淺談如何用Photoshop設(shè)計(jì)一幅“雄雞報(bào)曉”圖

◆秦振華

(黑龍江省大慶市讓區(qū)喇嘛甸中學(xué))

淺談如何用Photoshop設(shè)計(jì)一幅“雄雞報(bào)曉”圖

◆秦振華

(黑龍江省大慶市讓區(qū)喇嘛甸中學(xué))

《設(shè)計(jì)一幅“雄雞報(bào)曉”圖》我把它分6個(gè)部分:分別是課程背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、媒體手段、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思。

一、課程背景

本節(jié)課是初中信息技術(shù)第二冊(cè)第十二單元第二課第二節(jié)《設(shè)計(jì)一幅“雄雞報(bào)曉”圖》中的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生用Photoshop繪圖工具畫(huà)圖知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

由于這是一節(jié)以了解和學(xué)習(xí)知識(shí)為主要內(nèi)容的講授課，而且學(xué)生對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)不多，所以我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)和情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

在觀察及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)常用繪圖工具的使用方法有直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;掌握用的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工整理信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競(jìng)賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生用Photoshop設(shè)計(jì)圖畫(huà)的能力。

3．情感與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)和研究探索的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)設(shè)計(jì)圖畫(huà)的基本過(guò)程。

由于這節(jié)課是用Photoshop設(shè)計(jì)圖畫(huà)的第二課，而且我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解有限，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為Photoshop繪圖工具的基本用法。難點(diǎn)設(shè)置為用Photoshop設(shè)計(jì)圖畫(huà)的基本過(guò)程與方法。

三、教學(xué)方法

1．教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法。

2．學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

四、媒體手段

媒體手段主要是:多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和輔助教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)課時(shí)，我先把我畫(huà)好的雄雞報(bào)曉圖用多媒體演示，讓學(xué)生們觀察。然后再進(jìn)一步地讓學(xué)生說(shuō)出圖中的每個(gè)部件，在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題:用Photoshop設(shè)計(jì)一幅“雄雞報(bào)曉”圖。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)，然后將他們帶入圖畫(huà)的世界，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學(xué)目標(biāo)自主地學(xué)習(xí)。

2．分組競(jìng)賽、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

為了培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一部分中我采用了先自己閱讀，再分組競(jìng)賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第一層次，必答題部分，設(shè)計(jì)此部分的主要目的是解決工具箱里什么工具及每種的用途。學(xué)生分組抽題，通過(guò)10分鐘左右的時(shí)間瀏覽教材或觀看Photoshop窗口，學(xué)習(xí)Photoshop窗口中的繪圖工具，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的每一組必答題。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、加工整理信息、并概括表達(dá)的能力。關(guān)于這部分問(wèn)題的設(shè)置，我采用了教學(xué)輔助課件來(lái)展示給學(xué)生。

(課件展示)這個(gè)教學(xué)課件主要包括:新建一幅空白圖象的方法;用索套工具選定一個(gè)不規(guī)則的區(qū)域;用羽化命令柔化邊緣;用填充顏色工具填充綠顏色;用畫(huà)筆工具畫(huà)草地、畫(huà)大雁;用橢圓工具畫(huà)太陽(yáng);用摩棒工具選取區(qū)域;用移動(dòng)工具移動(dòng)圖像。問(wèn)題設(shè)置的目的是能夠在有效時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并加深學(xué)生們對(duì)正確知識(shí)的理解和記憶。

第二層次，搶答題部分，設(shè)計(jì)這部分的目的主要是解決復(fù)制和粘貼圖象和改變圖象的大小問(wèn)題。

由于復(fù)制和粘貼圖象和改變圖象的大小是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。所以這部分我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置為搶答題方式。學(xué)生通過(guò)6分鐘左右的時(shí)間瀏覽教材，自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，之后回答老師提出的搶答題。我在這部分的問(wèn)題設(shè)置上注重基礎(chǔ)、實(shí)用。在這一部分中，主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力和競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)。

3．談收獲、自由學(xué)習(xí)

為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，讓每名同學(xué)在這節(jié)課中都學(xué)有所得，我給學(xué)生充分的空間，學(xué)生通過(guò)5分鐘左右的時(shí)間，瀏覽Photoshop窗口，自由學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自已在本節(jié)課的收獲。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)知識(shí)的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參與，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。

4．總結(jié)歸納

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

六、教學(xué)反思

1．教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律

我采用先介紹Photoshop窗口中繪圖工具的使用，然后使用這些工具畫(huà)出雄雞報(bào)曉圖這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作

通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)Photoshop窗口中繪圖工具的使用有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

3．利用教學(xué)資源網(wǎng)站學(xué)習(xí)

這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀，通過(guò)教學(xué)資源網(wǎng)站下載圖片，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深的認(rèn)識(shí)。

4．分組競(jìng)賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)

通過(guò)必答、搶答、自由談收獲，更好的體現(xiàn)分層次教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生在這三部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中各有所得，解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的在競(jìng)爭(zhēng)中合作、在合作中競(jìng)爭(zhēng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著新課程改革，信息技術(shù)教材也相應(yīng)的調(diào)整，信息技術(shù)課的教學(xué)方法也要隨之改變。從傳統(tǒng)的授課教學(xué)方法，到近幾年來(lái)的“信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科整合”和“以任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法。