)文化:“強(qiáng)烈的政治責(zé)任感、強(qiáng)烈的群體認(rèn)同感、強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)以及強(qiáng)烈的自律精神等，構(gòu)成了共青團(tuán)文化的核心部分。”［2］(P84)在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生深刻變革，大眾傳媒迅速發(fā)展的今天，這種文化對(duì)青年的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式的影響日漸深入?；鶎訄F(tuán)組織要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，這意味著既要繼承、弘揚(yáng)與發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要發(fā)展充滿時(shí)代氣息、與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)主義青年文化?；鶎訄F(tuán)組織要深入研究高校的文化教育理念，構(gòu)建以大學(xué)使命為核心，以個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向的校園文化活動(dòng)，以提高青年團(tuán)員的思想水平、科學(xué)水平，促進(jìn)青年團(tuán)員的人文修養(yǎng)、精神修養(yǎng)，促使他們?cè)谧非笮率挛锏倪^程中養(yǎng)成健康文明的生活行為與生活方式。

三 民辦院校基層團(tuán)建突破點(diǎn)

(一)科學(xué)理念，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建

科學(xué)理念是在人類社會(huì)發(fā)展過程中凝聚和提煉出來的、能夠指導(dǎo)社會(huì)政治活動(dòng)的正確理念，能夠?yàn)閳?zhí)政者更好地提高執(zhí)政能力提供科學(xué)依據(jù)的精神引擎。以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，則是在長(zhǎng)期的團(tuán)組織建設(shè)實(shí)踐工作過程中得到正確而有效的工作方式，“只有按照黨的工作大局的要求生動(dòng)活潑、富有成效地開展團(tuán)的工作，才能使團(tuán)組織真正成為推動(dòng)改革和建設(shè)的生力軍和突擊隊(duì)，使團(tuán)組織的先進(jìn)性得到充分體現(xiàn)?！保?］(P125)

為切實(shí)抓好民辦院?；鶎訄F(tuán)組織的建設(shè)，就必須“堅(jiān)持以黨的建設(shè)帶動(dòng)團(tuán)的建設(shè)，支持共青團(tuán)依照法律和自己的章程獨(dú)立自主、創(chuàng)造性地開展工作，為共青團(tuán)更好地發(fā)揮作用創(chuàng)造條件”［8］(P386)。黨組織要始終堅(jiān)持從政治上、思想上、組織上、工作上起先鋒模范作用，始終注重對(duì)于團(tuán)干部政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在此過程中就必須充分發(fā)揮黨組織的示范作用，以黨組織為依托，建立科學(xué)、合理的團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和向心力。

以黨建帶動(dòng)團(tuán)建就意味著黨組織建設(shè)與團(tuán)組織建設(shè)要有機(jī)配合，按照“有利于加強(qiáng)黨對(duì)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，有利于團(tuán)組織在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮作用，有利于團(tuán)組織服務(wù)和聯(lián)系青年”［9］(P50)這幾個(gè)方面的原則，立足當(dāng)前，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，有計(jì)劃、有步驟地統(tǒng)籌規(guī)劃。這要求黨組織必須從戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識(shí)團(tuán)組織的地位和作用，把黨建帶動(dòng)團(tuán)建作為黨建工作的重要組成部分，并將之作為黨建工作考核的重要指標(biāo)之一。

在實(shí)際工作中，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，就是要求黨組織研究和制定團(tuán)組織工作的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，使團(tuán)組織建設(shè)和黨組織建設(shè)并步同行;要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)組織的考察和引導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)加以指正和幫扶，建立有效合理的工作量和工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)黨團(tuán)組織建設(shè)的工作技巧，改進(jìn)工作方法與策略;要把優(yōu)秀團(tuán)員、團(tuán)干的選拔、培養(yǎng)以及管理工作納入到黨的組織建設(shè)體系中去，樹立黨建帶動(dòng)團(tuán)建工作的典型，在充分發(fā)揮典型示范、輻射作用的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)促面，點(diǎn)面結(jié)合，把握全局，探尋規(guī)律，為黨團(tuán)建設(shè)的良性發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

(二)以人為本，關(guān)注團(tuán)建服務(wù)的主體

以人為本，就是要“以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。”［10］(P42)以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。在民辦高校中的各項(xiàng)工作中同樣要貫徹以人為本的基本原則與基本方法。

在民辦院校的大學(xué)生中，大約有90%都是共青團(tuán)員，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)與組織基礎(chǔ)。在基層團(tuán)建工作中，要做到以人為本就必須在工作定位上，堅(jiān)持以育人為本，把服務(wù)學(xué)生成才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);在工作內(nèi)容上，要以先進(jìn)的思想政治教育理念引導(dǎo)青年學(xué)生，以基層團(tuán)組織建設(shè)團(tuán)結(jié)、凝聚青年學(xué)生，以和諧的校園文化建設(shè)服務(wù)于青年成長(zhǎng)與成才的需求。

可以說，民辦院校青年學(xué)生的成才成長(zhǎng)都需要共青團(tuán)的指教和引導(dǎo)，需要共青團(tuán)委學(xué)生提供適合學(xué)生和諧發(fā)展的心靈家園，需要共青團(tuán)組織開展活動(dòng)給予青年以積極健康的教育，需要共青團(tuán)將優(yōu)秀的團(tuán)員分子介紹到黨員隊(duì)伍中去。只有這樣，民辦院校共青團(tuán)教育才能沿著服務(wù)大局、服務(wù)青年的軌道有效地運(yùn)行。

(三)網(wǎng)絡(luò)宣傳，確保團(tuán)建工作的與時(shí)俱進(jìn)

進(jìn)入新世紀(jì)以來，以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的全球信息化浪潮席卷世界各國(guó)，影響了中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等各方面的進(jìn)程與格局，也改變了中國(guó)廣大青年的思維方式與行為方式，這給高校共青團(tuán)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)這也意味著重大機(jī)遇的到來。

互聯(lián)網(wǎng)以其對(duì)時(shí)空的抽離改變著人類社會(huì)，“網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑，網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性為青少年擴(kuò)大了交往面，網(wǎng)絡(luò)的平等性為青少年創(chuàng)造出自我實(shí)現(xiàn)的新空間”［11］(P5)，這吸引了廣大青年成為最活躍的網(wǎng)絡(luò)主體，青年的思想觀念發(fā)生了深刻變化，價(jià)值取向日趨多元，行為更加務(wù)實(shí)，主體意識(shí)、個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)，與網(wǎng)絡(luò)為伴成為新的生活方式。

面臨這種新情況、新問題，需要新經(jīng)驗(yàn)、新思路才能做好高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)工作?；鶎訄F(tuán)組織要改變傳統(tǒng)的工作方式，使用現(xiàn)代的通信手段和通信技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)管理和服務(wù)進(jìn)行集成，從而實(shí)現(xiàn)基層團(tuán)組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間與空間分隔的限制，全方位地向青年團(tuán)員提供周到、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、透明的管理和服務(wù)。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為基層團(tuán)組織建設(shè)帶來了更為便捷的溝通、引導(dǎo)青年團(tuán)員的方式。基層團(tuán)組織能通過網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)習(xí)就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年感興趣的、能切實(shí)為青年服務(wù)的形式，吸引青年，凝聚青年。基層團(tuán)組織還可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年團(tuán)員進(jìn)行宣傳、教育和引導(dǎo)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，宣傳黨和政府的方針政策、傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)科學(xué)精神，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，擴(kuò)大主流輿論，開辟基層團(tuán)員宣傳教育的新陣地。

［1］陸昊.迎接新挑戰(zhàn)，開創(chuàng)新局面——陸昊同志在共青團(tuán)十六屆一種全會(huì)上的講話［J］.北京青年工作研究，2008，(6).

［2］譚君鐵.謀變［M］.廣州:廣東人民出版社，2009.

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［7］孟祥君.共青團(tuán)工作思與行［M］.哈爾濱:黑龍江人民出版社，2005.

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［9］袁才保.基層共青團(tuán)工作新探［M］.長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，2001.

［10］中共中央宣傳部理論局.推進(jìn)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針［M］.北京:學(xué)習(xí)出版社，2006.

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D296

A

1008－4681(2011)03－0044－03

2011－03－22

廣東培正學(xué)院科研項(xiàng)目，編號(hào):10pzybxm053。

趙劍(1982－)，男，陜西洋縣人，廣東培正學(xué)院黨委辦公室副主任，助理研究員。研究方向:思想政治教育。

(責(zé)任編校:譚緯緯)