高等院校應加強音樂審美教育

高海燕

(太原理工大學 人文素質(zhì)研究與教育中心，山西 太原 030024)

高等院校應加強音樂審美教育

高海燕

(太原理工大學 人文素質(zhì)研究與教育中心，山西 太原 030024)

音樂審美教育具有育德、啟智、怡情等重要作用，是科學發(fā)展觀在高等院校的具體實踐，對于提高我國全民族的人文素養(yǎng)，構(gòu)建社會主義和諧社會具有深遠的意義。

高等院校;科學發(fā)展觀;音樂審美教育

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要途徑?！吨泄仓醒腙P于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出:構(gòu)建社會主義和諧社會的目標和主要任務是提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

促進人的全面發(fā)展是我國教育的根本目標，也是時代與社會對我們提出的根本要求。加強音樂審美教育，是高等院校體現(xiàn)以人為本、構(gòu)建和諧社會、全面貫徹落實科學發(fā)展觀的基本任務之一。音樂教育具有知識面廣、綜合性強的特點，特別易于滲入德育、智育、體育和美育之中，對于四育的和諧發(fā)展能夠起到積極的輔助和促進作用。

關于音樂藝術的教化作用，古往今來，中外名家對此都有許多深刻的認識和論斷。早在先秦時期，我國偉大的思想家、教育家孔子就曾發(fā)出過“移風易俗，莫善于樂”的慨嘆，并把“樂”列為教育的必修課，首先提出了“興于詩、立于禮、成于樂”的教育理念。戰(zhàn)國時期思想家荀子認為，音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。法國大文豪雨果也有過這樣的名言:“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙:一把是字母，一把是數(shù)字，一把是音符”。

縱觀中外名家思想，音樂的重要作用已可見一斑。加強音樂審美教育對于高等院校實踐科學發(fā)展觀的具體作用主要體現(xiàn)在如下幾方面:

一、音樂可以育德，是提高大學生思想道德水平的重要途徑

任何思想品德教育如果沒有情感的基礎，只能成為空洞的說教。而音樂藝術作為情感藝術，是塑造人類靈魂的有力手段，對大學生的精神境界起著激勵、凈化、升華的作用，會使他們在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等各方面逐步發(fā)生變化，從而培養(yǎng)他們愛憎分明的道德情感和自覺向上的道德信念。將思想素質(zhì)教育融入音樂審美教育中，有利于促進道德教育由“他律”到“自律”的升華。因為，音樂對于一個人品德的培養(yǎng)和塑造，并不是通過強制的方式而是依靠音樂自身，是一種潛移默化的過程，更易于滲入德育的培養(yǎng)。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為:“在語言窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因為音樂是直接表現(xiàn)人的情緒和內(nèi)心感受的。在這方面應當注意到，音樂是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段?！彪m然音樂語言不能表達系統(tǒng)的思想和理論，但它所展示的某種境界和神韻，是無法用語言和某種理論來表達的。由此可見，音樂教育與思想素質(zhì)教育之間相互合作、相互補充，對于大學生思想道德水平的提高會起到積極有效的作用，因為音樂是直通人們心靈的。

一個優(yōu)秀的音樂作品滲透著民族文化的精髓，具有民族文化的獨特氣質(zhì)，學習和欣賞這些音樂作品，可以極大地激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。貝多芬的《第九交響曲》著力謳歌“用痛苦換來的歡樂”，贊頌“億萬人民團結(jié)起來”的精神和“相親相愛，親如兄弟”的理想王國。能欣賞和理解這部作品的人從中受到了一次又一次靈魂的凈化。

法國大革命中誕生的《馬賽曲》曾極大地鼓舞了法蘭西人民戰(zhàn)勝外國的武裝干涉;我國的《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等作品，在中華民族生死存亡的危急關頭，在全民族的心中筑起一道堅不可摧的長城，鼓舞著全國人民與帝國主義侵略者進行不屈不撓、艱苦卓絕的斗爭，終于取得了民族的勝利。

在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，對大學生進行愛國主義教育顯得尤為緊迫和重要，其中，音樂教育在一定程度上具有其他任何學科不可替代的積極作用。當我們把愛國主義思想和美好的理想信念轉(zhuǎn)化為音樂時，可以更廣泛持續(xù)地撥動我們的心弦，鼓舞我們的意志，振奮我們的精神。當代一首《大中國》歌曲，旋律昂揚激奮，具有強烈的感染力和震撼力，當聽到或唱到此作品時，我們會全身心地融入長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰等壯美形象所構(gòu)成的宏闊的情境，這些令萬眾引以為豪的民族元素符號和景觀，讓我們情不自禁產(chǎn)生一種強烈的情感體驗:我們是炎黃子孫，我們要團結(jié)一心，我們要繼往開來，肩負起振興中華的歷史重任。

二、音樂可以啟智，是啟迪大學生智慧和創(chuàng)造力的重要方式

21世紀是創(chuàng)造的時代，貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，需要源源不竭的智力支撐和更多創(chuàng)造型的人才儲備。時代對人才的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求。除了形象思維和邏輯思維能力，豐富的想象力和創(chuàng)造力更是衡量一個人、一個國家人文素質(zhì)綜合實力的重要方面。音樂不僅有利于啟發(fā)我們的靈感，而且有利于培養(yǎng)我們的想象力、創(chuàng)造力和開放性思維，對一個人的智育發(fā)展具有顯著的影響。

古今中外眾多的科學家、思想家、政治家、文學家都是音樂藝術的愛好者，音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。歷史上的孔子、沈括、馬克思、列寧、托爾斯泰、歌德等人，他們卓越的成就，除了得益于其超群的知識結(jié)構(gòu)、開闊的視野和驚人的毅力之外，更與他們良好的音樂審美素養(yǎng)密不可分。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂和美的享受，更重要的是他們慣于在音樂的靈感誘發(fā)下，凝聚自己深思熟慮的科學構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動和梳理，激發(fā)大腦的興奮點，將思維引向更廣更深處。

正如愛因斯坦所言:“音樂想象力比知識更重要”，“我的科學成就很多是從音樂啟發(fā)而來的”。他從六歲開始學習，小提琴伴隨著他走過了孤獨的小學和中學時代，音樂啟迪了他的智慧和靈感，豐富了他的精神生活，為他后來潛心進行科學研究探索奠定了良好的基礎。當他在研究問題遇到困難時，就把自己關起來演奏音樂，在音樂中重新獲得靈感。音樂能使他的情感從理性的桎梏中釋放出來，思路從邏輯的束縛中解放出來，重新獲得創(chuàng)造力。我國科學家錢學森先生也曾說過，每當聽到蔣英(注:蔣英教授，大軍事家蔣百里之女，中國最杰出的女聲樂教育家和享譽世界的女高音歌唱家，建國后長年任教于中央音樂學院)的歌聲，他總能感到一種美好的賜予，他甚至想對人們高呼一聲:讓科學與藝術聯(lián)姻吧，那將會創(chuàng)造奇跡!

三、音樂可以怡情，是調(diào)節(jié)大學生身心健康的重要手段

健康的心理、良好的人格、高尚的情感，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會每個成員必須具備的品質(zhì)，更是實現(xiàn)科學發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會所必須具備的基本人文素質(zhì)。而音樂作為最具情感的藝術形式，在培養(yǎng)人的健康向上審美趣味以及良好人格的塑造方面，具有舉足輕重的作用。優(yōu)美舒緩的音樂不僅可以解除疲勞、調(diào)節(jié)心理、修養(yǎng)身心，使我們獲得精神上的放松，更有利于陶冶情操，進而塑造良好健全的人格。孔子在談到音樂時說:“樂者，樂也?！薄妒酚洝分性嘘P于孔子“聞韶音，習之，三月不知肉味”的記載，描述了他在聽了好的音樂后獲得的愉悅心情。馬克思曾說過:“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”?？茖W實踐證明，音樂能使人血脈流通、精神舒暢，不僅對我們的心理健康有益，對身體健康也大有裨益:它能促進人體血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，解除疲勞，增強人體的免疫系統(tǒng)?？梢哉f，音樂是我們保持身心健康的一劑“天然良藥”。當明快悅耳的音樂通過人的聽覺傳入大腦皮層以后，優(yōu)美動聽的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統(tǒng)，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅強的意志和對生活的熱愛，促使人身心和諧、情緒振奮、精神愉悅。音樂以其和諧、起伏的律動使人獲得一種快感，能使人體自身能量隨著音樂情感的引發(fā)而得以釋放，從而獲得能量轉(zhuǎn)移后的快樂，得到積極的休息。

音樂是情感的語言，對情緒的調(diào)整作用是直接而強烈的。它使心靈的負擔減輕，可以有效緩和情感的自然烈性，清除其中的粗野和放蕩不羈，促使人們在優(yōu)美的旋律中向安和的態(tài)度轉(zhuǎn)化，起到節(jié)制作用。當欣賞一首音樂作品時，我們感受到的是作曲家的靈魂和所蘊含的情感，由此體味到了《國際歌》的莊嚴、《天鵝湖》的優(yōu)雅、《黃河怨》的悲情、《步步高》的歡樂……

一首悠揚清新、行云流水般的音樂作品，會使我們悠然沉醉于大自然的詩情畫意之中，身心獲得舒暢和怡悅;當我們聆聽諸如《梅蘭竹菊》之類的音樂作品時，我們的心靈逐漸趨于寧靜平和，在音樂的流淌中獲得生命的感悟，溫馨、自然、和諧的情緒油然而生。而一曲威武雄壯、高昂激越、振奮人心的樂曲，又會使我們熱血沸騰、激情滿懷，體會到積極向上的力量。如大型音樂《長征組歌》，以其優(yōu)美壯闊的旋律，再現(xiàn)了工農(nóng)紅軍爬雪山、過草地，不畏艱險的英雄品格和光輝形象，那可歌可泣的革命情操，使人沉思，催人奮進。可見，好的音樂可以把人們積聚、壓抑在心中的不良情緒宣泄出來，以恢復心理平衡。

四、結(jié)語

音樂審美教育是以音樂為媒介、審美為核心的一種教育實踐過程，是高等教育的一個重要組成部分，對于提高大學生思想道德水平、啟迪開發(fā)大學生的創(chuàng)造力、促進大學生身心健康和諧發(fā)展，對于營造和諧的人文生態(tài)環(huán)境、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有重要作用，是其他學科所不能替代的。我國正處于構(gòu)建社會主義和諧社會的重要歷史時期，傳統(tǒng)的應試教育局面還沒有被徹底打破，學校素質(zhì)教育仍然有待于進一步繼續(xù)推進。當前，我國許多大學生的音樂審美素養(yǎng)還處于自發(fā)單一狀態(tài)，科學合理的教育引導是非常必要的。作為一門情感的藝術，音樂審美教育不帶有任何強制性和功利性。音樂的感染力是強烈的、深入的、持久的，對人的道德情感具有顯著的凈化作用。因此，加強高校音樂審美教育，對于培養(yǎng)面向21世紀的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，對于提高全民族的人文素養(yǎng)，對于構(gòu)建社會主義和諧社會都具有積極而深遠的意義。

【責任編輯 張 琴】

1672-2035(2011)01-0150-02

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2010-11-10

高海燕(1971-)，女，山西祁縣人，太原理工大學人文素質(zhì)研究與教育中心講師，碩士。