2011年總目錄

封面人物

第一期

小傳：做語文教研的積極推動者 本刊編輯部——河南省范縣中小學(xué)教研室語文教研員

論文：提高農(nóng)村作文教學(xué)水平之我見 梁獻民

第二期

小傳：勇當(dāng)作文特色之路的開拓者 本刊編輯部——浙江省小學(xué)高級教師沈建章

論文：十年磨一劍 百折亦不回 沈建章——浙江省德清縣高橋小學(xué)作文教學(xué)特色之路創(chuàng)建紀(jì)實

第三期

小傳：在平淡中尋求突破，在突破中完善自我 本刊編輯部——記佛山市禪城區(qū)初中語文教學(xué)新秀林秀蘭

論文：作文教學(xué)狠抓“一個中心、兩個基本點” 林秀蘭——加快作文教學(xué)新課程步伐的反思

第四期

小傳：課程理念下的踐行者 本刊編輯部

論文：作后商量“三字經(jīng)” 劉秀芬

第五期

小傳：走在讀寫互促的勝境 本刊編輯部——江蘇省姜堰市第二中學(xué)高級教師吳向洋

論文：為了“真實、新穎、生動、深刻” 吳向洋

第六期

小傳：追尋語文教學(xué)的幸福之旅 本刊編輯部

論文：試談“心性流淌”在寫作教學(xué)中 陳傳敏對言語生命的激活

封面人物筆談

第三期

群賢畢至 暢抒心曲 本刊編輯部——《作文教學(xué)研究》創(chuàng)刊10周年浙江省封面人物筆談

考試作文

第一期

作文立意：回歸人最本真最樸素的詩意棲息地 孫 琳——江蘇2010年高考作文點評

讓你的中考作文立意新穎深刻 趙秀蘭作文擬題如何讓人“一見鐘情” 曾裕民——淺談考場作文的擬題方法與技巧

第二期

閱卷歸來話中考作文 衡 杰

第三期

問渠那得清如許 為有源頭活水來 劉登寬——淺談素材積累在高考作文中的運用

考場作文擬題的原則 劉慧鵬

第四期

高考記敘文“符合文體要求”教學(xué)指要 羅代國

高考作文如何避免“穿靴戴帽”之作 章 莉

一根紅線繡文章 宋文波 王 彬——例談考場議論文快速行文策略

畫龍點睛 寫出境界 蔣小萍——考場敘事類文章寫作指導(dǎo)

第五期

彩花亂欲迷人眼 呂書芳——淺談高考作文怎樣開頭

穩(wěn)定發(fā)展 回歸本源 蔡劍峰——2011年高考作文淺析

第六期

考場作文本質(zhì)探究與取勝對策 周仁旺

解讀江蘇高考作文新要求“不必面面俱到” 賀洪湖

培養(yǎng)語感

第三期

重視語感培養(yǎng)，提高學(xué)生作文語言素養(yǎng) 沈茂河

修辭入門

第一期

比喻，為詩意作文張開隱形的翅膀 吳偉星

觀察想象

第五期

如何培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作的想象力 王少華

第六期

走進生活

第一期

生活作文教學(xué)四策略 黃鐵成

體驗生活 創(chuàng)意表達 讓孩子的心靈在美麗中綻放 李 嚴(yán)

第二期

讓孩子的習(xí)作蕩起童年的生活之槳 蔡志堅

作文教學(xué)內(nèi)容和過程生活化的研究 胡 萍

引領(lǐng)學(xué)生走近生活是創(chuàng)新作文教學(xué)的基礎(chǔ) 徐艷云

第三期

小學(xué)中段習(xí)作起步教學(xué)中的“活動作文”策略 金茶娟

讓作文成為學(xué)生生活的需要 陳漢祥

發(fā)掘習(xí)作素材 讓學(xué)生寫“活”生活 許雅斌

真實的生活 真實的作文 李耀峰

淺談?wù)Z文外延資源開發(fā)下的作文教學(xué) 王曉磊 伊淑霞

讓作文閃爍出真實的生活色彩 黃金秀

第四期

踏上作文生活化的“康莊大道 方天福

第五期

走進生活源頭開 汩汩文思滔滔來 王寶紅

搭生活之舟 歸本真之源 朱路萍

巧用地方特色文化 生成優(yōu)質(zhì)作文資源 杜玲麗

體驗——激活學(xué)生習(xí)作的源泉 孫麗萍

第六期

讓習(xí)作寫出生活的厚度 徐加生

讓語文實踐活動成為 學(xué)生作文的“源頭活水”李淑彩 王國慶

給力引領(lǐng)學(xué)生走進生活抒寫作文 孫燕紅

讀寫結(jié)合

第一期

閱讀教學(xué)中習(xí)作訓(xùn)練資源的運用策略 華清月

第二期

閱讀教學(xué)中導(dǎo)致隨文練筆失效的六個原因 周山平

搭好小練筆的腳手架 祝賢平

小練筆 大文章 黃美鳳——淺談小學(xué)作文教學(xué)中練筆的重要性

第三期

精心設(shè)計小練筆 多想多寫促提高 廖榮華

打開寫作教學(xué)的一扇窗：課堂隨文練筆 郝澤茂

讀寫結(jié)合：助航學(xué)生的言語表達 吳淼峰

讓孩子多彩的夢在課堂上盡情放飛 黃存源

談?wù)Z文教材在作文教學(xué)中的有效利用 范曉玲

巧用“三寫”提高學(xué)生習(xí)作能力 丑玉萍

第四期

隨文練筆：一種有效的讀寫結(jié)合的方式 卜惠珍

閱讀促進寫作 寫作充實人生 楊木根

第五期

挖掘教材例子功效 搭建學(xué)生習(xí)作之梯 傅旭英

加強課外閱讀 提高學(xué)生作文能力 曹雪峰

讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣 趙 翠

第六期

讓“寫”在閱讀課堂綻放異彩 劉 君

讀寫融合 潤物無聲 陳 潔——在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的寫作能力

他山之石

第二期

巧用詩詞好作文 曾裕民——讓你的作文“靚”起來

讓流行歌曲與學(xué)生作文融合 王春華

第六期

讓詩文名句靚麗你的文章 賈 玲

情境作文

第一期

聚焦情境之源 催生自主表達 蔡志堅

“飛”來的習(xí)作素材 朱圣宏

第六期

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 許秀清

激情作文

第五期

讓作文在激活中精彩 張新宇

賞識之心激活學(xué)生寫作 呂宗英

別開生面

第四期

試談非語文元素對寫作課堂教學(xué)的 高 洋積極影響——將魔術(shù)引入小學(xué)寫作教學(xué)課堂的嘗試

素材積累

第一期

作文素材來自日積月累 陳桂英

為學(xué)生“找米” 孫傳華——小學(xué)生習(xí)作教學(xué)談

淺談電影資源在寫作中的開發(fā)與運用 陳旭紅

重視積累 夯實習(xí)作基礎(chǔ) 廖海榮

積累與優(yōu)化作文教學(xué)的和諧美 蘇啟志

第二期

作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生積累和運用素材 索明堂

每天積累一點點，堅持一生堆成山 解桂蘭——談?wù)劤踔姓Z文學(xué)習(xí)積累

豐富積累 靈動為文 王 彬——議論文寫作備考錦囊

第三期

積累是寫好作文的基礎(chǔ) 朱 穎

有效積累 提高寫作能力 謝曉霜

讓語言積累成為一種習(xí)慣 徐秀琴

加強閱讀積累 提高寫作能力 付玉玲

讓學(xué)生在體驗感悟中妙用素材 上官登怡

第四期

綻放記憶的魅力 王曉潔——淺談寫作教學(xué)中的積累與運用

第五期

我教學(xué)生如何找“米” 徐秀琴

學(xué)好作文的關(guān)鍵是積累 涂金彪

在作文中如何進行選材 徐艷云 崔 萍

腹有詩書氣自華 于 頎

仿寫訓(xùn)練

第一期

仿寫——打開學(xué)生習(xí)作的金鑰匙 吳桂月

第二期

靈活仿寫：構(gòu)建寫作樂園 許映琴

第五期

立足文本進行仿寫訓(xùn)練 王樂生 葛洪波

培養(yǎng)習(xí)慣

第四期

如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的習(xí)慣 杜金英

養(yǎng)成良好習(xí)慣 有效提高寫作能力 李麗香

教學(xué)漫議

第一期

當(dāng)前母語寫作教學(xué)的八大誤區(qū) 黎立夏 許勝利

淺談農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與策略 張松元

小學(xué)生習(xí)作教學(xué)之我見 周傳英

對新課標(biāo)下作文教學(xué)的幾點思考 馮小梅

作文有效教學(xué)策略初探 楊軼臻

第二期

在寫作教學(xué)中綻放人文光輝 朱 軍——試談寫作教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

影響作文教學(xué)的三句“廢話” 曾宣偉

作文教學(xué)亟待轉(zhuǎn)變方式 許國武

第三期

試談“凸現(xiàn)”與“弱化”中的生本作文教學(xué) 鐘吉光

新“課標(biāo)”下高中作文教學(xué)之我見 李兆恒

新“課標(biāo)”背景下提高初中作文教學(xué)效果策略談 沈曉霞

中學(xué)生作文成功之路 王春華

談小學(xué)作文開放式教學(xué) 張 云

大學(xué)生畢業(yè)論文寫作存在的問題成因及對策分析 朱海平

淺談寫作能力的培養(yǎng) 蘇碧珠

第四期

盤活作文這盤棋 向選軍——高中作文有效教學(xué)的思考

新形勢下學(xué)生作文的“營養(yǎng)不良” 郝 敏

淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中勤于動筆習(xí)慣的培養(yǎng) 王成榮

中學(xué)作文教學(xué)探微 林麗香

淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué) 李加林

中學(xué)生真實寫作的策略構(gòu)建 秦玉蓮

第五期

要大力推進高中作文教學(xué)的課程改革 章 莉

中學(xué)作文教學(xué)探微 林麗香

作文練筆有效方法之我見 武生虓

再談小語作文教學(xué)方法 徐 良

淺談寫作能力的培養(yǎng) 李 成 王 蕾

讓作文教學(xué)根植于生活的沃土中 莊尾華

小學(xué)作文教學(xué)淺談 徐明強

對初中作文教學(xué)的思考 徐秀華

第六期

如何提高初中生的寫作水平 嚴(yán) 慧

中年級作文教學(xué)中的問題與對策 曹冠軍

初中生習(xí)作中的思想誤區(qū)與對策 譚建林

為半壁江山增綠著裳 杜金芝 郝忠菊——我對作文的幾點思考

論高職學(xué)生寫作素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀及其教學(xué)對策 王雪蓮

小議小學(xué)生作文能力現(xiàn)狀及提高對策 闞立新 王芳浩

作文教學(xué)，如何更給力？ 陳小紅

“對語理論”背景下看教材經(jīng)典對作文教學(xué)的啟示 楊春城

作文指導(dǎo)

第一期

破解作文難的妙方 林火城

于細(xì)微處見真情 吳惠清——初中作文指導(dǎo)初探

情景創(chuàng)設(shè)，方法指導(dǎo)，成果展示，讓學(xué)生想寫會寫樂寫 鄭雪珠

第二期

小語三年級單元習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略 吳云珍

小學(xué)中段作文指導(dǎo)的“三無”嘗試 單海華

因勢利導(dǎo) 找準(zhǔn)寫點 沈林強

嘗試擦亮作文教學(xué)這顆星星 韓業(yè)菁 黨啟金

源頭活水清渠來 沈 熠——小語高段隨筆教學(xué)指導(dǎo)八步談

作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維方法 劉桂梅

第三期

巧用素材作文章 王 彬——例說一種議論文快速運思技法

作文指導(dǎo)談片張寧煥

文采飛揚 意蘊優(yōu)美 梁 強——飛天袖間的花朵

插上想象的翅膀 讓心隨音樂飛翔 吳建強——聽音樂作文指導(dǎo)課教學(xué)初探

利用語文教學(xué)喚醒聾生的親情和感恩意識 廖劍芳——一堂融入感恩教育的作文課

第四期

引導(dǎo)學(xué)生寫出“童趣”作文 何志明

引導(dǎo)學(xué)生寫出“美文六個要點” 索明堂

優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生樂于表達 陳宏明

第五期

撥云見日析事例 尹紀(jì)秀 謝有璽

把握新課標(biāo) 滲透新理念 巧導(dǎo)新作文 闕榮娥

文體訓(xùn)練有系列 方法指導(dǎo)重層次 程 蕾——系列化作文教學(xué)初探

關(guān)注言語視角 有效指導(dǎo)寫話 許小銀

第六期

要重視教師在習(xí)作教學(xué)中的引領(lǐng)作用 丁建軍

規(guī)范習(xí)作教學(xué) 提高習(xí)作能力 沈志飛

施教緊貼生活 作文方能快樂 陳 香

寫真事 說真理 抒真情 王 峰

作文訓(xùn)練

第一期

新課程下的“動態(tài)”作文教學(xué) 王春華

依托教材重視習(xí)作起步階段的聯(lián)想能力訓(xùn)練 方 平

作文訓(xùn)練的活化過程 周大勇

習(xí)作教學(xué)，舞出你的精彩 李淑卿

說真話 寫實事 陳阿賓——小學(xué)三年級習(xí)作教學(xué)淺析

讓作文成為中職生奮飛的翅膀 黃 聰

關(guān)注日常教學(xué)中的寫作訓(xùn)練 祝文靈

小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng) 呂亞杰

如何教學(xué)生將文章寫得充實 王春霞

第二期

給力的作文教學(xué)“一文三稿” 黃 斌

三位一體： 李 嚴(yán)心語真情激勵式作文教學(xué)實踐初探

利用三化 突出主體 提高習(xí)作質(zhì)量 陳艷麗

低年級寫作起步四步曲 周金愛

中年段習(xí)作教學(xué)三步曲 鄭錦嵐

淺談農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué) 謝木環(huán)

作文，我的未來不是夢 楊伏旺

第三期

對培養(yǎng)中學(xué)生作文起草能力的思考與探索 陶 軍

習(xí)作因活動而精彩 周桂芬

讓學(xué)生寫出自己的心聲 李玉林

在語文實踐活動中完成作文訓(xùn)練 杜西娟 葛洪波

從生活中來，回生活中去 康金鍛

破解作文“瓶頸”提高作文能力 吳秀端

第四期

讓芝麻開門的金鑰匙——練筆 于淑敏

啟蒙作文的啟蒙法 繆 蘭——淺談小學(xué)中低年級的作文教學(xué)

打造“書信體” 作文顯身手 史海芳

課改實踐中的后進生習(xí)作教學(xué) 林華瓊

在習(xí)作的動感靈魂處漫溯 羅海云

第五期

完善中年級作文過渡訓(xùn)練芻議 許紅霞

多方結(jié)合 讓學(xué)生習(xí)作“拾級而上” 方志芳

化整為零 靚麗習(xí)作 祝云嬌——小語中段課堂五分鐘寫句細(xì)化訓(xùn)練嘗試

靜待心花朵朵開 左海電——“愛的教育”主題習(xí)作教學(xué)談

隨堂小練筆 打開習(xí)作之門的一把鑰匙 丁 斌

靈性和智慧在這里飛 林金環(huán)——作文教學(xué)實踐中的幾點嘗試

提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的點滴嘗試 蔡巧燕——淺談農(nóng)村的作文教學(xué)

第六期

以故事為槳 揚作文之帆 孫明芳——關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)故事化的若干策略

落實三個訓(xùn)練構(gòu)建有效作文指導(dǎo)平臺 萬榮喜

提升農(nóng)村小學(xué)生作文智慧的高效策略 黃紅云

獨辟蹊徑通幽處 莊會芝 葛洪波——我對初中作文教學(xué)的探索與嘗試

創(chuàng)新作文

第三期

注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力 有效提高習(xí)作水平 陳真真

第四期

培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力 徐 瑛

鼓勵自由表達 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 廖榮華

第五期

中學(xué)作文創(chuàng)新能力初探 黃二華

課案一例

第二期

向曹雪芹老師學(xué)作文 陳 正——人教版五上第八單元作文教學(xué)手記

第三期

作文，一首蕩漾心靈的歌 蔡志堅——品賞《我的理想》一課的作文教學(xué)

第四期

會觀察 親體驗 學(xué)表達 何紅梅 楊麗君——“怪物袋”活動作文教學(xué)設(shè)計

亮點登場 張揚個性 葉大仁——“愛”作文教學(xué)講評設(shè)計

第六期

《貓》作文課例及反思 于效勝

與沛縣五段中學(xué)的師生交流互批互作文課堂實錄改 徐 惠

做語言醫(yī)生 治文章疾病 王將文——小學(xué)作文講評課操作例談

描寫議論

第一期

化靜為動：為寫景狀物作文著彩 張宗軍

議事有術(shù) 論理明旨 謝 猛——談?wù)勛h論文如何就例說理

第三期

妙手丹青繪美景 謝建武——景物描寫技法芻議

第四期

議論文主體段五層結(jié)構(gòu)法 王慶存

如何讓學(xué)生的議論文不再“簡單化” 楊 燕

第六期

文體特征鮮明之——議論文分析能力的培養(yǎng) 常彥卿 謝有璽

鳳頭豹尾

第二期

“鳳頭”由你來雕飾 陳 娟——基于記敘文開頭寫作的幾點思考

第六期

作文開頭吸引讀者的十大技巧 齊國明

實施課標(biāo)

第二期

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)作文教學(xué)模式 王志剛

落實新課標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生寫作能力 高興根

自主作文

第一期

我讓學(xué)生過了把編劇癮 陳 雷——記一次自主性作文訓(xùn)練

語言訓(xùn)練

第一期

開發(fā)運用名言警句 提升學(xué)生語文素養(yǎng) 薛 穎

讓作文語言“動”起來 朱會云

第四期

傾注文采 妝扮迷人的外衣 宋愛紅 姜洪永

第五期

發(fā)揮語言張力 彰顯生命活力 張徽園——淺談作文語言之“拙”筆生花

作文之路 從“說”起步 胡嵐嵐—— 一二年級小學(xué)生“說作文”的實踐探索

小學(xué)低段寫話教學(xué)體系建構(gòu)的初步嘗試 汪永平

口語交際中的美育 柯 強

興趣教學(xué)

第一期

重視情趣教學(xué) 提高作文能力 楊碧云

對中職學(xué)生快樂作文的思考 周 平

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 謝曉霜

第二期

如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣 汪其坤

努力提高學(xué)生的寫作興趣 伊淑霞 王曉磊

第三期

談?wù)剬W(xué)生寫作興趣的培養(yǎng) 趙淑苓

讓作文在賞識中邁向成功 吳 麗

寫作也快樂 李玉清

第四期

激發(fā)寫話興趣 提高寫話能力 周國紅——小學(xué)低年級學(xué)生寫話指導(dǎo)的三點做法

讓孩子在快樂中作文 李煜亮

快快樂樂學(xué)寫作 王亞瓊——新“課標(biāo)”理念下的寫作教學(xué)

第五期

讓學(xué)生快樂作文 周躍進

一起來“玩”作文 孫林霞

第六期

激發(fā)興趣 快樂作文 邢淑鳳

激發(fā)寫作興趣，提高作文水平 徐廣軍

培養(yǎng)低段學(xué)生習(xí)作興趣的四個做法 徐克莉

讓學(xué)生愛寫能寫的實踐體會 顧漢文

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣 王玉華

媒體教學(xué)

第一期

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響下的高中寫作訓(xùn)練方式轉(zhuǎn)變 楊道州

第三期

博客輔助作文教學(xué)的利弊探析 劉智強

第五期

巧用多媒體 突破作文關(guān) 李德濱 蘇才水

得益課外

第三期

“剪貼式日記”對小學(xué)低段學(xué)生寫話的積極影響 紀(jì) 梅

第六期

真切體驗 快樂表達 黃 芳——以《三結(jié)合體驗日記》引領(lǐng)小學(xué)生走進習(xí)作的殿堂

漂流日記：一份充滿童味的點心 徐小秋

校園文學(xué)

第一期

繆斯，當(dāng)代中學(xué)生何以如此鐘情于你？ 高玉蘭——中學(xué)生文學(xué)愛好原因探析

看圖作文

第五期

樂在筆尖 美在心靈 徐亞明——對小學(xué)低段“繪畫小作文”的思考與嘗試

寫話訓(xùn)練

第一期

珍視孩子的“一百種語言” 宋 多——對低年級寫話教學(xué)的思與行

拓寬寫話空間 激活寫作欲望 傅桔紅

第二期

談?wù)劦湍昙墝懺捙d趣的培養(yǎng) 肖樹木

精心扶持，讓孩子會寫 傅桔紅

第三期

給低段學(xué)生寫話提供一個“腳手架” 吳彩嫻

第六期

在教材插圖和繪本圖像資源開發(fā)中構(gòu)建低段寫話平臺 沈國娟

豐富生活 精彩作文 周習(xí)文——小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練指導(dǎo)

在讀讀背背中滲透寫話指導(dǎo) 許培金 靳慶華

個性作文

第五期

凸現(xiàn)個性 彰顯特色 楊 燕——呼喚個性化作文隨想

第六期

讓個性在作文中飛揚 王 凌——也談創(chuàng)新作文的教學(xué)

注重體驗感悟 誘導(dǎo)個性習(xí)作 陳春燕

感悟作文

第六期

“做一根會思想的蘆葦” 謝 晶——用心中的感悟拓展文章的境界

真情作文

第二期

對小學(xué)生真情作文的思考與嘗試 徐敏霞

第四期

初中作文教學(xué)中的情感儲備 吳偉星

第五期

如何讓小學(xué)生作文寫出真情實感 向道玉

將紅色作文進行到底 王素梅

口語教學(xué)

第一期

初中生口語交際中消極心理作用突破淺談 陳 慕

口語交際教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變 王添福

第二期

創(chuàng)交際之境 燃交際之火 王秀麗

第四期

口語交際教學(xué)策略淺議 謝水鳳

口頭作文訓(xùn)練之我觀 劉兆良

口語交際教學(xué)例談 馮 勇

低年級說話寫話中的賞識教育 左淑范

第六期

生活，“點燃”口語交際 蔡志堅

新視閾下幼兒語言能力的培養(yǎng) 徐 娟

作文評改

第一期

在有效評改中提高小學(xué)生作文水平 陳進文

精雕細(xì)琢見神韻 梅雪峰——淺談學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)

第二期

讓習(xí)作評語閃現(xiàn)“人文”火花 楊麗佳

讓學(xué)生在“琢玉”中幸福成長 夏 燕——淺談小學(xué)生作文自改、互改能力的培養(yǎng)

學(xué)生參與批改，推行高效作文 張樹立

作文批改：從貧困走向繁榮 汪秀艷

多元評價：關(guān)注學(xué)生作文 王姚菊

第三期

有一種課堂叫“放手” 張秀麗——初中作文評講課的新嘗試

聆聽·感懷·傾吐 孔蕙萍——聽音樂作文評改課教學(xué)初探

契機，源于一次習(xí)作講評 楊軍蘭——我的教育敘事

互評——作文批改的良方 李衛(wèi)蘭

第四期

批閱作文怎樣進行積極評價 肖建云

評語，讓學(xué)生作文不再畏難 張玉武

淺談初中作文的批改 劉虎軍

“演繹”策略對提高小學(xué)高段學(xué)生 梅俊華作文修改能力的積極影響

評價，也可這樣精彩 胡麗霏——“悄悄話”在作文批閱中的作用

尊重學(xué)生主體 重建評改模式 胡旭東——初中作文評改模式創(chuàng)新談

文從改中出 精雕終成器 宋春曉——小班化學(xué)生作文修改的三個策略

文章不厭百回改 陳真真——淺談學(xué)生作文自改能力的培養(yǎng)

第五期

論學(xué)生習(xí)作點評之顯隱融通 孫希萍

調(diào)節(jié)火候改作文 蔣海芳

第六期

循環(huán)往復(fù) 螺旋上升 楊慧麗——初中作文教學(xué)中采用“四次作寫法”的一點嘗試

交流與分享齊鳴，習(xí)作晉階悄無聲 范錦飄

引導(dǎo)低年級學(xué)生在興趣中評改寫話 袁冠娟

三分作 七分改 宋孝雷

初中學(xué)生作文評改芻議 景曉燕

選材立意

第二期

淺談如何培養(yǎng)初中生的作文立意能力 孫偉鋒 范鳳玲

寫作教學(xué)要培養(yǎng)個性化選材能力 袁德成

語言積累

第六期

在語言積累中運用言語 林亞君

命題立意

第六期

獨出心裁巧設(shè)計 別具匠心妙命題 于 光

寫字教學(xué)

第一期

用書寫打造特色校園 于昌偉

寫說明文

第四期

說明文教學(xué)與作文教學(xué)的一次成功嘗試 王錫強

寫下水文

第四期

小學(xué)習(xí)作教學(xué)中如何巧用“下水文” 林 玲

寫應(yīng)用文

第六期

“生活化”的應(yīng)用文寫作 于保東

閱讀欣賞

第二期

不能風(fēng)化的記憶底片 宗 霞 王玉強——讀書札記

妙讀《“薔薇花，多美麗，多鮮艷……”》 白孝偉

第五期

悠思寄夢境 雄桀泯豪婉 張 偉——淺析李清照詞中的豪逸之氣

語文教學(xué)

第一期

讓探究式學(xué)習(xí)走入語文課堂 黃廷杰 江禮平

警惕，閱讀教學(xué)的五個誤區(qū) 汪國娟

凸顯學(xué)習(xí)主體 引導(dǎo)閱讀感悟提高語文閱讀能力 吳英雄

有效的釋詞解義讓閱讀教學(xué)充滿智慧 郭芳芳

倡導(dǎo)對話 引發(fā)問題 實施點撥培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力 黃春建

試論閱讀教學(xué)的癥結(jié)與對策 孟凡蘇

真假爬山虎 理趣兩相得 鄔曉耀

扎扎實實才能有效 陳 芳——對《要是你在野外迷了路》前后兩次教學(xué)的分析與反思

淺談閱讀教學(xué)中的文本補白 倪妙香

讓文言課堂璀璨生輝 史俊英

讓我們蕩起雙槳 于 光——摭談?wù)n堂語言的親和力

低年級朗讀教學(xué)有效指導(dǎo)的嘗試 楊 薇

新課標(biāo)下古典詩歌的解讀及教學(xué)例談 文玉紅

淺談?wù)Z文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 聶 偉

第二期

簡中求精 略而有得 沈國興——淺談小學(xué)高段語文略讀課文的教學(xué)

《桃花源記》教學(xué)實錄 高慧平

淺談?wù)Z文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用 謝士龍

讓語文課堂有聲有色 許嵐嵐——試談視頻資源在小學(xué)寫景類課文教學(xué)中的整合與利用

提升初中語文課堂有效性教學(xué)的策略 王焱桃

讓語文課堂綻放智慧的花朵 謝育明

如何處理詩歌朗讀的個性化 高玉蘭

“意”“文”兼得：完整落實語文的課程功能 鄭龍艷 張效仁

淺談新理念下的閱讀教學(xué) 謝曉霜

閱讀因尊重而精彩 朱建麗——對語文閱讀課堂有效性的幾點探索

簡約就是美麗 李 彬——語文課中“折騰”現(xiàn)象之剖析

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析 胡文偉

用靈動引導(dǎo)個性 梁 強——試談新課標(biāo)理念下的語文教與學(xué)

第三期

趣字當(dāng)頭 妙趣橫生 石玉國 田安銀——淺談趣味性語文教學(xué)

對小語課堂朗讀有效性的探究 楊秀美

走進語文評價的艷陽天 葉永聰——“依標(biāo)脫本”使語文評價促成學(xué)生的個性發(fā)展

初中語文課前預(yù)習(xí)的精細(xì)化研究 滕向榮

“走近文學(xué)大師”綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計 余傳銘

創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)心理環(huán)境 豐富新穎的小學(xué)語文課堂 汪玉清

善用“泡泡”提高小語低段閱讀教學(xué)的效率 沈曉華

小語略讀課文作業(yè)設(shè)計的原則與策略 高惠輝

如何理解高考現(xiàn)代文閱讀文本中重要語句的含義 張金華

第四期

談“連鎖塑造”對培養(yǎng)學(xué)生看整本經(jīng)典書籍的積極影響 顧惠娥

嘗試趣讀，有效促進語言內(nèi)化 徐志華

靈動提挈 有效夯實 楊世揚——閱讀教學(xué)“整體感知”環(huán)節(jié)的問題與思考

巧設(shè)對比，感悟愛如茉莉 鮑玲玲

為“死記硬背”正名 孫千響

搜集民間文化 實施課程改革 陳明淑 安志龍

小學(xué)高段語文家庭作業(yè)設(shè)計略談 王建英

優(yōu)化語文課堂 激活學(xué)生思維 陳曉妹——語文課堂教學(xué)的有效引導(dǎo)與鋪設(shè)

古詩文誦讀 提升孩子的文化底蘊 申亞楠

淺談高中誦讀教學(xué) 王 偉

如何激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣 王鳳芹

析《家庭女教師》獨特的敘述視角及閱讀效果 舒 勤

第五期

鳥語聲聲情趣濃 王曉燕——《鳥語》教學(xué)片斷及評析

品讀詞句 消除誤解 感受魅力 沈?qū)W慶——《大作家的小老師》第二課時教學(xué)設(shè)計

初中語文自主學(xué)習(xí)方法例說 謝士龍

低年級語文課堂活動的“收”與“放” 林雪芳

小學(xué)低段閱讀中非“品”不成課現(xiàn)象的剖析與矯正對策 汪世英

如何讓小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動真的“活”起來 侯瑞蘭

提升外來民工子女閱讀力的四個“一點” 陳勁芳

“給力”課外閱讀 開啟學(xué)生心智 鹿丙奇——關(guān)于農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析及建議

農(nóng)村小學(xué)語文有效教學(xué)模式探析性 王守亮

語文教材應(yīng)該小學(xué)中學(xué)直線貫通 肖建云

幽默語言：高效語文課堂的催化劑 許向陽

第六期

加強閱讀實踐訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 陳 偉

語文該給學(xué)生留下什么 陳秀敏——談?wù)勯喿x教學(xué)的“龍頭”作用

試談親情教育在語文教學(xué)中的滲透 夏 琳

晨讀 午書 暮省 丁培彥——論小學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成教育的途徑

對單元小結(jié)“語文園地”有效教學(xué)策略的初步研究 毛燕青

徜徉童話世界 領(lǐng)略童話魅力 魏海俠——小學(xué)生童話閱讀指導(dǎo)淺談

“牽一問而動全篇” 張 娟——如何運用有效質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本

權(quán)錢變態(tài) 同工異曲 謝士龍——談《變色龍》與《我的叔叔于勒》同中之異

淺議語文教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng) 王曉榮

小學(xué)低年級語文識字教學(xué)淺談 李淑芹

淺談?wù)Z文教學(xué)中怎樣恰當(dāng)運用電教手段 徐秀華

從預(yù)設(shè)與生成談教師在有效教學(xué)中的作用 費有法

隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲 蔣 艷——將人文教育滲透到職高語文教學(xué)中

綠色課堂——語文教學(xué)新境界 尹萍萍