論校內(nèi)資源與應(yīng)用型人才培養(yǎng)

孫建春，賈碧，陳登明

論校內(nèi)資源與應(yīng)用型人才培養(yǎng)

孫建春，賈碧，陳登明

針對(duì)目前高校存在校內(nèi)資源利用率低與學(xué)生需求矛盾日益增大的問(wèn)題，對(duì)如何發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源、教師人才資源及課題項(xiàng)目資源在學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的作用進(jìn)行探討。一方面，校內(nèi)資源作用的發(fā)揮離不開學(xué)生的作用，另一方面,學(xué)校要積極采取各項(xiàng)措施,利用現(xiàn)有校內(nèi)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

校內(nèi)資源；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、前言

實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源、教師人才資源以及課題項(xiàng)目資源統(tǒng)稱為校內(nèi)資源。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家增加對(duì)高校的投入，高等學(xué)校得到快速發(fā)展，最直接的體現(xiàn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量增加，師資隊(duì)伍迅速壯大，高?？蒲许?xiàng)目越來(lái)越多。然而，高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備尤其是大型、貴重設(shè)備存在使用率低，作用難以發(fā)揮等問(wèn)題，學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目的風(fēng)氣還未形成，高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也沒(méi)有到位。以重慶科技學(xué)院為例，合校升本以來(lái)，大型、貴重和專用設(shè)備數(shù)量急劇增加，在重慶地區(qū)高校中已具有一定特色和實(shí)力，人才資源和課題項(xiàng)目資源得到飛速提升，其作用和效益更應(yīng)該受到重視，這不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是如何進(jìn)一步建設(shè)的需要。但是校內(nèi)資源在應(yīng)用型人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮的作用沒(méi)有被挖掘出來(lái)。因此，如何提升作用，發(fā)揮功能顯得尤為緊迫，這對(duì)學(xué)校發(fā)展乃至高等教育的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、校內(nèi)資源的使用現(xiàn)狀

校內(nèi)資源作為高校最重要的資源之一，在學(xué)生培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，但校內(nèi)資源在使用上還存在一些問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率低是目前高校普遍存在的問(wèn)題，特別是一些專用設(shè)備?，F(xiàn)在，大部分學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備采取專門人員管理，不讓學(xué)生參與其中。這樣很多設(shè)備閑置的時(shí)間增加，沒(méi)有充分發(fā)揮其效用。所以，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，探索適合本校的管理模式，讓學(xué)生參與設(shè)備的維護(hù)、使用和保管，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率。有教師曾做過(guò)這方面的一些研究，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，不僅可以提高設(shè)備使用率，還可以使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

學(xué)生是教師研究課題的得力助手，學(xué)生通過(guò)參與教師科研項(xiàng)目可以不斷提升自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目前，很多教師也意識(shí)到這一點(diǎn)，吸納學(xué)生參與科研項(xiàng)目的研究，但在操作過(guò)程中還有很多問(wèn)題。如有的教師把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力，這大大打擊了學(xué)生的參與熱情。有的學(xué)生在做科研助理過(guò)程中更多考慮金錢回報(bào)，這也讓老師很為難。所以，學(xué)生參與科研項(xiàng)目的方式有待進(jìn)一步完善。

雖然有部分學(xué)生參加到教師的科研工作中來(lái)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備部分讓學(xué)生參與管理，學(xué)校也加大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的力度，但是能夠參與其中的只是一小部分學(xué)生。教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，如何讓更多的學(xué)生尤其是理工科學(xué)生充實(shí)課余學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步發(fā)揮校內(nèi)資源的作用值得思考。

以往學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)設(shè)備和工藝的知識(shí)，但是到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)以后仍然一片茫然。分析原因，主要在于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。所以，應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正接觸相關(guān)工藝和設(shè)備，提高實(shí)習(xí)效果。此外，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然使用相關(guān)的試驗(yàn)設(shè)備，但使用效率低且使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的主動(dòng)性不強(qiáng)，如何解決上述問(wèn)題需要進(jìn)一步研究。

在吸引和培養(yǎng)留學(xué)生方面需要校內(nèi)資源發(fā)揮無(wú)可替代的作用。吸引留學(xué)生入學(xué)需要學(xué)校具備良好的硬件條件和過(guò)硬的軟件條件。留學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望值很高，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完成培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源，加大培養(yǎng)力度。此外，國(guó)際科研合作也需要有強(qiáng)大的校內(nèi)資源平臺(tái)。優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)室條件和強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)是吸引國(guó)際合作的重要因素。因此，校內(nèi)資源在此方面的作用還應(yīng)該進(jìn)一步挖掘。

三、提升校內(nèi)資源利用率的措施

針對(duì)目前存在的一些問(wèn)題，結(jié)合高校自身實(shí)際，思考改進(jìn)現(xiàn)狀的措施，以期完善人才培養(yǎng)工作。

（一）解除教師與學(xué)生之間的互動(dòng)障礙

高校引進(jìn)了大量教授、博士人才，他們的主要精力放在科研上，給學(xué)生上課的時(shí)間較少，對(duì)學(xué)生的情況也不是很了解，有的認(rèn)為學(xué)生無(wú)法參與科研工作。學(xué)生與這些教師接觸較少，對(duì)他們的工作也不太了解，對(duì)參與科研信心不足。這是師生雙方缺乏了解造成的，教授、博士與學(xué)生互動(dòng)之間存在一定障礙。要想進(jìn)一步發(fā)揮人才資源在學(xué)生培養(yǎng)方面的作用，必須分析上述障礙的原因并提出解決辦法。

（二）積極發(fā)揮學(xué)生的作用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理，在學(xué)生工作方面已經(jīng)取得實(shí)效，但在教學(xué)、科研方面還有很大的發(fā)揮空間。

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)源于生產(chǎn)需要。是不滿足于現(xiàn)有的思想、觀點(diǎn)、方法及物體的質(zhì)量、功用而產(chǎn)生的欲望。其特征即不安于現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)。拋開書本答案，親身嘗試，正所謂“盡信書不如無(wú)書”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生挑剔質(zhì)疑。提出問(wèn)題是創(chuàng)新的先導(dǎo)，提出的問(wèn)題是觀察事物的引導(dǎo)，是有意識(shí)地注意認(rèn)識(shí)對(duì)象的前提條件。即以存疑的頭腦來(lái)觀察事物，以便敏銳快捷地抓住事物發(fā)展的某些新趨勢(shì)。要讓質(zhì)疑在學(xué)生創(chuàng)新過(guò)程中正確地、最大限度地發(fā)揮其作用，一是善疑，二是敢疑。提倡理智的懷疑，反對(duì)盲目懷疑，尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威。處于探索和創(chuàng)造過(guò)程中的學(xué)生要以大無(wú)畏的開拓精神，樹立和提高自信心。

（三）制定更為開放的管理制度

1.教學(xué)部門提出符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)施條件。了解校內(nèi)職能部門所擁有的資源狀況及其正常運(yùn)作業(yè)務(wù)量，評(píng)價(jià)其承擔(dān)配合實(shí)訓(xùn)工作的能力。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)得到認(rèn)同和配合。校領(lǐng)導(dǎo)與管理層認(rèn)同以此途徑解決實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所緊缺問(wèn)題是可行的，并取得各職能部門負(fù)責(zé)人及工作人員的認(rèn)同與配合，讓教師參與設(shè)備的維護(hù)管理，責(zé)任到人。

3.成立臨時(shí)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)教學(xué)與各職能部門的關(guān)系。

主要是對(duì)教學(xué)部門的需求與各職能部門承擔(dān)配合實(shí)訓(xùn)工作所用資源與能力的平衡，為具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供保障。

（四）合理協(xié)調(diào)各部門工作

1.充分利用校內(nèi)各職能部門資源，降低學(xué)校經(jīng)營(yíng)運(yùn)作成本。如校內(nèi)安全保衛(wèi)部門的消防用滅火器有一定使用期限，到期就得更新或銷毀?？稍跍缁鹌鞲禄蜾N毀前，用于物流管理專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)安全設(shè)施設(shè)備使用操作實(shí)訓(xùn)和所有專業(yè)學(xué)生安全消防與求生技能的實(shí)訓(xùn)，使廢棄物能充分利用，降低實(shí)訓(xùn)所需成本。

2.專業(yè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作相結(jié)合。這可以激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的目的?？杉哟筚Y金投入，開設(shè)更多的開放性、綜合性實(shí)驗(yàn)。

3.職能部門協(xié)調(diào)工作，注重效率。學(xué)生在利用校內(nèi)職能部門資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可發(fā)現(xiàn)這些職能部門運(yùn)作存在的問(wèn)題并可提出有效的改進(jìn)方法，為各職能部門工作的改進(jìn)與效率的提高創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)本科生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，校內(nèi)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)最直接和有效的資源。在利用過(guò)程中學(xué)生可以反復(fù)認(rèn)識(shí)，多次實(shí)踐，從而最大限度地滿足對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求。但要真正實(shí)現(xiàn)資源共享是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要全校師生共同參與，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在教學(xué)實(shí)踐中不斷累積經(jīng)驗(yàn)。

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G642.0

A

1673-1999（2011）02-0180-02

孫建春（1977-），男，江蘇淮安人，重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院講師,研究方向?yàn)榧{米材料、磁性材料；賈碧（1965-），女，四川成都人，重慶科技學(xué)院教授，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代陶瓷；陳登明（1962-），男，四川巴中人，重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院材料工程系主任。

2010-11-02