構建教育網(wǎng)絡，形成教育合力，共譜成長之歌

馮 婧

（安徽理工大學，安徽 淮南 232001）

大學生步入大學之后，由于學習目標不明確而導致學習動力不足，放松要求，造成考試成績下降，甚至出現(xiàn)了考試不及格、留級、退學等情況，對學校、家庭和個人都造成了損失［1］。如何通過行之有效的培養(yǎng)體系，讓學生合理安排大學學習、建立學業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自我管理、自我教育，順利完成大學學業(yè)，我工作兩年來一直在積極思考、努力探索。

一、關注學生，分析原因，查找成績下降影響因素

1.學習沒有樹立目標，放松懈怠，導致惡性循環(huán)。

部分學生在實現(xiàn)高考的目標后，往往放松要求，無法在短期樹立新的學習目標，學習上松弛懈怠。而大一大二都是基礎課，若學生不能對掛科課程引起重視，及時復習，補缺補差，那么薄弱的基礎，勢必會影響后期學習的效率和積極性，從而形成惡性循環(huán)，反復出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。

2.學校安排課程緊湊，學習強度大，學生易產生倦怠情緒。

我校通常在每學年第一學期，課程開設多且緊湊，學生普遍感到學習壓力較大，學習任務重。在課時量大、學習周期相對短的情況下，學生容易產生倦怠情緒，影響學習積極性的發(fā)揮和學習效率的提高。

3.自我控制能力薄弱，踐行力差，有效監(jiān)管難落實。

部分學生進入大學后，放縱自己，疏于學習。且我校自09級開始推行學分制管理，對一些適應力、自制力薄弱的學生而言，學分制管理淡化了班級的概念，對于上課的考勤管理等方面缺少有效的監(jiān)管手段，難以及時對學生出現(xiàn)的問題進行教育和引導。

4.沉迷網(wǎng)絡游戲難以自拔，玩物喪志，荒廢學業(yè)。

大一、大二學生大都為“90”后，伴隨著網(wǎng)絡的普及和網(wǎng)游的發(fā)展，進入大學這個相對寬松的學習環(huán)境后，部分自制力差的學生玩起網(wǎng)游更加肆無忌憚。學校周圍早已是網(wǎng)吧林立，部分學生課余甚至曠課頻繁出入網(wǎng)吧。還有些學生借著學習計算機相關課程為由，將電腦帶入學校，整天在宿舍游戲人生。

5.任課教師、班主任、輔導員各司其職，未形成合力，致力學生管理工作。

任課教師、班主任、學生輔導員是學生在校學習生活接觸最頻繁、對學生影響最深的三個角色。然而，現(xiàn)在的普遍情況是，三個角色各自承擔著自己的工作，之間沒有形成交集，沒有展開更多的協(xié)調與合作。

二、立足工作，研究對策，構建“三位一體”的教育網(wǎng)絡

1.自我教育是根本，樹立學習目標，提高學習積極性。

學生對待學習的態(tài)度，對于學習成績起著根本性的作用。只有提高學生的思想覺悟，樹立正確的學習目標，才能調動出學習的積極性，合理地規(guī)劃好自己的學習進程。

我重視學生自我教育意識的培養(yǎng)，經常通過一對一的談話、一對多的班會等形式，提高學生的思想認識，做好思想教育工作?！缎蝿菖c政策》課在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，我充分利用形勢政策課的課堂，將其作為對學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地［2］，采取PPT直觀教學、課堂分組討論、放映熱點視頻、邀請同學走上講臺、暢談個人觀點等多種教學方式，幫助學生樹立正確的理想信念和人生追求。而分時期分階段召開主題班會，是提高學生自我教育、自我管理、自我學習能力的另一個重要途徑。學生入學伊始，為盡快讓學生融入新環(huán)境，順利渡過轉折期，增進彼此之間的了解，組織了《新生活，新開始》主題班會；針對學生對自己在大學中的角色沒有定位與適應，不知怎樣自由支配課余時間，導致沉迷網(wǎng)絡游戲，組織《如何應對網(wǎng)絡游戲的侵襲》主題班會；針對學生學習目的的模糊，學習目標不明確，學習源動力不足，組織《我的學習計劃》主題班會。通過主題班會的開展，充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，同時讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，提高綜合素質，增強集體榮譽感，從而加強班級的凝聚力和向心力，對學生思想的轉化和良好班風的形成具有積極的作用［3］。

2.學校教育是主導，加強政治教育，營造校園文化。

學校是大學生學習、生活、成長的基本環(huán)境，學校教育是主體，對學生起著導向作用，加強德育建設，營造積極的校園文化，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

我校從09級實行學分制管理，淡化了班級概念，不便于掌握學生上課的出勤率。針對學分制下管理的特殊性，每學期開學初讓班干整理出班級課程分布課表，對于經常曠課的同學，指定共選一個老師的班干或同學上課做好考勤記錄，便于定期了解，隨時掌握情況。針對后進生，在各班開展了“以好幫差，帶動全體”的一幫一學習活動。在班級內組織學習幫扶小組，從整體上帶動全班的學習氣氛。

此外，我認為活動是對學生加強政治教育的有效載體，鼓勵學生積極參加各項活動，在活動中展現(xiàn)風采、鍛煉能力，增強集體榮譽感，豐富課余生活。參加各種類型的活動，大大調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，使他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，鍛煉努力拼搏、團結協(xié)作的精神。從身體素質、智力素質、創(chuàng)新素質等多方面實現(xiàn)教育的根本目的——全面提升大學生的綜合素質。

3.家庭教育是基礎，正確引導教育，創(chuàng)造教育氛圍。

家庭教育基礎，是學校教育和社會教育的助手和補充。家長應該經常與學校尤其是學生的輔導員、班主任之間保持良好的溝通和交流，關注學生的學習、生活情況，使學生健康成長。

在對我院09級學生的三個學期的考試成績分析后發(fā)現(xiàn)，掛科的學生中近80%屬于反復掛科，即從入學至今始終存在學習問題?，F(xiàn)在高校的實際情況是專職輔導員工作量大、任務重、所帶學生數(shù)量多，“問題學生”的發(fā)現(xiàn)及與家長的聯(lián)系存在滯后性，而且覆蓋面窄。如何擴大覆蓋面，如何讓家長對學生的情況有更全面及時的了解，如何使家庭在學校教育中發(fā)揮更有力的作用？此外，由于大學相對封閉的管理模式，大學教育的規(guī)章制度及學籍管理規(guī)定與高中有很大的不同，而學生和家長的認識都很模糊。結合這種情況，為切實解決現(xiàn)狀，在這學期學生的補緩考工作結束后，對于學習成績出現(xiàn)問題的學生，我制作了“學業(yè)警示書”郵寄給家長。學業(yè)警示書分為正反兩面，正面是“學生的學習情況”，包括每門課程的分數(shù)、學分績點和學生的學習規(guī)劃等，讓家長掌握學生的學習情況；反面是“學生在校情況告知書”，讓家長了解學校學籍管理的相關規(guī)定，便于家長對于學業(yè)出現(xiàn)問題的學生引起重視，及時督促教育學生，實現(xiàn)學校教育和家庭教育的良性融合。

三、初見成效，及時總結，積極探索工作新思路

構建“三位一體”的教育網(wǎng)絡，讓自我教育、學校教育、家庭教育形成教育合力，致力于學生工作，取得了初步成效。一是加強和學生家長的溝通聯(lián)系，讓家長及時了解到孩子在校的表現(xiàn)和學習狀況，給予學生督促和鼓勵，讓家庭教育和學校教育同步，共同關注學生成長。二是學風引導成效顯著。這學期通過向班級干部、宿舍管理員了解后進生情況，部分后進生在這學期有了明顯的變化，上課情況、出勤情況、學習情況等較之前均有好轉?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，學生輔導員工作任重而道遠，我會不斷總結工作中的經驗教訓，與時俱進、勇于創(chuàng)新，積極探索工作新思路。

［1］王國偉.普通高校學生學習成績下降的原因及其對策分析［J］.遼寧行政學院學報，2010，（03）.

［2］張其娟.談“形勢與政策”對大學新生思想政治教育的價值［J］.開封教育學院學報，2010，（03）.

［3］李正光.主題班會的策劃和實施策略［J/OL］，珠海一中學報，2005，（05）.

2011年度安徽省青少年和青少年工作研究課題