科技創(chuàng)新團隊與輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

李永強，王娟娟

（武漢紡織大學(xué) 化學(xué)工程學(xué)院，湖北 武漢 430073）

科技創(chuàng)新團隊與輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

李永強，王娟娟

（武漢紡織大學(xué) 化學(xué)工程學(xué)院，湖北 武漢 430073）

以面向行業(yè)辦學(xué)，培養(yǎng)高級工程型專門人才的輕化工程專業(yè)，對實踐教學(xué)體系本身要求較高，加上近年來紡織印染行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，企業(yè)要求部分實踐環(huán)節(jié)前移至高校進行，這對輕化工程專業(yè)的實踐教學(xué)又提出了更高的要求。大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對硬件設(shè)施的改善要求不高，其教學(xué)模式在實踐教學(xué)中也取得了不錯的成效。

輕化工程；創(chuàng)新團隊建設(shè)；實踐教學(xué)

輕化工程類專業(yè)是1998年教育部本科專業(yè)目錄調(diào)整后，國內(nèi)首次出現(xiàn)的高等學(xué)校工學(xué)類本科名稱，由原來的制漿造紙工程、皮革工程、染整工程三個專業(yè)合并而成，其特征是面向行業(yè)企業(yè)需求辦學(xué)，培養(yǎng)高級工程型專門人才。行業(yè)對技術(shù)人員需求大，人才缺口也大[1]。對于以技術(shù)的傳授為中心的專業(yè)，實踐教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)過程有著舉足輕重的作用。而近年來，紡織印染行業(yè)“國退民進”，國企逐漸退出，大量民間資本注入，民間資本雖然為我國紡織行業(yè)的發(fā)展注入活力，但大多數(shù)民營企業(yè)硬件軟件設(shè)施均不能與大型國企相比，使原有的優(yōu)良實踐教學(xué)基地數(shù)量減少。同時，民營企業(yè)也往往忽視對人才的培養(yǎng)，只求直接使用，這就使部分應(yīng)該在企業(yè)完成的實踐提前到高校進行，這為有輕化工程專業(yè)的高校實踐教學(xué)提出了更高的要求[2]。許多高校在籌建校內(nèi)實習(xí)基地，但這對硬件設(shè)施的改善要求較高，不具有廣泛推廣價值。自09年開始，我院積極探索輕化工程專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)有硬件基礎(chǔ)上實踐教學(xué)的新模式，組建了大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊，經(jīng)過幾年的實踐，取得了不錯的成效。

一、科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)

（1）團隊定位：依托我?！凹徔椨∪緡壹墝嶒灲虒W(xué)示范中心”建設(shè)、以學(xué)院創(chuàng)新實驗室為主要陣地，聯(lián)合企業(yè)成立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊。學(xué)院將創(chuàng)新團隊建設(shè)定位為一項集教學(xué)、科研、學(xué)工教育管理與一體的系統(tǒng)工程，將學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、實踐與應(yīng)用最大可能的實現(xiàn)同步，同時也促進專業(yè)教師骨干隊伍建設(shè)和教學(xué)科研能力的提升，探索實施應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。

（2）團隊理念：通過研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新研究調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)口徑，增強對專業(yè)基礎(chǔ)論的理解和應(yīng)用，加強大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立研究、團隊協(xié)作、查詢資料等方面的諸多實踐能力和素質(zhì)得到鍛煉，使學(xué)生的知識規(guī)格更加符合行業(yè)企業(yè)要求，著力培養(yǎng)學(xué)生成為知識、能力、素養(yǎng)三位一體的紡織印染行業(yè)專門人才。

（3）管理體制：大學(xué)生科技創(chuàng)新團隊作為集教學(xué)、科研、學(xué)工教育管理與一體的系統(tǒng)工程，為保證實際效果，由分管教學(xué)的副院長擔(dān)任負責(zé)人，分管科研副院長和分管學(xué)生工作副書記輔助負責(zé)，團隊管理成員包括各教研室、實驗中心主任、分團委書記，下設(shè)創(chuàng)新管理辦公室，掛靠分黨委。

（4）團隊成員：以學(xué)院教師骨干力量為主體，同時聘請企業(yè)技術(shù)人員為兼職導(dǎo)師，組建校企共建聯(lián)合型指導(dǎo)教師隊伍。企業(yè)家兼職導(dǎo)師定期到校以講座的方式介紹企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)、運作方式及資質(zhì)認證等實際情況，利用寒暑假時間選取優(yōu)秀學(xué)生去企業(yè)開展項目研究。

選取綜合能力強，專業(yè)知識突出的學(xué)生組建創(chuàng)新團隊，團隊下設(shè)研究小組，小組成員有年級梯度，在擴大參與學(xué)生覆蓋面的同時也保證創(chuàng)新實驗的延續(xù)性。

二、科技創(chuàng)新團隊的管理與教學(xué)實踐

（1）實施辦法：一是每學(xué)年開學(xué)兩周內(nèi)創(chuàng)新管理辦公室向全院學(xué)生公布創(chuàng)新實驗團隊指導(dǎo)老師科研計劃，學(xué)生向創(chuàng)新管理辦公室提出申請，由導(dǎo)師根據(jù)課題需要挑選學(xué)生。二是創(chuàng)新團隊學(xué)生實行優(yōu)勝劣汰制，由專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)院分黨委輔導(dǎo)老師共同管理。三是創(chuàng)新團隊成員根據(jù)導(dǎo)師課題方向分成若干課題小組，由導(dǎo)師向所指導(dǎo)研究小組給出明確的科研題目及思路指導(dǎo)，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，提交創(chuàng)新管理辦公室，經(jīng)批準(zhǔn)方可開展實驗研究。研究時間原則上不少于一年。四是創(chuàng)新團隊成員在創(chuàng)新實驗室進行實驗達到規(guī)定的課時量，申請結(jié)題時由創(chuàng)新管理辦公室給予結(jié)業(yè)證書。若有公開發(fā)表的論文、申請的專利或參加挑戰(zhàn)杯等競賽獲獎項目等，創(chuàng)新管理辦公室舉辦優(yōu)秀項目評選活動，并推薦至校內(nèi)、校外參加各種學(xué)術(shù)競賽。

（2）制度建設(shè)：創(chuàng)新團隊涉及教師、學(xué)生人數(shù)較多，完善的管理制度是各項工作平穩(wěn)有效運行的保障，要制定完善的創(chuàng)新團隊管理辦法，如創(chuàng)新實驗過程管理考核與監(jiān)督機制、創(chuàng)新團隊考評機制、完善創(chuàng)新團隊的準(zhǔn)入與退出機制等，在學(xué)生進入團隊、導(dǎo)師選擇、項目立項、實驗過程監(jiān)管、實驗成果評價等方面都依據(jù)實際情況制定相應(yīng)的管理制度。

（3）團隊項目：指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際或課題項目研究需求，為創(chuàng)新團隊提供研究課題，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，擬定研究方向與思路，開展創(chuàng)新實驗。研究項目針對企業(yè)實際問題的，由企業(yè)提供資金。學(xué)院也可以組織評選優(yōu)秀研究項目，依據(jù)實際給予一定的資金支持，保證創(chuàng)新實驗的順利開展。

（4）日常管理：定期舉行創(chuàng)新團隊小組交流會，實現(xiàn)學(xué)生的科研思維由傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”向“團隊協(xié)同作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。定期舉行創(chuàng)新團隊研究小組實驗進展匯報，督促學(xué)生主動開展創(chuàng)新研究。

（5）獎勵機制：聯(lián)合企業(yè)設(shè)立企業(yè)創(chuàng)新專項企業(yè)獎學(xué)金，激勵創(chuàng)新團隊產(chǎn)生高質(zhì)量研究成果。另外在在研究生招生、各類評優(yōu)評先對創(chuàng)新隊員予以優(yōu)先考慮，完善創(chuàng)新團隊的獎勵機制。

三、結(jié)束語

在以技術(shù)人才培養(yǎng)為重點的輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)中實施大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團隊，一方面即實現(xiàn)了人才培養(yǎng)上行業(yè)企業(yè)的參與，使學(xué)生具有符合紡織印染行業(yè)企業(yè)要求的知識規(guī)格，另一方面又強化了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足了紡織印染行業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)日益漸高的要求。

[1] 王柏華．關(guān)于輕化工程專業(yè)內(nèi)涵的學(xué)科認識[J]．皮革科學(xué)與工程，2010，20(6):73-77．

[2] 王柏華，王建明，陳英．輕化工程專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與思考[J]．實驗技術(shù)與管理，2010，27(3)：222-224．

Innovation Team and the Construction of the Practical Teaching System in Light Chemical Engineering

LI Yong-qiang, WANG Juan-juan
（College of Chemical Engineering, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China）

As a profession aimed at satisfying industrial requirements and cultivating high-level engineering professional personnel, the Light Chemical Engineering major has high requirements on practical teaching system. Recently, with the industrial adjustments in textile dyeing and finishing industry, enterprises demand to put ahead practical experience, which sets a higher request for the level of practical teaching. College students' extracurricular technological team is the innovation of the traditional teaching model. The requirements for hardware facilities of this program are not high and it has achieved good results.

Light Chemical Engineering; Innovation Team Construction; Practical Teaching

G648.1

A

1009－5160(2011)04－0077－02

李永強（1982-），男，碩士，研究方向：物理化學(xué).

武漢紡織大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實踐園“潤禾”分園區(qū)建設(shè)項目（2010）.