高校圖書館思政類文獻(xiàn)館藏發(fā)展綱要研究
——以大連民族學(xué)院圖書館為例

劉曉偉，金英玉，陳新顏

（大連民族學(xué)院圖書館，遼寧 大連 116605）

高校圖書館思政類文獻(xiàn)館藏發(fā)展綱要研究
——以大連民族學(xué)院圖書館為例

劉曉偉，金英玉，陳新顏

（大連民族學(xué)院圖書館，遼寧 大連 116605）

館藏發(fā)展綱要是圖書館藏書發(fā)展政策的重要組成部分。以大連民族學(xué)院圖書館為例，探索思政類文獻(xiàn)發(fā)展綱要的框架、制定過程以及主要內(nèi)容。根據(jù)廣大學(xué)生、學(xué)生工作者、思想政治理論課教師的不同需求，提出思政類信息資源整合與服務(wù)方案。

高校圖書館；思想政治教育；信息資源整合；信息資源服務(wù)

藏書發(fā)展綱要是藏書發(fā)展政策的核心內(nèi)容，不僅是對現(xiàn)有館藏的描述，又是文獻(xiàn)采訪館員從事文獻(xiàn)收集和館藏評估的工具。其設(shè)計是否合理，是否具有可操作性，關(guān)系到藏書發(fā)展規(guī)劃的成敗。各館的藏書發(fā)展政策遲遲不能出臺，或者出臺了也存在方方面面的問題，主要原因就是制定館藏發(fā)展綱要的難度非常大。本文從高校圖書館館藏發(fā)展政策中選取館藏發(fā)展綱要部分進(jìn)行深入研究，探討高校圖書館思想政治類文獻(xiàn)資源的建設(shè)與服務(wù)策略。

一、思政類文獻(xiàn)發(fā)展綱要的框架

一般制定館藏發(fā)展綱要的步驟是由圖書館將藏書體系劃分為若干個專題，再對各個專題進(jìn)行調(diào)研，組織相關(guān)人員進(jìn)行論證形成分專題報告，再把各分專題報告匯總并進(jìn)行協(xié)調(diào)，最終形成完整的發(fā)展綱要。這是一個復(fù)雜的過程，需要經(jīng)過多次反復(fù)；而且對專題負(fù)責(zé)人的要求也比較高，需要了解圖書館發(fā)展規(guī)律、文獻(xiàn)發(fā)展趨勢、采訪工作、經(jīng)費狀況等，同時還需要有全局觀念和協(xié)調(diào)能力。在眾多的分專題中，思政類文獻(xiàn)是各高校必備的，不受辦學(xué)特色和專業(yè)的限制，是最普遍也是最容易達(dá)成共識的。因此，在制定分專題發(fā)展綱要時，可以從思政類專題入手，實現(xiàn)突破，既而引導(dǎo)其他類專題發(fā)展綱要的制定。

1．思政類文獻(xiàn)資源的范圍

隨著高校人才培養(yǎng)模式、教育理念、手段、方式的不斷發(fā)展完善，對思政類文獻(xiàn)資源的認(rèn)識和需求也發(fā)生了很多變化。在高校圖書館，對思政類文獻(xiàn)有不同層次的認(rèn)識，主要包括:（1）配合學(xué)?！皟烧n”（馬克思主義理論課和思想品德課）教學(xué)的教材及參考書；（2）《中圖法》G641類、A大類、D大類中的政治部分等文獻(xiàn)；（3）思政類期刊；（4）與思想政治教育理論研究與實踐有關(guān)的所有文獻(xiàn)的總和。前3項非常具體，采訪人員容易把握，后1項則比較抽象，是館藏發(fā)展綱要的難點和重點。需要了解思想政治教育理論研究與實踐的發(fā)展前沿，還要結(jié)合本校教師的特點。積極推廣先進(jìn)理念，同時廣泛征求本校讀者的意見是完善發(fā)展綱要的根本保障。

2．思政類文獻(xiàn)資源的收藏等級

參照美國圖書館界的做法，結(jié)合國內(nèi)圖書館的實際情況，一般將藏書級別分為:（1）完整級藏書；（2）研究級藏書；（3）大學(xué)級藏書；（4）基礎(chǔ)級藏書；（5）最低水平的藏書。對于分專題的分級還應(yīng)考慮到專業(yè)級，即學(xué)校是否設(shè)有該主題的專業(yè)。思政類文獻(xiàn)涉及到每個學(xué)生，大學(xué)級和基礎(chǔ)級是必須的。是否選擇完整級和研究級則需要結(jié)合學(xué)校的具體情況。正確劃分藏書等級，并確定各級施行的范圍，是制定藏書發(fā)展綱要的重點和難點。直接影響到經(jīng)費分配、復(fù)本量、類型結(jié)構(gòu)等方面的規(guī)劃。

3．思政類文獻(xiàn)資源的類型結(jié)構(gòu)

不同出版形式、不同載體文獻(xiàn)的構(gòu)成情況，是藏書結(jié)構(gòu)中極為重要的構(gòu)成層面。隨著科學(xué)技術(shù)，尤其是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代文獻(xiàn)類別繁多，新的信息載體不斷出現(xiàn)。特別是近年來大量涌現(xiàn)的各種電子出版物、網(wǎng)絡(luò)資源，已成為現(xiàn)代文獻(xiàn)群中龐大的組成部分。不同類型的文獻(xiàn)在貯存、傳遞、交流信息知識方面各有其特點和作用。圖書館只有建立多樣化的文獻(xiàn)類型結(jié)構(gòu)，才能滿足讀者多方面的信息需求。因此，圖書館在制定藏書發(fā)展綱要時，必須對各種類型文獻(xiàn)的比例提出明確的要求。

4．思政類文獻(xiàn)資源的整合與服務(wù)

文獻(xiàn)資源的整合與服務(wù)是藏書發(fā)展有別于傳統(tǒng)的藏書建設(shè)的重要標(biāo)志。文獻(xiàn)資源的整合可以理解為融合各種信息技術(shù)的現(xiàn)代版的二次文獻(xiàn)。傳統(tǒng)的二次文獻(xiàn)一般由專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行整理，其原始文獻(xiàn)包括專題下所有的文獻(xiàn)；而文獻(xiàn)資源整合是由圖書館來完成，主要針對自己的讀者，其原始文獻(xiàn)指館藏文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資源。

思政類信息資源散見于各類載體的文獻(xiàn)中，引進(jìn)時要兼顧圖書、期刊、光盤、數(shù)據(jù)庫等各類載體，對各類載體信息資源進(jìn)行整合時要根據(jù)載體形態(tài)講究方法、分別對待。

二、思政類文獻(xiàn)資源發(fā)展綱要的制定

本文以大連民族學(xué)院圖書館為例，介紹思政類文獻(xiàn)資源發(fā)展綱要的定制過程與主要內(nèi)容。

大連民族學(xué)院（以下簡稱本校）屬于普通的民族類綜合院校，因地處沿海城市，受先進(jìn)理念的影響較快，因此將思政類文獻(xiàn)范圍定位為與思想政治教育理論研究與實踐有關(guān)的所有文獻(xiàn)的總和。本校沒有將思想政治教育列為重點扶持學(xué)科，也沒有設(shè)思想政治專業(yè)，因此主要將收藏等級設(shè)定為研究級、大學(xué)級和基礎(chǔ)級。作為民族高校，并且設(shè)有東北少數(shù)民族研究院以及圖書館的東北少數(shù)民族文獻(xiàn)研究所，對于北方少數(shù)民族尤其是東北少數(shù)民族文獻(xiàn)的收藏要力求全面，因此對北方少數(shù)民族語言的思政類文獻(xiàn)有義務(wù)做到完整級。

1．文獻(xiàn)類型及收藏依據(jù)

（1）圖書。第一依據(jù)擔(dān)負(fù)國家總書庫職能的中國國家圖書館提供的文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集；第二依據(jù)新聞出版總署信息中心和中國版本圖書館編的《全國總書目》的文獻(xiàn)信息進(jìn)行采集；第三依據(jù)電子圖書進(jìn)行補充。

（2）期刊。第一依據(jù)上海圖書館、上海科學(xué)技術(shù)情報研究所編輯出版的《全國報刊索引》查找思政類文獻(xiàn)；第二依據(jù)中國人民大學(xué)人大復(fù)印報刊資料思想政治教育?？?；第三依據(jù)“中國知網(wǎng)”（http∥www．cnki．net）中的“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”檢索思政類文獻(xiàn)。

（3）聲像信息數(shù)據(jù)庫。第一依據(jù)外采數(shù)據(jù)庫；第二依據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索；第三依據(jù)本校思政教研部提供。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，現(xiàn)為大連民族學(xué)院精品建設(shè)課。而它的前身《思想道德修養(yǎng)》課，在2004年就榮獲了遼寧省精品課稱號，優(yōu)秀的兩課教師團(tuán)隊錄制了豐富的聲像資料，我們擬對這些珍貴資料進(jìn)行收藏，并加入到思政類聲像數(shù)據(jù)庫中。

（4）專題數(shù)據(jù)庫。構(gòu)建數(shù)據(jù)庫是借助數(shù)據(jù)庫平臺，突破載體形式的分項整合，集印刷型和電子出版物于一體，我館利用讀秀學(xué)術(shù)搜索將載體形式不同但內(nèi)容相關(guān)的所有思政類文獻(xiàn)信息資源按專題匯編起來，建立分類體系與鏈接。

（5）學(xué)科導(dǎo)航。來源是網(wǎng)絡(luò)上重要的思政類學(xué)術(shù)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、會議、數(shù)據(jù)庫等信息資源，主要根據(jù)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研等具體情況，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、選擇、整理、知識重組，構(gòu)成思政類網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航庫。

2．文獻(xiàn)的整合與服務(wù)

資源的價值在于利用，面向用戶的信息資源整合與服務(wù)要求從用戶的個性化需求出發(fā)，滿足用戶細(xì)致復(fù)雜的信息需求。高校中思政類文獻(xiàn)資源的需求主體包括從事思想政治教育理論研究的學(xué)者（Ⅰ類）、從事思想政治課教學(xué)的教師（Ⅱ類）、從事思想政治教育的學(xué)生工作者（Ⅲ類）、思想政治專業(yè)的學(xué)生（Ⅳ類，部分高校，本校沒有）和廣大學(xué)生（Ⅴ類）。有的讀者同時具有幾個類型的屬性。不同需求主體對文獻(xiàn)資源的需求體現(xiàn)出不同的特點。要從這些人的實際需求出發(fā)，對館藏資源進(jìn)行深入挖掘，針對不同用戶的需求特點，將思政類信息資源整合好后提供給他們，讓圖書館的文獻(xiàn)信息成為學(xué)校重要的思想政治教育資源。

（1）思想政治教育圖書專欄。為使廣大學(xué)生工作者能夠方便地借閱思政類圖書，大連民族學(xué)院圖書館在醒目位置開設(shè)了大學(xué)生思想政治教育圖書專欄。該專欄的圖書是在中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳向全省高校發(fā)放的第一批大學(xué)生思想政治教育圖書基礎(chǔ)上，經(jīng)圖書館組織專家精心挑選的。圖書包括《馬克思主義原著選讀》《思想政治教育學(xué)原理》《大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀專項成果》《在邵春亮精神鼓舞下》等。

（2）編印紙質(zhì)資料。通過對學(xué)生工作者閱讀心理、閱讀傾向和閱讀特點的掌握，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想政治工作中的薄弱環(huán)節(jié)，組織力量編寫推薦書目等二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)，如根據(jù)館藏資源制作專題目錄《黨建》。定期編印《圖書館導(dǎo)讀》《書評季刊》，向?qū)W生工作者推薦優(yōu)秀讀物。

（3）利用TPI自建數(shù)據(jù)庫平臺。自建含思想政治教育內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫，如中共黨史資料數(shù)據(jù)庫、西部大開發(fā)數(shù)據(jù)庫、中國傳統(tǒng)文化名著導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫等。通過數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)，從事思政類課程教學(xué)的教師得以快捷地檢索到豐富的思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)了思想政治教育資源由表面向縱深開掘。

（4）提供思政類信息資源學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)。從事思政類課程教學(xué)的教師可直接獲得來自圖書館和網(wǎng)絡(luò)的各研究機(jī)構(gòu)、專業(yè)站點、專業(yè)文獻(xiàn)（包括專業(yè)電子文獻(xiàn)、專業(yè)傳統(tǒng)文獻(xiàn)）、會議等信息。思政類學(xué)科導(dǎo)航為用戶揭示導(dǎo)引思想政治理論專業(yè)信息資源，為用戶開辟一個全方位了解和掌握思想政治理論學(xué)科的較為方便快捷可靠的途徑。

（5）專題圖片展覽。配合各個時期的思想教育工作，在圖書館大廳等場所開辟園地，定期舉辦專題圖片資料展覽，向讀者宣傳黨的方針政策，介紹國際國內(nèi)形勢，展示家鄉(xiāng)變化崛起，民族風(fēng)情，進(jìn)行愛國主義、道德法制、民族團(tuán)結(jié)及鄉(xiāng)土國情等教育，使圖書館成為思想政治教育重要的宣傳陣地。

（6）視頻播放。在電子閱覽室通過投影儀向廣大學(xué)生免費播放愛國影片。還在大廳設(shè)置了視頻播放器，滾動播出超星《名家講壇》等內(nèi)容。

（7）網(wǎng)絡(luò)鏈接。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前信息傳播最快、信息量最大的媒介，已成為大學(xué)生獲取信息、豐富知識、學(xué)習(xí)交友的重要途徑。直面網(wǎng)絡(luò)普及化的現(xiàn)實，圖書館充分利用網(wǎng)絡(luò)這一思想教育載體的優(yōu)勢開展思想政治教育，將《清華大學(xué)學(xué)生紅色網(wǎng)站》《暨南大學(xué)網(wǎng)上黨?！返人颊惥W(wǎng)站在主頁做了鏈接。

三、結(jié)束語

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育需要學(xué)校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持的“社會工程”。高校圖書館是這一“社會工程”的組成部分，要配合學(xué)校思想政治工作，以豐富系統(tǒng)的思政類文獻(xiàn)資源為廣大師生提供精神食糧和信息服務(wù)。因此，必須做好思政類文獻(xiàn)發(fā)展綱要的制定工作，這項工作也將為制定其他專題的發(fā)展綱要提供借鑒。

［1］田贊明．高校圖書館大學(xué)生思想政治教育工作淺探［J］．圖書館，2008（5）:118 －119．

［2］劉建平．高水平大學(xué)建設(shè)中全員育人理念的思考與實踐［J］．中國高等教育，2009（17）:33－34．

［3］汪會玲，劉高勇．從面向資源的信息資源整合到面向用戶的信息資源整合［J］．圖書情報工作，2005（7）:45－48．

（責(zé)任編輯 劉敏）

The Study of Development Program of the Literature Collection for Ideological and Political Categories in University Libraries——A case study of the Library of Dalian Nationalities University

LIU Xiao－Wei，JIN Ying－Yu，CHEN Xin－Yan
（Library of Dalian Nationalities University，Dalian Liaoning 116605，China）

The development program of the literature collection is an important part of development policy of library collection．This paper takes the library of Dalian Nationalities University as an example，discussing the framework，processes and main contents of the program in the ideological and political categories．It is pointed out that the formulation of information resource integration and the service programs of the ideological and political categories should satisfy the requirement of students，educators，ideological and political theory teachers．

university library；ideological and political education；information resources integration；information resources service

G251 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

A

1009－315X（2011）02－0231－03

2010－10－11

劉曉偉（1961－），女，吉林省吉林市人，主管技師，主要從事讀者服務(wù)研究。