高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)初探

盧秋婷

（長春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長春，130022）

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)初探

盧秋婷

（長春理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長春，130022）

黨的十七大提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的任務(wù)，十七屆四中全會進一步明確提出建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的總要求。學(xué)生黨支部作為高校最基層的黨組織，加強學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)必然成為高校黨建工作在新時期的首要任務(wù)。在此重點闡述了建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的意義、學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵及特征、學(xué)生黨支部新時期建設(shè)現(xiàn)狀，分析了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的有利條件和不利因素，提出建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的對策及建議。

高等院校；學(xué)習(xí)型黨組織；學(xué)生黨支部；建設(shè)

一、高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)的意義

（一）加強高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是時代的要求和現(xiàn)實的需要

胡錦濤總書記指出，青年是祖國的未來、民族的希望，全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)需要青年們奮勇承擔(dān)，中華民族偉大復(fù)興的光明前景需要青年們奮力開創(chuàng)。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，加強高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)有助于高校培養(yǎng)國家合格的建設(shè)者和可靠的接班人。在我國的社會主義建設(shè)事業(yè)中，學(xué)生黨員作為同齡人中的佼佼者，定會成為引領(lǐng)社會進步的主流力量。在實際的學(xué)生黨支部工作中，廣大的學(xué)生黨員需要借助黨支部搭建的平臺鍛煉自己、提高能力，也需要在黨支部的帶動下發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部不僅實現(xiàn)了多樣化的理論學(xué)習(xí)，更加增強了黨員隊伍的創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生黨員永葆先進性具有重要意義。

（二）加強高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)是構(gòu)建和諧校園和維護社會穩(wěn)定的保證

學(xué)校穩(wěn)定是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，加強高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)有利于構(gòu)建和諧的校園、維護社會的穩(wěn)定，也是提高黨執(zhí)政能力、鞏固黨執(zhí)政地位的需要。學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)不同于以往的支部建設(shè)，它是通過多樣性的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的，能夠吸引廣大黨員和入黨積極分子參與其中，理論的學(xué)習(xí)加上實踐的探索不僅增強了學(xué)習(xí)效果，還會讓其他學(xué)生感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這對于和諧校園的構(gòu)建是十分有利的。當(dāng)今世界仍然很不安寧，局部沖突不斷，全球經(jīng)濟失衡加劇，世界和平與發(fā)展面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。國內(nèi)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是社會一些深層矛盾和問題的凸顯期，加之近幾年自然災(zāi)害頻繁，政治熱情高漲的大學(xué)生們?nèi)菀资艿讲环ǚ肿拥恼T導(dǎo)，這就需要學(xué)生骨干堅定立場，引領(lǐng)廣大同學(xué)積極應(yīng)對各種思潮沖擊波。在加強高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)過程中，學(xué)生黨員能夠?qū)h的路線、方針、政策真正做到學(xué)、懂、信、用，遇到突發(fā)事件時，才能在第一時間維護大局，與黨中央保持一致。高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)對于維護社會的穩(wěn)定意義重大。

二、學(xué)習(xí)型黨組織與高校學(xué)生黨支部建設(shè)概況

（一）學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵及特征

西方管理學(xué)者早在上世紀90年代就提出了學(xué)習(xí)型組織理論。目前，學(xué)界對于學(xué)習(xí)型組織沒有統(tǒng)一的定義，較為一致的看法是，學(xué)習(xí)型組織是一個具有持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的團結(jié)協(xié)作和諧的組織。此類組織能夠在組織內(nèi)部建立起完善的自我學(xué)習(xí)機制，將成員的學(xué)習(xí)和工作有機結(jié)合起來，使個人、團隊和整個組織得到共同的發(fā)展。這為我黨建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供了思路。學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)當(dāng)是一個具備持續(xù)學(xué)習(xí)能力和開拓創(chuàng)新能力的組織，它以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)開闊的思維方式和與時俱進的創(chuàng)新能力，不斷提高黨員的思想覺悟，增強黨性修養(yǎng)，使黨組織能夠適應(yīng)新變化、應(yīng)對新挑戰(zhàn)。這里的“學(xué)習(xí)”被賦予了更深刻的涵義，更加趨向于制度化、科學(xué)化。

學(xué)習(xí)型黨組織是基于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型組織，創(chuàng)新性是學(xué)習(xí)型黨組織的核心特征。在學(xué)習(xí)中將思考與創(chuàng)新相結(jié)合、實踐與創(chuàng)新相結(jié)合，不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識，還要理論結(jié)合實際，總結(jié)成功的經(jīng)驗、吸取失敗的教訓(xùn)，將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)型黨組織不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)的政治性理論，還要廣泛地學(xué)習(xí)科技、法律、文史等方面的知識，由過去的單一性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫘缘膶W(xué)習(xí)，因此它具有全面性。此外，學(xué)習(xí)型黨組織在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)出主動性特征。長期的說教方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果越來越不明顯，在科技發(fā)達的今天，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及，增強了黨員學(xué)習(xí)的主動性。

（二）高校學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀

2005年《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關(guān)于加強和改進在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》中進一步明確了高校學(xué)生黨支部建設(shè)的基本要求，這對于高校學(xué)生黨建工作起到了很大的推動作用。高校通過積極而慎重地做好黨員發(fā)展工作，使學(xué)生黨員隊伍的數(shù)量大幅提高，質(zhì)量也得到保障；通過加強學(xué)生黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力都明顯增強。

1.學(xué)生黨員隊伍現(xiàn)狀

學(xué)生黨支部作用的發(fā)揮主要取決于學(xué)生黨員隊伍的整體素質(zhì)。當(dāng)前學(xué)生黨員隊伍的主流是好的，他們擁有遠大的志向，支持黨和政府在重大事件上的決策，能夠理智地看待社會問題。在高校黨組織把好發(fā)展關(guān)的前提下，做到黨員的質(zhì)量與數(shù)量相統(tǒng)一，而且隊伍結(jié)構(gòu)日趨合理，一般在研究生階段都有完整的學(xué)生黨支部，而在本專科生中也形成了黨小組。盡管如此，我們?nèi)匀徊荒芎鲆暽贁?shù)學(xué)生雖在組織上入了黨，但是思想上并未入黨以及黨員教育方面的缺失等問題。

2.學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)生黨支部是黨在高校最基層的組織，它負責(zé)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，培養(yǎng)黨在高校的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，完成黨在學(xué)校的思想教育及其組織管理工作。學(xué)生黨支部不僅注重政治理論學(xué)習(xí)，在做好發(fā)展黨員等日常工作的基礎(chǔ)上還開展豐富多彩的社會實踐活動。高校黨組織對于學(xué)生支部班子的選拔任用更加嚴格，而且更加重視入黨積極分子的培養(yǎng)。

三、建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部條件分析

（一）建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的有利條件

1.高校學(xué)生思想政治教育的新形勢推動學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)

近些年，中共中央對加強和改進高校學(xué)生思想政治教育工作的力度不斷加大，更加重視輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和學(xué)生黨支部活動與素質(zhì)教育的結(jié)合。例如吉林省已經(jīng)開展了四期的“吉林省高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)”，自2007年起，每年的5月份都會在東北師范大學(xué)開展一次。通過諸如此類的活動，加強了高校教師多元知識的交流學(xué)習(xí)，開闊了工作視野和工作思路，使得工作在第一線的教師們通過豐富的知識儲備、高尚的道德修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生，保障了學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)工作的進行。此外，在學(xué)生黨支部開展的各項活動中，越來越凸顯出素質(zhì)教育的融入。高校學(xué)生素質(zhì)拓展活動的普及，“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動的開展，校園文明建設(shè)活動的完善等都更加豐富了學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部活動的內(nèi)容和形式，增強了支部的學(xué)習(xí)力和凝聚力。

2.黨建科學(xué)化水平的提高促進學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)

自黨的十七屆四中全會公報提出“努力在以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)，以科學(xué)的制度保障黨的建設(shè)，以科學(xué)的方法推進黨的建設(shè)上見到成效，不斷提高黨的建設(shè)的科學(xué)化水平”以來，我黨以改革創(chuàng)新的精神加強黨的建設(shè)，解放思想，與時俱進，黨建的科學(xué)化水平不斷提高。尤其是在學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)中，我黨結(jié)合自身存在的問題，按照“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強了理論與實踐的結(jié)合，提高了黨員們的開拓創(chuàng)新和解決實際問題的能力。這些方針政策要求高校黨建工作應(yīng)按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的要求，堅持用中國特色的社會主義理論體系武裝學(xué)生黨員，深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮高校在理論研究、校園文化、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺上的優(yōu)勢，這都在一定程度上促進了高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)。

（二）建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的不利因素

1.高校對學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)重視不夠

長期以來，高校普遍存在對學(xué)生黨支部建設(shè)重視不夠的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)落實到學(xué)生黨支部中沒有達到理想的效果。學(xué)?；鶎狱h務(wù)管理人員配備不足，針對學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的專門負責(zé)人一般都由團委書記或輔導(dǎo)員兼任，這對于學(xué)習(xí)型支部活動的開展是十分不利的。此外，對于學(xué)生黨員的教育形式依然單一。許多高校沒有改變聽講座、開討論會的方式，也就是沒有將學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的內(nèi)涵融入其中，不能改變其固定的思維模式，一味強化理論灌輸讓學(xué)生黨員更加反感，同時也給后續(xù)的思想政治教育埋下隱患。

2.學(xué)生黨員自身的政治素質(zhì)參差不齊影響學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)

當(dāng)代大學(xué)生處于相對安逸的環(huán)境中，容易受到多元文化的影響，個人主義比較嚴重，政治敏銳度不高。學(xué)生黨員中不同程度地存在著功利思想與享樂主義，價值觀向利益化方向傾斜，奮斗目標不明確等問題，這為學(xué)習(xí)型黨建工作的貫徹落實增加了難度。如何準確掌握學(xué)生特點，尤其是幫助經(jīng)濟困難家庭學(xué)生黨員自覺抵制不良思想侵蝕，以積極、正確、健康、樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)，成為高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)中急需解決的問題。

3.發(fā)展黨員的不均衡性制約學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部發(fā)展

高校學(xué)生黨員發(fā)展工作長期以來形成了向高年級發(fā)展的趨勢，低年級的學(xué)生黨員數(shù)量較少。而在黨支部占多數(shù)的高年級學(xué)生黨員卻往往在就業(yè)的壓力下，更加傾向于為自己找工作或者考研升學(xué)等方面的努力，這給學(xué)生黨支部系列工作帶來困難，為數(shù)不多的低年級學(xué)生黨員不能很好地團結(jié)和帶動其他同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生支部組織活動難、發(fā)揮作用難。這在某種程度上降低了學(xué)生黨支部在同學(xué)們心目中的威信，而學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的建設(shè)僅靠少數(shù)學(xué)生黨員的努力是不夠的，它需要全體學(xué)生黨員的共同努力。

四、建設(shè)高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的幾點思考

（一）學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生黨支部的建設(shè)以足夠支持

在人員配備方面，鑒于專職輔導(dǎo)員人數(shù)有限，學(xué)生支部干部可選任德才兼?zhèn)?、能力較強、積極性較高的學(xué)生黨員擔(dān)任，學(xué)生黨支部書記可以兼任學(xué)習(xí)組長職務(wù)，充分利用學(xué)生資源，落實黨建工作責(zé)任制。與此同時，學(xué)校應(yīng)為黨員干部提供更多的培訓(xùn)鍛煉機會，引導(dǎo)骨干帶領(lǐng)其他學(xué)生黨員創(chuàng)設(shè)支部學(xué)習(xí)體系。在教育形式方面，要一改以往傳統(tǒng)教育的形式，不斷探索與學(xué)習(xí)型黨支部相適應(yīng)的教育方式。開展“新媒體學(xué)習(xí)”，充分運用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，高效、全面地進行學(xué)習(xí)交流；還可以開展“實踐性學(xué)習(xí)”，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識，在實踐中融入黨性教育等等。在條件提供方面，學(xué)校應(yīng)盡可能地為學(xué)生黨支部提供學(xué)習(xí)資料、活動場所、實踐機會等條件，通過學(xué)生支部成員多樣性的學(xué)習(xí)交流活動，增強凝聚力與創(chuàng)新力。

（二）學(xué)生應(yīng)增強學(xué)習(xí)意識，樹立創(chuàng)新觀念

作為思維活躍、知識水平較高的新時代學(xué)生群體，更應(yīng)注重增強團體學(xué)習(xí)的意識。這不同于以往普通的個人學(xué)習(xí)，而是從黨支部的整體出發(fā)進行的有組織、有計劃、有步驟的學(xué)習(xí)，是在學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等基礎(chǔ)理論的同時，結(jié)合本專業(yè)知識，進行的集體實踐性學(xué)習(xí)。加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮集體的智慧，深層次地將理論與專業(yè)實踐相結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生骨干樹立帶頭學(xué)習(xí)、勤于思考的意識，并組織學(xué)生黨員進行團體學(xué)習(xí)、互相交流，實現(xiàn)黨支部全體成員共同進步。此外，高校在打好團體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新的理念，要求學(xué)生以時代的發(fā)展為契機，積極探索新形勢下的學(xué)習(xí)活動方式，加強專注于個別事件的能力和積極主動的整體思考精神，以期為高校黨建工作注入新鮮血液，使高校改革發(fā)展的進程充滿活力。

（三）高校應(yīng)結(jié)合實際情況，有步驟地推進學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)進程

高校在適當(dāng)提高低年級學(xué)生黨員發(fā)展比例、壯大學(xué)生黨員隊伍、提高學(xué)生黨員質(zhì)量的前提下，根據(jù)每年兩學(xué)期兩假期的時間分配，學(xué)生黨支部可形成學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)三步走：第一步，九月份新學(xué)期開始至十月中旬，開展宣傳引導(dǎo)以及準備工作。首先是學(xué)校黨委對各學(xué)生支部的宣傳引導(dǎo)，總體部署整個年度的黨建工作計劃；其次，各學(xué)生支部結(jié)合自身實際，分別召開支部討論會，形成本支部具體落實方案并匯總到校、院兩級黨委；接下來，各學(xué)生支部分小組制定學(xué)習(xí)計劃并由學(xué)院分黨委備案。第二步，十月下旬至第二年五月份，具體實施階段。根據(jù)各學(xué)生支部、各學(xué)習(xí)小組呈報的學(xué)期、學(xué)年計劃，進行學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)活動。每項活動實施后，做階段性總結(jié)。第三步，六月至七月假期前，進行年度表彰總結(jié)。兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃實施后，學(xué)校可根據(jù)各學(xué)院學(xué)生支部的工作開展情況進行評比，表彰先進個人和先進支部，樹立典型激勵全體黨員。在年度工作的最后，分別由各學(xué)生支部做年終總結(jié)匯報，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題并提出改進建議，留作下一年度學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)工作的參考。

［1］ 陳茵茵.試論高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)［J］.科教導(dǎo)刊，2010（10）.

［2］ 陳子辰.高校學(xué)生黨支部建設(shè)的理論與實踐［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2009.

［3］ 王長江.提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平［M］.北京：中共中央黨校出版社，2010.

G647

A

長春理工大學(xué)黨建理論研究項目課題研究成果

盧秋婷（1986-），女，碩士研究生，研究方向為思想政治教育。