元理論對(duì)管理學(xué)交叉學(xué)科屬性的質(zhì)疑

張媛媛，周 洋,張 瑩

(1.大連醫(yī)科大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，遼寧 大連 116044；2.大連醫(yī)科大學(xué) 組織部人事部，遼寧 大連 116044；3.大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 教務(wù)處，遼寧 大連 116044)

元理論對(duì)管理學(xué)交叉學(xué)科屬性的質(zhì)疑

張媛媛1，周 洋2,張 瑩3

(1.大連醫(yī)科大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，遼寧 大連 116044；2.大連醫(yī)科大學(xué) 組織部人事部，遼寧 大連 116044；3.大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 教務(wù)處，遼寧 大連 116044)

管理學(xué)的元理論是關(guān)于管理學(xué)科的總體性規(guī)律，包括學(xué)科的研究對(duì)象、特性、結(jié)構(gòu)體系、學(xué)科演進(jìn)及其演進(jìn)規(guī)律的理論,是支撐管理學(xué)發(fā)展的核心。而管理學(xué)多學(xué)科的理論及研究方法的存在對(duì)管理學(xué)的元理論形成了巨大挑戰(zhàn)。多元方法是管理學(xué)在一個(gè)特定的不成熟的發(fā)展階段的特征，還是本身是管理學(xué)所固有的學(xué)科特質(zhì)？如果是管理學(xué)本身所固有的，會(huì)不會(huì)削減元理論？這是本文要探索的問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)管理學(xué)元理論的分析，對(duì)于管理學(xué)的多元交叉學(xué)科屬性進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)。

元理論；學(xué)科；交叉學(xué)科；挑戰(zhàn)

以管理學(xué)的交叉研究為例，目前元管理研究非常薄弱，淺薄的概念、浮躁的案例替代了本應(yīng)深度的理論反思，而理論蒼白則反映了急功近利者的心態(tài)。如果沒(méi)有元研究和元理論，就很難透視學(xué)科或事物的本質(zhì)，進(jìn)而把握原始創(chuàng)新的來(lái)龍去脈。本文將作為有機(jī)生命的管理學(xué)科的交叉機(jī)制整體解構(gòu)為多元、融生和流動(dòng)機(jī)制，并聯(lián)系元理論的視角對(duì)管理學(xué)的交叉學(xué)科屬性作了重新審視。

一、關(guān)于管理學(xué)的元理論

元學(xué)科的“元”英文為meta，其原詞是metaphysika,它來(lái)源于亞里士多德學(xué)生在編輯他著作時(shí)使用的題目，原文為“ta meta ta physika biblia”，即指在…之后、次一層的或超越的意思。元研究就是以某一理論作為研究對(duì)象的次一層級(jí)的研究或抽象一層的研究[1]。關(guān)于元理論，其界定如下：“元理論是從整體的角度并以學(xué)科或以學(xué)科群為研究對(duì)象而形成的新理論。元理論主要研究某一學(xué)科或?qū)W科群的總體規(guī)律，包括學(xué)科的研究對(duì)象、體系結(jié)構(gòu)、特征以及內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，還有學(xué)科形成和發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)科的方法論和認(rèn)識(shí)論等”。

管理學(xué)的元理論是什么呢？按通常的說(shuō)法，應(yīng)該是管理學(xué)哲學(xué)，它是科學(xué)哲學(xué)的一個(gè)分支。這就是說(shuō)，“管理學(xué)是什么”是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，而不是一個(gè)管理學(xué)問(wèn)題。近年來(lái)管理學(xué)界對(duì)“管理學(xué)是什么”這一根本問(wèn)題進(jìn)行了反思和探討，就管理學(xué)而言，元研究就是探究管理理論的產(chǎn)生、變化過(guò)程和范式進(jìn)步的規(guī)律，它涉及以往管理理論與其研究者以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的相互關(guān)系，如何審視管理學(xué)有關(guān)真、客觀性等關(guān)鍵性的概念和命題。作者認(rèn)為，當(dāng)前管理學(xué)的元研究應(yīng)著重回答如下問(wèn)題：

第一，管理理論的建構(gòu)以及描述。主要涉及理論術(shù)語(yǔ)、概念以及命題是否合理。及其規(guī)則性和有效性？第二，管理學(xué)科的基本價(jià)值是什么？這涉及管理對(duì)社會(huì)的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值等一系列實(shí)際問(wèn)題。第三，管理學(xué)學(xué)科屬性及分類。主要涉及管理的科學(xué)性和藝術(shù)性？管理是經(jīng)驗(yàn)性還是規(guī)范[2]？以及如何處理普適性和文化背景間的關(guān)系？第四，管理學(xué)歷史發(fā)展歷程的研究。文化、科技及社會(huì)思潮等多種外在因素如何從邏輯和歷史兩方面影響管理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

二、管理學(xué)的交叉學(xué)科屬性

通過(guò)對(duì)管理學(xué)發(fā)生及發(fā)展的系統(tǒng)梳理，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)其他學(xué)科的理論以及方法的借鑒和引入，導(dǎo)致了管理學(xué)的產(chǎn)生和起步，這種多種學(xué)科借鑒正是管理學(xué)科獨(dú)特的產(chǎn)生、存在方式，也正是“管理學(xué)成為管理學(xué)”的特點(diǎn)，不用苛求其“整體性”和“純潔性”。當(dāng)前管理學(xué)之所以存在著諸多不盡人意的地方，也沒(méi)有形成類似社會(huì)學(xué)的主導(dǎo)理論體系以及規(guī)范的研究體制，其原因是管理學(xué)較其他學(xué)科起步晚，仍是一門不成熟的學(xué)科，就像其他同類學(xué)科一樣，管理學(xué)的發(fā)展也需要經(jīng)歷一個(gè)從雜亂逐漸走向統(tǒng)一規(guī)范的過(guò)程[3]。而本文關(guān)于管理學(xué)的“多學(xué)科交叉移植”的學(xué)科屬性的界定，正是在科學(xué)知識(shí)體系圖譜中對(duì)管理學(xué)進(jìn)行的梳理和確認(rèn)，這有利于幫助管理學(xué)的工作者清晰把握管理的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而尋找管理學(xué)演進(jìn)和發(fā)展的規(guī)律，改進(jìn)其它薄弱環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)管理學(xué)的成熟和完善。

在“管理學(xué)如何走向科學(xué)化”這個(gè)問(wèn)題上，有兩個(gè)重要的課題：一是多元方法論的研究；另一個(gè)是元理論的研究。當(dāng)前大家公認(rèn)的觀點(diǎn)是，未來(lái)一段時(shí)期里，管理理論的推進(jìn)和管理科學(xué)性的提高，有賴于管理者對(duì)管理學(xué)科的多元方法的理解以及對(duì)管理的元理論的研究。

三、管理學(xué)元理論與交叉學(xué)科屬性之爭(zhēng)

在管理學(xué)中，本原的研究就是管理學(xué)的元理論（Meta-management）。也就是說(shuō)，管理學(xué)在自然、人文以及社會(huì)的多個(gè)學(xué)科以及研究方法之外還涉及研究管理學(xué)自身的特點(diǎn)及其演進(jìn)規(guī)律—元理論。那么,多元方法論到底僅是管理學(xué)在某一特定不成熟階段的特征，還是管理學(xué)本身所固有的學(xué)科性質(zhì)？[4]如果去承認(rèn)“多元方法”是管理學(xué)固有的特質(zhì)，那么將如何確定管理學(xué)和其他學(xué)科的邊界，以及如何處理和區(qū)別管理學(xué)學(xué)體系內(nèi)的不同分支之間的關(guān)系？又比如說(shuō)，元理論的含義是什么？是一種取各家所長(zhǎng)的理論，還是用于“處理不同范式間關(guān)系的”元方法論，亦或是一種讓管理學(xué)科保持其“大眾”特性的原則，還是一種不斷發(fā)展的、用以支撐管理體系以及組成元素的集合體，還是其它？

同時(shí)，在與管理學(xué)科學(xué)進(jìn)程相關(guān)的諸多問(wèn)題上，也存在著各種亟待解決的問(wèn)題。比方說(shuō)，在多元論與元理論的關(guān)系上，該以多元方法論為主、為先、為重，還是以元理論為主、為先、為重？其實(shí)，科學(xué)發(fā)展并無(wú)定規(guī)，尤其在人們對(duì)于管理及其組織的了解仍不完全的情況下，在管理學(xué)科的發(fā)展中突出多元方法的作用是必要的。也有學(xué)者認(rèn)為，由于其長(zhǎng)期受到源于實(shí)踐活動(dòng)功利主義的誘惑，管理學(xué)始終沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)變跡象。因此管理學(xué)科學(xué)化需要研究者們?cè)诶碚撆c建設(shè)上付出了“為科學(xué)而科學(xué)”的主觀能動(dòng)性。[5]即使管理學(xué)科不能像社會(huì)學(xué)那樣有某個(gè)清晰的主流體系，管理學(xué)也應(yīng)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)展開(kāi)對(duì)元理論的研究，促進(jìn)管理理論集聚化以及有序化，以利于形成相對(duì)獨(dú)立、完整的管理學(xué)科體系。

四、關(guān)于管理學(xué)屬性的再認(rèn)識(shí)

以上存在的以及可能存在的認(rèn)識(shí)分歧，在某種程度上，與人們?nèi)鄙賹?duì)“管理學(xué)走向科學(xué)化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)有關(guān)。這種認(rèn)識(shí)的缺乏，研究者們心中有不盡相同的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，可能是思辨性層面的，也可能是研究方法層面的，還有可能是解釋力層面的，抑或是有效性層面的。

誠(chéng)然，管理學(xué)目前仍然存在著一些問(wèn)題，但是這些問(wèn)題的存在不能簡(jiǎn)單地將其原因歸結(jié)為管理學(xué)的多學(xué)科交叉學(xué)科屬性及研究方法，如果沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)等研究方法的借鑒和引入，就不會(huì)有“管理科學(xué)”這一概念，也不會(huì)有管理學(xué)科的萌芽和發(fā)展[6]；如果沒(méi)有關(guān)于人性的分析、闡述以及將其引入運(yùn)作管理，可能還要存在于忽視人際關(guān)系的刻板關(guān)系當(dāng)中。去除多學(xué)科的理論及方法在管理學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)管理學(xué)的影響，管理學(xué)的理論主體將永遠(yuǎn)無(wú)法建立。正如在經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析中引入非理性因素也沒(méi)有改變經(jīng)濟(jì)學(xué)的“理性人”假設(shè)，也沒(méi)有動(dòng)搖經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論根基進(jìn)而也不能得出經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展出現(xiàn)了“不合法”現(xiàn)象一樣，管理學(xué)中多學(xué)科交叉方法的借鑒，不會(huì)改變管理學(xué)科的理論體系和規(guī)范機(jī)制構(gòu)建，也不必因此懷疑管理學(xué)存在的合法性。

管理學(xué)的知識(shí)體系是在不同學(xué)科交叉滲透的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，每一次的交叉綜合不僅使得管理學(xué)知識(shí)體系迅速發(fā)展，也是管理學(xué)科范式革命的開(kāi)始。在強(qiáng)調(diào)管理學(xué)是一門“多學(xué)科交叉”的學(xué)科的同時(shí)，也并不意味著忽視管理學(xué)自身理論及研究方法的形成和發(fā)展，對(duì)管理學(xué)屬性界定根本目的是為了確定管理學(xué)在科學(xué)知識(shí)圖譜中的地位，對(duì)管理學(xué)有一個(gè)前提性的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)管理學(xué)交叉學(xué)科屬性的這種前提界定，為管理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展起著重要的作用。對(duì)于其他學(xué)科理論及方法的借鑒和引用并沒(méi)有消除管理學(xué)的“元理論”，也沒(méi)有把管理學(xué)變成一門包羅萬(wàn)象無(wú)限擴(kuò)展的綜合學(xué)科，而是為了運(yùn)用多種學(xué)科的理論及方法更好地為管理學(xué)服務(wù)。

[1]B MAR.Managing High Technology：An Interdisciplinary perspective[M].Amsterdam：North Holland，2000:56-63.

[2]薛求知.科學(xué)與人文：管理學(xué)研究方法論的分歧與融合[J].學(xué)術(shù)研究，2006(8):5-11.

[3]劉仲林.交叉科學(xué)分類模式與管理沉思[J].科學(xué)學(xué)研究，2003(6):561-566.

[4]韻江,林忠.管理學(xué)合法性的反思[J].經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較，2007(3):143-146.

[5]王玉倉(cāng).科學(xué)技術(shù)史[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004:9-24.

[6]DEWEY JOHN.Democracy and Education:An Introduction to the Philosophy of Education[M].New York:Simon and Schuster,1997：98-109.

Metatheory’s Question about the Attributes of Management
Interdiscipline

ZHANG Yuan-yuan1，ZHOU Yang2,ZHANG Ying3
(1.School of Public Health,Dalian Medical University,Dalian 116044,China;2.Psychology Department,Dalian Medical University,Dalian 116044,China;3.Academic A ff airs Office,Dalian University of Foreign Language,Dalian 116044,China)

Metatheory is a theory about the general rule of management,including the object of study,characteristics,structural system,evolution of subject and development rule,which is the kernel supporting the development of management.Multidisciplinary management theory and research methods challenge the metatheory.Is multivariate method the characteristic when management develops in a speci fi c immature stage or inherent in the disciplinary property?If it is inherent,will it lower the metatheory?Based on the analysis of metatheory of management,this paper analyzes the attributes of management interdiscipline.

metatheory；discipline；interdiscipline；challenge

G649.21 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1008-2395(2011)06-0107-03

2011-08-15

基金課題：遼寧省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)立項(xiàng)課題（2011slktglx-63）“完善應(yīng)對(duì)重大突發(fā)事件的預(yù)警與處置機(jī)制的對(duì)策研究”

張媛媛(1981-),女,大連醫(yī)科大學(xué)講師,博士，主要從事管理學(xué)研究。周洋（1983-），男，大連醫(yī)科大學(xué)，組織人事部，主要從事行政管理研究。張瑩（1983-），女，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，碩士，主要從事行政管理研究。