以建黨九十周年為契機構(gòu)建高校紅色校園文化體系

田照軍

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院，黑龍江牡丹江，157041）

以建黨九十周年為契機構(gòu)建高校紅色校園文化體系

田照軍

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院，黑龍江牡丹江，157041）

紅色文化是中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民為實現(xiàn)民族解放與自由以及建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化的歷史征程中的文化成果，具有鮮明的歷史內(nèi)涵和時代特征。校園文化是高校發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，通過對紅色校園文化體系構(gòu)建的闡述，以喚起全社會關(guān)注、重視紅色文化在校園文化中的廣泛融合和傳播，從而建設(shè)高尚文明的教育環(huán)境，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

紅色文化；紅色校園文化；思想道德素質(zhì)

經(jīng)濟全球化、文化多元化、傳統(tǒng)教育模式的缺失、互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播以及西方文化所造成的無序擠壓，對大學(xué)生的主流意識和文化認(rèn)同產(chǎn)生了巨大沖擊。面對這一現(xiàn)實，高等院校應(yīng)該順應(yīng)大學(xué)生性格特質(zhì)與思維特征，承擔(dān)起加強大學(xué)生文化認(rèn)同教育的責(zé)任，通過紅色校園文化體系構(gòu)建以加強文化認(rèn)同教育和以強化民族傳統(tǒng)文化為核心的多元文化觀塑造，重塑核心價值認(rèn)同，從而在全球化和以多元文化的沖擊下塑造當(dāng)代青年以社會主義核心價值為主導(dǎo)的主流意識和文化認(rèn)同。

一、高校紅色校園文化的內(nèi)涵和特征

（一）高校紅色校園文化的內(nèi)涵

文化是指作為觀念形態(tài)的，與經(jīng)濟、政治并列的人類社會生活的思想理論、道德風(fēng)尚、教育和科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等精神方面的內(nèi)容。作為社會亞文化系統(tǒng)的高校校園文化，是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校園風(fēng)尚的行為文化、精神文化等共同構(gòu)成的一種文化形態(tài)。高校紅色校園文化是高校校園文化的重要組成部分，是指以黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過革命戰(zhàn)爭和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程所形成的革命理論、革命精神和先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以黨、團兩個陣地建設(shè)為主線，以學(xué)生紅色社團為基礎(chǔ)，以社團活動和社會實踐為平臺的紅色文化建設(shè)體系。高校紅色校園文化建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程，應(yīng)堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)導(dǎo)向，深入貫徹落實黨的教育方針政策，以服從和服務(wù)學(xué)校中心工作為出發(fā)點、以培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建符合時代發(fā)展要求、體現(xiàn)道德高尚情懷、為學(xué)校改革發(fā)展提供精神動力的社會主義紅色校園精神文化體系。

（二）高校紅色校園文化的特征

1.文化的繼承性

高校紅色校園文化承載著中國共產(chǎn)黨成立九十周年以來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得新民主主義革命勝利和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與改革的先進(jìn)思想和制度實踐，承載著革命軍人和革命群眾聽黨指揮、勇往直前、勇于抗?fàn)幍母锩?，承載著他們英勇犧牲、獻(xiàn)身理想的革命氣節(jié)。這種優(yōu)秀紅色文化被紅色革命歷史所印證，被中國革命勝利和社會主義建設(shè)的實踐所檢驗，還被時代所認(rèn)同和接納，成為中華民族歷史長河中重要的文化瑰寶。

2.文化的先進(jìn)性

高校紅色校園文化堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想、弘揚培育民族精神和時代精神、樹立社會主義榮辱觀。同時，高校紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，大力弘揚高校紅色文化，不僅是對民族文化的再審視，更是中國共產(chǎn)黨人的人生價值觀和民族觀與當(dāng)代思想政治教育的價值功能的“聯(lián)姻”，并為其提供正確的價值觀導(dǎo)向和民族認(rèn)同感。

3.文化的民族性

高校紅色文化是中國人民在長期的革命實踐和社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，選擇與不斷揚棄中外文化思想的基礎(chǔ)上所形成的，它是民族文化的天然構(gòu)成，它以黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過革命戰(zhàn)爭和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中形成的革命理論、革命精神和先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容。高校紅色文化因其生長和扎根于中華大地五千年文化沃土、傳承著中華文化的精髓，從而有著強大的生命力和無限的魅力，體現(xiàn)了中華民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，艱難抗?fàn)?、勇往直前、艱苦奮斗的民族精神。

二、以建黨九十周年為契機，構(gòu)建高校紅色校園文化教育體系

今年是建黨九十周年，應(yīng)該抓住這一特殊的歷史時期和教育機遇期，以建黨九十周年為契機，通過把握紅色校園文化的內(nèi)涵和特征，積極探索發(fā)揮紅色文化在高校校園文化中的有效渠道。通過優(yōu)良革命傳統(tǒng)和偉大的革命精神的宣傳教育，以愛國主義為核心的民族精神，弘揚社會主義主旋律，熏陶當(dāng)代大學(xué)生的思想感情，升華思想境界，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（一）建設(shè)黨、團兩個陣地，形成高校紅色校園文化主旋律

當(dāng)代大學(xué)生即將成為建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人和主力軍，大力弘揚紅色校園文化，用革命先烈的光輝事跡和典型事跡教育他們，有助于提高他們戰(zhàn)勝挫折和困難的能力，促使他們以積極向上的態(tài)度對待生活、學(xué)業(yè)和愛情上遭遇的挫折，增強心理承受能力，塑造健全的人格。高校黨、團陣地的建設(shè)是社會主義合格建設(shè)者和接班人的主流群體，提高入黨積極分子和團員青年的教育培訓(xùn)質(zhì)量，夯實紅色文化基礎(chǔ)。黨、團員要在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮表率作用，在思想工作中發(fā)揮引導(dǎo)作用，在聯(lián)系群眾中發(fā)揮橋梁作用，在精神文明建設(shè)中發(fā)揮示范作用，在班團建設(shè)中發(fā)揮核心作用，在社會活動中發(fā)揮骨干作用；要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，確保學(xué)生掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論，確保革命理論、革命精神和先進(jìn)事跡“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”，夯實青年學(xué)生的理論功底和精神境界；要充分加強學(xué)生黨員與廣大團員青年的思想教育和約束機制，建立學(xué)生黨員示范崗、黨團活動室，通過定期的紅色文化的學(xué)習(xí)與交流，提高黨、團員的理論水平。造就一批政治堅定、作風(fēng)過硬、素質(zhì)全面的學(xué)生黨、團員骨干。

（二）建設(shè)學(xué)生紅色社團，建立紅色校園文化傳承基礎(chǔ)

學(xué)生社團作為共青團領(lǐng)導(dǎo)下的青年學(xué)生自愿組成的群眾性組織，成為青年學(xué)生“認(rèn)識自我，展示自我，發(fā)展自我”的舞臺，在激發(fā)學(xué)生的“自主潛能”、強化學(xué)生的“自我意識”最終達(dá)到“自我養(yǎng)成教育”方面發(fā)揮著重要作用。因此，紅色文化在校園中的廣泛傳播必須依靠建立相關(guān)的學(xué)生社團。在學(xué)生紅色社團建設(shè)中要突出體現(xiàn)自主、自愿的原則，應(yīng)該在具有歷史專業(yè)背景和思想政治教育專業(yè)基礎(chǔ)的教師的指導(dǎo)下，通過豐富多彩的紅色社團活動，鼓勵學(xué)生自主組織如“鄧小平理論研究會”、“業(yè)余紅色文化研究會”、“紅色之旅協(xié)會”、“革命文化興趣小組”等紅色文化組織，以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主組織活動，指導(dǎo)教師發(fā)揮在思想上引導(dǎo)和專業(yè)上指導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生“自我服務(wù)，自我管理，自我教育”的能力，促進(jìn)紅色文化在校園中的廣泛開展和傳播。在校園內(nèi)掀起一股學(xué)習(xí)紅色精神的熱潮，讓高尚的紅色品質(zhì)感染每一位在校大學(xué)生。

（三）建立系統(tǒng)的校園文化活動和社會實踐，建立紅色校園文化平臺

校園文化活動和社會實踐活動是紅色校園文化的具體展現(xiàn)，為了引導(dǎo)大學(xué)生自覺地了解紅色文化，使優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)在當(dāng)代大學(xué)生身上得到傳承，高校必須采用真實的事例、生動的材料，以大學(xué)生喜聞樂見的形式傳播紅色文化，使大學(xué)生愿意接受并在接受中受到熏陶。例如，舉辦觀賞紅色影視、欣賞紅色歌曲、學(xué)唱紅色歌曲、聽取紅色事跡等活動，讓學(xué)生在欣賞紅色文化中不知不覺得到入情入心的革命教育；舉辦專題講座和參觀展覽，開辟校園紅色文化專欄、專題、網(wǎng)頁，構(gòu)建校園紅色文化宣傳平臺。大力開展紅色文化宣傳活動，不斷掀起紅色文化的宣傳熱潮，讓大學(xué)生了解紅色歷史資源，能夠正視歷史，讓紅色文化走進(jìn)大學(xué)校園，走進(jìn)大學(xué)生的心中。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)社會實踐活動，努力向外拓展紅色文化外延，搭建紅色校園文化傳播的平臺。利用寒暑假的社會實踐，通過參觀革命紀(jì)念碑、紀(jì)念館、烈士陵園、偉人故居和戰(zhàn)地遺址等極具觀賞性和教育意義的紅色旅游基地追尋紅色足跡，緬懷革命先烈，傳承革命精神，使紅色文化真正深入到每位大學(xué)生的心中，這對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強他們的社會責(zé)任心和歷史使命感，促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力和培養(yǎng)品格具有不可替代的作用。

三、高校紅色校園文化體系構(gòu)建的價值功能

紅色文化作為中華民族先進(jìn)的文化載體與社會主義精神文明的重要組成部分，以其深厚的歷史文化底蘊、多樣化的表現(xiàn)形式、形象的歷史手筆，承載著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭取民族獨立和社會主義建設(shè)的光輝歷程。這些珍貴的紅色資源，傳承著民族精神，豐富了社會主義先進(jìn)文化，踐行著社會主義核心價值體系，深深根植于每一個中華兒女的心靈深處，成為中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱與強大動力。

（一）高校建設(shè)紅色校園文化豐富了思想政治教育形式，有利于弘揚社會主義核心價值體系

教育價值目標(biāo)的實現(xiàn)是教育者、受教育者、教育客體和教育環(huán)境相互作用的結(jié)果。傳統(tǒng)的思想政治及價值觀教育往往采用理論灌輸?shù)男问?，受教育者的主體性得不到尊重，紅色資源具有超越時空的強烈感染力、說服力和震撼力。其內(nèi)涵豐富、形式多樣，將其融入大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中，可增強教育的直觀性、生動性和感染力。紅色經(jīng)典中紅歌、名著、詩詞、故事和箴言，滲透到社會經(jīng)濟、政治、文化、建設(shè)的各個方面，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的主要內(nèi)核，對大學(xué)生發(fā)展具有引航作用。

（二）高校建設(shè)紅色校園文化豐富了大學(xué)生精神文化生活，培養(yǎng)了大學(xué)生思想素質(zhì)

高校紅色校園文化體系的構(gòu)建對教育培養(yǎng)大學(xué)生健康成長和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮了積極作用。比如，讓學(xué)生通過參觀革命遺址、博物館和烈士陵園、聽紅色故事、唱紅色歌曲、看紅色經(jīng)典等途徑，在耳聞目睹、親身經(jīng)歷中受到感染、熏陶和教育，是塑造大學(xué)文化形象，提升大學(xué)精神，促進(jìn)大學(xué)和諧發(fā)展，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體的重大舉措。也是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的寶貴素材，對于塑造青年學(xué)生的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀具有重要導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生形成以馬克思主義為指導(dǎo)，以崇高的愛國主義、堅定的政治信仰、無私的奉獻(xiàn)精神、革命的英雄主義等科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀為支柱的觀念體系。

（三）高校建設(shè)紅色校園文化，愛國主義價值，有助于培育大學(xué)生民族精神和愛國情感

民族精神是一個民族在長期共同社會實踐中積淀形成的民族意識、民族心理、民族品格、民族氣質(zhì)的總和，是民族文化的深層內(nèi)涵。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。民族精神是社會主義核心價值體系的精髓，有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神是中華民族的根，“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步”。以愛國主義為核心的民族精神是中華民族賴以生存發(fā)展的精神力量。

大學(xué)生是社會主義建設(shè)的未來建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)直接決定著國家的未來和民族的復(fù)興，構(gòu)建高校紅色校園文化體系是大學(xué)生思想政治教育的需要也是提高民族文化軟實力和民族主流文化的要求。文化軟實力和民族主流文化作為現(xiàn)代社會發(fā)展的精神動力、智力支持和思想保證，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，而且，一個民族的復(fù)興，必須有文化的認(rèn)同和復(fù)興作支撐才有實現(xiàn)的可能和基礎(chǔ)。

［1］ 周祥龍，陳海娟.關(guān)于大學(xué)校園文化建設(shè)的思考［J］.教育與職業(yè)，2008（26）.

［2］ 程東旺，黃偉良.“紅色文化”的價值形態(tài)與德育功能探析［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（2）.

［3］ 陳少帥，封福霖.江西紅色文化與大學(xué)和諧校園文化建設(shè)［J］.科教文匯，2008（10）.

［4］ 魏芳.論大學(xué)校園文化與構(gòu)建和諧校園［J］.吉林教育，2008（25）.

［5］ 曾振華.紅色文化的傳播價值和傳播策略［J］.當(dāng)代傳播，2008（6）.

［6］ 劉小華.文化軟實力視域中的高校學(xué)生工作創(chuàng)新［J］.青海社會科學(xué)，2008（1）.

［7］ 李水弟，傅小清.紅色文化的政治內(nèi)涵［J］.南昌工程學(xué)院學(xué)報，2008（5）.

［8］ 張嵐嵐，魏代強.深度開發(fā)紅色資源豐贍校園紅色文化［J］.揚州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2009（12）.

［9］ 熊來平.紅色資源在大學(xué)生社會主義核心價值體系教育中的價值及實現(xiàn)［J］.井岡山大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（9）.

［10］ 鄧偉蓉，劉新坤.淺談紅色文化進(jìn)高校校園［J］.理論導(dǎo)報，2008（11）.

G641

A

田照軍（1979），男，碩士，講師，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。