“低碳概念”在現(xiàn)代包裝設(shè)計教學(xué)中的運用

曹 剛

（武漢紡織大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖北 武漢 430073）

“低碳概念”在現(xiàn)代包裝設(shè)計教學(xué)中的運用

曹 剛

（武漢紡織大學(xué) 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖北 武漢 430073）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品市場的競爭日趨激烈，高校設(shè)計教學(xué)也面臨著新的發(fā)展方向?！暗吞几拍睢币呀?jīng)越來越被公眾所熟知，這一話題包含新能源、節(jié)能減排、低碳技術(shù)升級、碳排放與碳匯。包裝行業(yè)是一個與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)的行業(yè)。隨著低碳經(jīng)濟(jì)的不斷升溫，低碳包裝制品將成為包裝行業(yè)發(fā)展的新熱點。隨著國內(nèi)包裝使用企業(yè)對包裝設(shè)計制品碳排放量關(guān)注度的不斷提升，使得藝術(shù)院校在包裝設(shè)計教學(xué)過程中不斷滲透“低碳概念”這一理念。

低碳；包裝；材料；教學(xué)

一、低碳包裝的興起

現(xiàn)代社會，人們對于商品不僅僅在于滿足其使用需要，更希望在商品及其包裝上能獲得美的視覺滿足或享受。商品的包裝是產(chǎn)品的重要組成部分，它不僅是商品不可缺少的外衣，起著保護(hù)商品，便于商品運輸、銷售和消費者購買的作用，而且也是商品制造企業(yè)的形象縮影。今天，隨著社會生產(chǎn)力的不斷智能化，隨著生產(chǎn)社會化日益沖出國界向全球化發(fā)展，隨著人類生活水平不斷向高檔次、高品位邁進(jìn)，人們對商品包裝設(shè)計的科學(xué)化、藝術(shù)化和合理化的要求越來越高。由此，商品包裝的設(shè)計，愈益要以其深厚的文化底蘊作基礎(chǔ)。因為現(xiàn)代包裝制品，既是一種商品，更是一種藝術(shù)制品，是商品性制品與藝術(shù)性制品的統(tǒng)一。包裝設(shè)計是一門集實用技術(shù)學(xué)、營銷學(xué)、藝術(shù)學(xué)為一體的設(shè)計藝術(shù)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、科技迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會主觀形式已發(fā)生根本的改變。尤其是信息廣泛高速傳播，開放的觀念激蕩愈趨激烈，社會結(jié)構(gòu)與價值觀念、審美觀念等呈現(xiàn)出多元化趨向，人與人交往日趨頻繁，社會及人要求的不斷增加，工業(yè)文明的異化帶來了能源、環(huán)境和生態(tài)的危機(jī)，面對這一切，我們是否能適應(yīng)它、利用它，使包裝設(shè)計教學(xué)成為該時代的產(chǎn)物以及包裝教學(xué)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)性發(fā)展的原則，這也是現(xiàn)代“低碳”包裝設(shè)計教學(xué)的要求和必然趨勢。

二、現(xiàn)代包裝設(shè)計教學(xué)中“低碳概念”的運用

“低碳”包裝是指對生態(tài)環(huán)境不造成污染、對人體健康不造成危害、能循環(huán)和再生利用、能促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的包裝。它以不污染環(huán)境、保護(hù)人體健康為前提，以充分利用再生資源、節(jié)約自然，又能回歸自然為目的。

“低碳”包裝應(yīng)該實現(xiàn)可重復(fù)使用化。在“低碳”包裝設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三個方面的內(nèi)容，即產(chǎn)品部件結(jié)構(gòu)自身的完整性、產(chǎn)品主體的可替換性和結(jié)構(gòu)的完整性、產(chǎn)品功能的系統(tǒng)性。如牛奶瓶、可口可樂瓶、啤酒瓶等，這些可反復(fù)使用的包裝就屬可重復(fù)使用設(shè)計；如可重復(fù)使用的用塑料材質(zhì)設(shè)計的包裝袋；又如有些食品包裝造型、裝潢設(shè)計都非常精致耐看，獨具特色，讓消費者用完后又再作它用。

包裝設(shè)計教學(xué)中倡導(dǎo)“低碳”包裝材料可以再循環(huán)化。教學(xué)中包裝設(shè)計有效利用再生紙、再生塑料、再生玻璃等作為低碳包裝材料，既可節(jié)約能源和資源，又利于環(huán)境保護(hù)。再循環(huán)分物質(zhì)回收與能源回收，可以是針對整個社會的開放式系統(tǒng)，也可以是僅僅針對企業(yè)商品的再循環(huán)系統(tǒng)。要實現(xiàn)再循環(huán)化，“低碳”包裝設(shè)計教學(xué)過程中必須滲透“低碳”觀念。現(xiàn)今社會已經(jīng)通過相關(guān)法規(guī)對于資源回收再利用，可以在進(jìn)行包裝設(shè)計課題的研究中嘗試通過產(chǎn)品銷售商與材料供應(yīng)商的聯(lián)手，建立材質(zhì)回收的運行機(jī)制；通過產(chǎn)品結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計的改革，使產(chǎn)品部件與材質(zhì)的回收運作成為可能；通過回收材料并進(jìn)行資源再生產(chǎn)的新穎教學(xué)設(shè)計，使得資源再利用的產(chǎn)品得以進(jìn)入市場；通過宣傳，使再生產(chǎn)品被消費者接受。考慮全部包裝或部分包裝在使用過后，進(jìn)行回收處理，再次使用，不會對環(huán)境造成污染和資源浪費。把使用過的包裝回收，進(jìn)行處理后加工，使用和運用于不同的領(lǐng)域。

包裝設(shè)計有效地利用“低碳”的天然材料，使其發(fā)揮最大作用，比如稻草、甘蔗、蘆葦?shù)入S處可得的材料，通過巧妙的設(shè)計、開發(fā)、利用，賦予其獨特的魅力，可使之在包裝設(shè)計中發(fā)揮很好的作用。在保證包裝的保護(hù)、運輸和銷售等功能時，首先考慮的因素是對環(huán)境無污染以及盡量減少材料使用總量。

最后，“低碳”包裝應(yīng)該實現(xiàn)材料安全化。拋棄后的包裝材料，在回收處理中不能有毒性，或燃燒處理后不會產(chǎn)生毒性物質(zhì)。為了使環(huán)境不受到包裝引起的污染，在設(shè)計之前就應(yīng)考慮并采取有效的措施。使包裝分類容易化，盡量避免混用不同的素材，用單一材料，以便回收再處理，減少回收處理。從分類到回收、再利用，針對可燃、紙、塑料、瓶子等不同特點，讓同學(xué)們將廢棄物按時、按點地投放進(jìn)不同的袋子。對喝完的飲料瓶子，也會很自覺地清洗干凈并壓扁再回收，既衛(wèi)生又節(jié)省空間。

三、“低碳”包裝設(shè)計教學(xué)的意義及應(yīng)用前景

隨著人類環(huán)保意識的增強(qiáng)，在可持續(xù)發(fā)戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，低碳包裝設(shè)計已成為世界流行趨勢。低碳設(shè)計、低碳生產(chǎn)、低碳消費、低碳食品、低碳旅游、低碳城市等低碳教學(xué)觀念應(yīng)運而生，低碳包裝作為其中一項，以其強(qiáng)大的應(yīng)用優(yōu)勢和市場需求，獨樹一幟，已形成一道亮麗的風(fēng)景，它不僅是一種技術(shù)層面的考量，更重要的是一種觀念上的變革，它要求教學(xué)過程中放棄過分強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或包裝外觀上的標(biāo)新立異，而將重點放在真正意義的創(chuàng)新設(shè)計上，以一種更為負(fù)責(zé)的方法去創(chuàng)造產(chǎn)品和包裝的形態(tài)，用更簡潔、長久的造型，使產(chǎn)品或包裝盡可能地延長使用壽命。

探求可持續(xù)發(fā)展的包裝形態(tài)，在高校包裝設(shè)計教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。這是個自然資源日趨枯竭、污染不斷惡化、人們對溫室效應(yīng)的恐懼日益加劇的時代，任何脫離環(huán)境問題而展開的包裝設(shè)計研究都是毫無意義的。在今天這樣的情形下，“過度包裝”脫離環(huán)境問題而從一種純粹或抽象的形式探討包裝設(shè)計是不實際也是不負(fù)責(zé)的。“低碳”包裝設(shè)計教學(xué)是一種可持續(xù)性設(shè)計。教學(xué)中大力提倡“低碳”包裝設(shè)計，有利于保護(hù)環(huán)境和資源，也有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，包裝設(shè)計教學(xué)的更新已經(jīng)變得越來越重要，它不僅關(guān)乎著相關(guān)國家工業(yè)的發(fā)展，而且美化了人們的生活、繁榮了市場。今天，包裝設(shè)計的水平已成為衡量一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志。為了社會的可持續(xù)性發(fā)展，“低碳”包裝的浪潮正在全球興起。這使得藝術(shù)院校包裝設(shè)計教學(xué)過程中“低碳概念”不斷滲透，低碳概念包裝設(shè)計已然成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的重要課題。

[1] 張蔚. 實驗教學(xué): 概念包裝設(shè)計[M]. 成都: 四川美術(shù)出版社,2005.

[2] 曹方. 視覺傳達(dá)設(shè)計原理[M]. 南京:江蘇美術(shù)出版社, 2007.

[3] 陳衛(wèi)民. 包裝材料與結(jié)構(gòu)設(shè)計[J]. 中外企業(yè)家, 2006, (9).

[4] 向躍川. 裝飾材料與技術(shù)[M]. 重慶: 西南師范大學(xué)出版社, 1998.

The Usage of “l(fā)ow-carbon Concept” in Packing Design Teaching

CAO Gang
(College of Art and Design, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

Along with the economic development, commodity market's competition is getting more and more intense; teaching of designs in the university is also meeting this development. People are well familiar with “l(fā)ow-carbon concept”, which contains the new energy, saving energy and reducing the platoon, promoting the low-carbon technology, the carbon emissions and the carbon collects. However, packing industry is closely linked with the environmental protection and the sustainable development. As low-carbon economy is getting more popular, the low-carbon packing product will become a highpoint in packing industry. Along with the change that domestic packing enterprises play more attention on the carbon emission, the teaching of packing design in art universities have mixed “l(fā)ow-carbon concept”in their teaching process.

Low-carbon; Packing; Material; Teaching

TS941.68

A

1009－5160(2011)02－0009－02

曹剛（1975-），男，講師，研究方向：書籍設(shè)計、包裝設(shè)計和印刷品設(shè)計.

武漢紡織大學(xué)?；痦椖浚?010019）.