用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育研究

袁文英，于 騫，張 娟，鄭 未

（蘭州交通大學馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070）

用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育研究

袁文英，于 騫，張 娟，鄭 未

（蘭州交通大學馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070）

建設社會主義核心價值體系為高校思想政治教育注入了新的活力，提出了新的要求，指明了新的方向。用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育具有重大而深遠的意義。用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育必須用馬克思主義中國化最新成果武裝和教育大學生，以共同理想堅定其走中國特色社會主義道路的信念，引導其弘揚以愛國主義為核心的民族精神和時代精神，以社會主義榮辱觀創(chuàng)新高校德育工作。高校在加強社會主義核心價值體系教育的過程中，應充分發(fā)揮思想政治理論課教學的主渠道作用，社會實踐的平臺作用，校園文化的載體作用和高校教職工全員育人、全方位育人的團隊示范作用。

社會主義核心價值體系；高校；思想政治教育

黨的十七大提出，“要建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”的戰(zhàn)略任務，強調(diào)“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”[1]。高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者與接班人的重要基地，也是我們黨在意識形態(tài)領域中的重要陣地。用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育，具有重大而深遠的意義。

1 用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育的重要意義

1.1 鞏固社會主義意識形態(tài)在高校主導地位的客觀要求

當前，在我國經(jīng)濟體制改革、社會結(jié)構(gòu)變動、利益格局調(diào)整、思想觀念變化日趨深刻的新形勢下，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性不斷增強，其思想觀念、道德意識和價值取向日趨多元化。雖然多樣的意識形態(tài)豐富了他們的文化生活，擴展了其選擇途徑，但也使一些主流價值被遮蔽。一個社會存在多種社會意識形態(tài)，但國家層面的主導社會意識形態(tài)是唯一的，這就必然要求從指導思想的高度和社會主義核心價值體系的層面，整合、引領高校思想政治教育工作。高校只有努力構(gòu)建具有廣泛感召力的社會主義核心價值體系，用以引領和整合多樣化社會思潮，才能在尊重差異、包容多樣的基礎上保持全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，引導大學生健康成長成才。

1.2 培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的必然選擇

我國高校的性質(zhì)和根本任務決定了其必須堅持育人為本、德育優(yōu)先的理念，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的接班人為己任。中國特色社會主義事業(yè)的接班人必須是德、智、體、美全面發(fā)展的“四有”新人，必須是具備科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、健康素質(zhì)的新一代青年，必須是馬克思主義指導思想的忠實信仰者、社會主義道路的堅定擁護者、民族精神和時代精神的永遠弘揚者和社會主義榮辱觀的時刻踐行者。

要實現(xiàn)這個目標，必須以社會主義核心價值體系指導高校思想政治教育工作，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想，實事求是，與時俱進，貼近實際、貼近生活、貼近學生，不斷增強高校思想政治教育的針對性、實效性和吸引力，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

1.3 促使大學生健康成長、合格成才的內(nèi)在要求

大學生肩負著建設中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，雖然當代大學生思想活躍、自我意識突出、奮發(fā)進取、成才愿望強烈，但由于社會轉(zhuǎn)型期的不完善和大量西方思潮的涌入，“一些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”[2]。因此，這就要求必須以社會主義核心價值體系武裝大學生，引導和幫助其確立馬克思主義科學信仰，樹立中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2 用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育的基本要求

2.1 用馬克思主義中國化最新成果武裝和教育高校大學生

黨的十七大報告提出：“中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化最新成果，是黨最寶貴的政治和精神財富，在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義?！备咝Ｗ鳛樗枷胛幕a(chǎn)和傳播的重要陣地，馬克思主義應廣泛傳播，不給其他非馬克思主義和反馬克思主義思潮帶來可乘之機。高校要堅持不懈地推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦，深入開展黨的基本理論、基本綱領和基本經(jīng)驗教育；開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育；要使大學生正確認識社會經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，認清社會思想意識的主流和支流，在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向，不斷增強其對馬克思主義的認同感；要努力推進高校馬克思主義理論研究和建設，把馬克思主義中國化的最新成果貫徹于學科建設中，扎實推進學科體系、學術(shù)觀點、科學方法的創(chuàng)新，不斷增強科學理論的說服力和號召力。

2.2 以共同理想堅定大學生走中國特色社會主義道路的信念

全面建設小康社會，到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設成富強、民主、文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是我黨現(xiàn)階段的奮斗目標和行動綱領，也是我國各族人民的共同理想。這個共同理想，把黨在社會主義初級階段的目標、國家發(fā)展、民族振興與個人幸福緊密結(jié)合起來，集中體現(xiàn)了我國工人、農(nóng)民、知識分子和其他勞動者、建設者、愛國者的利益和愿望，具有很強的廣泛性和包容性，是保證全體人民團結(jié)奮斗、克服困難、取得勝利的強大精神支柱。高校思想政治教育要堅持以共同理想為主題，加強理想信念教育。要積極引導大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律、國家前途命運、個人社會責任，正確認識和看待當代社會主義和資本主義的關(guān)系，堅定對中國共產(chǎn)黨的信任，堅定走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。要引導學生正確認識共同理想和個人理想的關(guān)系，把實現(xiàn)個人理想同實現(xiàn)共同理想有機結(jié)合起來。

2.3 引導大學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和時代精神

愛國主義教育在高校思想政治教育中始終占據(jù)重要位置，建設中國特色社會主義是新時期愛國主義的主題。在現(xiàn)階段，愛國主義表現(xiàn)為弘揚民族精神與時代精神，獻身于建設和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，獻身于促進祖國統(tǒng)一大業(yè)。（1）堅持愛國、愛黨與愛社會主義相統(tǒng)一的原則。在堅持走中國特色社會主義道路的過程中，祖國、中國共產(chǎn)黨和社會主義制度是三位一體、不可分割的，這是愛國主義的應有之義、發(fā)展之勢。因此，高校愛國主義教育必須堅持愛國、愛黨與愛社會主義相統(tǒng)一的原則。（2）弘揚民族精神和時代精神。民族精神是時代精神的重要基礎和根本依托，時代精神是民族精神的豐富發(fā)展和傳承創(chuàng)新，兩者有機統(tǒng)一，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容。加強大學生愛國主義教育，既需要引導其弘揚以愛國主義為核心的民族精神，也需要引導其樹立以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

2.4 以社會主義榮辱觀創(chuàng)新高校德育工作

高校德育工作雖然取得了一定成績，但總體上仍不盡如人意，主要表現(xiàn)在德育目標、內(nèi)容、方法和評價機制等方面存在不足。這些問題的存在是由德育觀念落后、德育內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)、德育工作隊伍素質(zhì)不高和外部環(huán)境對大學生的影響等多種原因造成的。高校德育的出路和生命力在于創(chuàng)新。當前應在以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀的引領下，科學謀劃、統(tǒng)籌管理，寓教育于尊重，寓管理于愛心，著力推進德育目標、內(nèi)容、方法和評價機制的創(chuàng)新。在目標設定上，堅持人格塑造和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，增強針對性；在機制建立上，堅持主流引導與自我教育緊密結(jié)合，增強實效性；在方法探索上，堅持文化引領與內(nèi)涵承載緊密結(jié)合，增強導向性；在載體選擇上，堅持德育規(guī)律與學生需要緊密結(jié)合，增強靈活性。其關(guān)鍵點表現(xiàn)為約束性教育和養(yǎng)成性教育相結(jié)合，由他律轉(zhuǎn)為自律，由被動轉(zhuǎn)為主動，引導大學生擺脫狹隘道德觀念和個人利益的束縛，提高社會責任意識，以社會需要為尺度衡量自身能力，以社會道德為標準把握行為規(guī)范，以社會進步為取向確定人生目標。

3 用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育的主要途徑

3.1 充分發(fā)揮思想政治理論課教學的主渠道作用

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑[3]，也是對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主要陣地。所以,應力求“把社會主義核心價值體系的基本要求體現(xiàn)到課程設置各領域，貫穿到教材建設各環(huán)節(jié)，融入到教育教學全過程，使其深入頭腦，扎根人心，真正為大學生所掌握、所認同，成為大學生的自覺追求、自覺行動”。[4]（1）圍繞建設社會主義核心價值體系改進高校思想政治理論課教學內(nèi)容。思想政治理論課教學中要重點突出社會主義核心價值體系的內(nèi)容，全過程滲透社會主義核心價值體系教育，把社會主義核心價值體系教育引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，增強大學生學習、踐行社會主義核心價值體系的自覺性和堅定性。積極實施思想政治理論課新課程方案，以加強教材建設為基礎，推進學科建設為支撐，培養(yǎng)師資隊伍為關(guān)鍵，改革教育教學方法為重點，改進宏觀指導為保障，切實加強和改進思想政治理論課教學。（2）圍繞建設社會主義核心價值體系創(chuàng)新高校思想政治理論課教學方法和手段。首先，摒棄滿堂灌傳統(tǒng)教學方法，針對教學內(nèi)容靈活運用講授法、案例法、討論法等多種授課方式，使教與學產(chǎn)生互動，在發(fā)揮教師主導作用的同時，盡可能地發(fā)揮學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性。其次，充分運用多媒體設備，適時穿插錄像、幻燈片等鮮活素材，使抽象的理論變得具體、直觀、形象，使學生更容易掌握。實踐證明，教學手段和方法的創(chuàng)新，改變了以往思想政治理論課枯燥、乏味的現(xiàn)象，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，明顯地增強了思想政治理論課的吸引力、感染力和說服力。

3.2 充分發(fā)揮社會實踐的平臺作用

中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有不可替代的作用[5]。要使社會主義核心價值體系扎根于大學生的思想深處，就必須有目的、有計劃地開展多種主題實踐活動。通過實踐活動，讓大學生通過親身體驗和接觸了解社會，從感性上增加對社會主義核心價值體系的認識；通過有組織、有計劃地開展第二課堂、社會實踐等活動，諸如組織學生深入街道、企業(yè)、農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行參觀調(diào)查，“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”、志愿者服務、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等，讓大學生了解社會和國情，感受社會主義建設事業(yè)的偉大成就，增強社會責任感與歷史使命感，提高其運用馬克思主義基本原理、觀點和方法分析問題和解決問題的能力，激發(fā)其艱苦奮斗、奮發(fā)圖強的愛國主義精神，加深其對社會主義核心價值體系內(nèi)涵的理解，自覺地把社會主義核心價值體系作為自己成長、成才的根本指針，為成為合格的建設者和接班人奠定基礎。

3.3 充分發(fā)揮校園文化的載體作用

校園文化以其特有的精神環(huán)境和文化氛圍、物質(zhì)環(huán)境和各種制度規(guī)范潛移默化地影響著大學生的思想觀念、行為方式、價值取向。因此，要進行以構(gòu)建社會主義核心價值體系為導向，以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點的校園文化建設，把豐富多彩的校園文化活動作為進行社會主義核心價值體系教育的有效載體。學校組織的這些活動能充分展示學生的個性、才華，使學生在過程中融洽人際關(guān)系、提高集體榮譽感、樹立社會主義榮辱觀，能有效促進學生全面、自由發(fā)展。學校在組織活動過程中要弘揚主題，突出核心價值觀。首先，注重先進典型的示范、激勵作用。先進典型是踐行社會主義核心價值體系的杰出代表，他們鮮活、生動的感人事跡有著很強的示范性和感染力。其次，要結(jié)合傳統(tǒng)紀念日、重大事件、開學典禮和畢業(yè)典禮等活動，開展社會主義核心價值體系主題教育。要通過舉辦藝術(shù)節(jié)、學術(shù)討論、學科競賽、知識講座、讀書節(jié)等活動，使學生在豐富多彩的校園文化活動中增強對社會主義核心價值體系的認同感。最后，要正確引導校園內(nèi)的廣播站、電視臺、網(wǎng)絡、校報等傳播媒體，嚴守陣地，堅持原則、聯(lián)系實際、緊扣時代主題，弘揚主旋律，注重發(fā)揮思想宣傳的作用，使大學生在正確、和諧、生動的輿論氛圍和高尚、文明的社會生活中感受、認同、理解、接受和選擇社會主義核心價值體系。

3.4 充分發(fā)揮高校教職工全員育人、全方位育人的團隊示范作用

教育、引導大學生學習、踐行社會主義核心價值體系，是高校全體教職工的共同職責，要形成全員育人、全方位育人、全過程育人的機制和教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。學校應結(jié)合相關(guān)人事制度改革，制定政策鼓勵廣大教職工積極參與大學生思想政治教育工作。學校應整合各類資源，加強和完善黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任為主體的大學生思想政治教育隊伍，建立和健全黨委統(tǒng)一領導、黨政團齊抓共管、有關(guān)部門各負其責、專兼職隊伍相結(jié)合的領導體制和工作機制，為加強高校社會主義核心價值體系教育提供隊伍支撐和制度保障。要推進思想政治工作進生活園區(qū)、進社團，延伸工作觸角，提高滲透力，擴大覆蓋面，使社會主義核心價值體系教育形式更加靈活。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007.

[2]關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004-08-23（1）.

[3]中共中央，國務院.關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見[N].光明日報，2004-10-15（1）.

[4]教育部鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心.加強改進高校思想政治理論課[N].光明日報，2008-04-03（2）.

[5]中共中央，國務院.關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見[N].光明日報，2004-10-15（1）.

G416

A

1671-1246（2011）23-0009-03

2009年甘肅省哲學社會科學規(guī)劃項目“用社會主義核心價值體系引領高校學生黨建工作的研究與實踐”（209106）階段性研究成果