關(guān)于中學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的深思

☆ 鄭兆勇

(五蓮縣第三中學(xué)，山東五蓮 262300)

隨著基礎(chǔ)教育信息化的深入，教學(xué)資源的重要性被廣泛認(rèn)可。十幾年前，很多學(xué)校著手搭建資源平臺，把每個教師零散的，原始積累的資源有效地整合起來，分別歸類，達(dá)到共同備課，共享資源，增進(jìn)了解，激發(fā)靈感的目的，想法很好，但在實際操作中并不理想，只走形式，教師沒有積極性，效果不佳。原因在哪里？一是沒有合理的資源管理平臺架構(gòu)；二是沒有多級用戶管理機制；三是沒有一套科學(xué)的管理和評價機制等。

經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校要創(chuàng)建一個資源共享，有效利用，不斷更新的教學(xué)資源庫，首先要搭建一個合理的教學(xué)資源管理平臺，應(yīng)具備以下要求：

一、具有合理的資源管理平臺架構(gòu)

1.按照如下五種分類方法進(jìn)行管理和查找

（1）按年級瀏覽：年級－學(xué)科－冊次－章節(jié)。

（2）按學(xué)科瀏覽：學(xué)科－年級－冊次－章節(jié)。

（3）按資源類別：資源類別（課件、教案、學(xué)案、試題試卷、教學(xué)論文、教學(xué)錄像、教學(xué)反思、教學(xué)素材等）－年級－學(xué)科－冊次－章節(jié)。

（4）按資源類型：資源類型（文本、PPT、圖片、音頻、視頻、動畫等）－年級－學(xué)科－冊次－章節(jié)。

（5）按專題瀏覽：用戶可以自己定義各種專題。

2.對單個資源的說明要全面

資源說明應(yīng)該包含如下內(nèi)容：

資源編號（編號唯一，自動生成，每位有一定含義，便于查找、管理）、資源名稱、學(xué)科、年級、冊次、章節(jié)、資源年份、資源版本、資源類別、資源類型、所屬專題、適應(yīng)對象、作者姓名、文件格式、文件大小、內(nèi)容摘要等。

資源編號說明：共10位，各位含義如下：

第1位表示年級（若第1位是1，表示初一，若第1位是2表示初二，以此類推，3、4、5、6分別表示初三、高一、高二、高三）。

第2位表示學(xué)期（用1和2分別表示上學(xué)期和下學(xué)期）。

第3、4位表示學(xué)科（語文01、數(shù)學(xué)02、英語03、物理04、化學(xué) 05、生物 06、歷史 07、思品 08、綜合實踐 09、音樂10、體育 11、美術(shù) 12、信息技術(shù) 13、通用技術(shù) 14、基本能力15等）。

第5、6位表示章節(jié)。

第7至10位表示序號。

上傳資源時需要填寫以上內(nèi)容。

3.瀏覽每個資源要顯示相應(yīng)說明

如：對于教案和課件等，要顯示資源編號、名稱、年份、版本、類別、類型、上傳用戶、審核站長、適應(yīng)對象、文件大小、需要點數(shù)、下載次數(shù)、資源的前6行內(nèi)容等。

4.資源管理平臺的定位

該資源管理平臺本著簡單、實用、穩(wěn)定、優(yōu)化的原則設(shè)計，力求運行速度快，可視效果好，使用方便。資源說明時，盡量智能化，不能智能化的盡量用下拉列表進(jìn)行選擇。

二、具有多級用戶管理機制

用戶管理要分級進(jìn)行，不同級別的用戶具有不同的權(quán)限，大體可分為六個級別：總管理員、總（審核）站長、學(xué)科（審核）站長、超級用戶、高級用戶和普通用戶。在后臺建立一個專門的用戶管理模塊，能夠?qū)Σ煌墑e的用戶進(jìn)行管理。

1.總管理員

負(fù)責(zé)資源平臺的正常運行，數(shù)據(jù)的備份，所有用戶的增加、刪除和確認(rèn)等所有權(quán)限。如果用戶很多，可以聘任幾個部門管理員，部門管理員除了具有普通用戶的權(quán)限外，還能夠?qū)Ρ静块T的用戶進(jìn)行管理，比如進(jìn)行新增、修改、刪除用戶等操作。部門管理不能擁有資源審核權(quán)限。

2.總（審核）站長

對學(xué)科站長進(jìn)行考評，有權(quán)聘任或解聘學(xué)科站長，有權(quán)審核所有內(nèi)容，對有錯誤的內(nèi)容有權(quán)刪除或修改。

3.學(xué)科（審核）站長

負(fù)責(zé)本學(xué)科上傳內(nèi)容的審核和修改，并確認(rèn)資源的質(zhì)量等級，但無權(quán)修改、刪除自己已通過審核的資源?？梢酝ㄟ^宣傳欄，通知某階段主要建立哪部分資源，也可以通過消息針對某個資源進(jìn)行約稿，來調(diào)控資源庫建設(shè)的完整性、合理性和實用性。

4.超級用戶

負(fù)責(zé)高級用戶和普通用戶的管理。通過注冊，可自動成為普通用戶，經(jīng)過超級用戶的審核和確認(rèn)可以成為高級用戶。

5.高級用戶

高級用戶可以瀏覽、下載、播放所有資源，可以上傳自己的資源，對上傳的資源進(jìn)行有限管理（如：可以編輯“待審核”和“退稿”的資源；可以新增或刪除待審核的資源等）。

6.普通用戶

普通用戶由用戶自己注冊，注冊成功后，可以瀏覽資源，下載免費的資源，可以上傳資源，審核通過后也可以獲得點數(shù)，只要擁有足夠的點數(shù)也可以下載任意的資源。普通用戶如果連續(xù)6個月沒有登錄，系統(tǒng)自動將該用戶刪除。

三、具有一套科學(xué)的管理和評價機制

1.總體思路

資源庫建設(shè)總的管理思路分兩個方面：

一個方面是評比，即學(xué)?！昙墶處煟槍φn件、教案等評比，分一、二、三等獎，對獲獎?wù)哳C發(fā)證書，把優(yōu)秀的作品上傳教學(xué)資源庫，全校師生共享，作為免費資源。

另一個方面是通過點數(shù)對教師進(jìn)行績效考核，激勵教師積極參與資源建設(shè)；同樣對學(xué)科站長也通過點數(shù)進(jìn)行績效考核，激勵學(xué)科站長積極參與，把好質(zhì)量關(guān)。

2.具體措施

上傳的資源，通過審核可以分為五個檔，分別是永久免費、0點、1點、3點、5點。對于0點等級，如果其他用戶下載達(dá)到10次，自動轉(zhuǎn)為1點的檔；如果其他用戶下載達(dá)到100次，自動轉(zhuǎn)為3點的檔；如果其他用戶下載達(dá)到1000次，自動轉(zhuǎn)為5點的檔。每個資源后邊有個評價功能，使用者可以發(fā)表其看法和體會，尤其找出該資源的錯誤，給其他下載者提供一些有用的信息，提高資源質(zhì)量的透明度。如果該資源超過2年的時間，系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)為免費資源。

使用點數(shù)制來管理和評價教師上傳和應(yīng)用資源的情況。設(shè)置3個計數(shù)器，分別是：上傳資源點數(shù)計數(shù)器、下載資源點數(shù)計數(shù)器和評價資源點數(shù)計數(shù)器。

同樣使用點數(shù)對學(xué)科站長進(jìn)行評價。凡是該管理員審核通過的資源，匯總這些資源的所有上傳資源點數(shù)、下載資源點數(shù)和評價資源點數(shù)進(jìn)行評價。

對上傳有嚴(yán)重學(xué)術(shù)錯誤并通過審核的資源，總站長要及時刪除該資源，并扣掉學(xué)科站長因該資源獲得的3倍的點數(shù)，扣掉原作者因該資源獲得的2倍的點數(shù)。

評價參數(shù)：

貢獻(xiàn)量＝上傳資源點數(shù)＋評價資源點數(shù)－下載資源點數(shù)

參與度＝上傳資源點數(shù)＋評價資源點數(shù)＋下載資源點數(shù)

用學(xué)科內(nèi)所有教師的參與度的平均值×系數(shù)＋貢獻(xiàn)量的平均值×系數(shù)考核學(xué)科，學(xué)科內(nèi)用每個教師的貢獻(xiàn)量考核個人。學(xué)校按學(xué)科投入資金，各學(xué)科根據(jù)每個教師貢獻(xiàn)量獎勵個人。

另外，要具有豐富的統(tǒng)計分析和顯示功能。

其一，用戶登錄后，能顯示用戶的相關(guān)信息：用戶身份、用戶的各種點數(shù)等。

其二，能夠顯示注冊用戶數(shù)、在線人數(shù)、總?cè)萘?、資源總數(shù)、本日上傳數(shù)、昨日上傳數(shù)、本日下載數(shù)、昨日下載數(shù)等信息。

其三，能夠顯示資源下載次數(shù)排行、用戶貢獻(xiàn)量排行和用戶參與度排行。

其四，為便于考核學(xué)科站長和教師，要求能夠在后臺分學(xué)段統(tǒng)計各學(xué)科教師人數(shù)、貢獻(xiàn)量和參與度的平均值。對于該教學(xué)資源管理平臺，通過我校一年來的使用，效果很好，教師的積極性顯著提高，資源的數(shù)量猛增，完全能達(dá)到同步更新，真正做到了資源共享和有效利用。