淺談四川科技館在提高全民科學(xué)素質(zhì)中的作用

◆梁曉林

(四川科技館)

淺談四川科技館在提高全民科學(xué)素質(zhì)中的作用

◆梁曉林

(四川科技館)

公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)一般指公民掌握必要的科學(xué)知識，了解基本的科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，尊重客觀規(guī)律，具備基本的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)成果的能力?？茖W(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，對于國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和公民個人全面發(fā)展都具有重大影響。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達國家相比差距甚大。公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯，勞動適齡人口科學(xué)素質(zhì)不高;大多數(shù)公民對于基本科學(xué)知識了解程度較低，在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面更為欠缺，一些不科學(xué)的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行。公民科學(xué)素質(zhì)水平低下，已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的瓶頸之一。

根據(jù)黨的十六大及十六屆三中、四中、五中全會精神，依照《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006～2020年)》(國發(fā)［2005］44號)，制定并實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要(2006～2010～2020)》(以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》)。

科技館建設(shè)和運營被列為《科學(xué)素質(zhì)綱要》的基礎(chǔ)工程之一，其特有的形式和作用是提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要舉措之一。

2004年1 月，四川科技館建設(shè)不僅被寫入了四川省政府工作報告，同時還被納入四川省“十五”文化設(shè)施建設(shè)十大標志性工程之一，是“科教興川”戰(zhàn)略的一項重大舉措，在提高我省公民科學(xué)素質(zhì)和全民科普教育方面扮演著特殊的角色和發(fā)揮著重要的作用。

一、科技館的發(fā)展歷史

在我國，中國科技館作為國家級科普教育基礎(chǔ)設(shè)施，從1988年建成開放至今，一直引領(lǐng)我國科普事業(yè)蓬勃發(fā)展。2000年中國科技館二期工程開放之后，一批高質(zhì)量的科技館如雨后春筍般涌現(xiàn)，2001年上?？萍拣^建成，2003年黑龍江科技館開放，隨后，河北科技館、貴州科技館、四川科技館、廣東科學(xué)中心、廣西科技館和寧夏科技館相繼落成，2009年重慶科技館和中國科技館新館同年亮相，掀起了極大的科普熱潮:人們涌向科技場館，積極參與各類科普活動，增長了見識，提高了素質(zhì)。目前我國已建設(shè)80余座科技館，它們在我國科普事業(yè)當中發(fā)揮了重要作用?？萍拣^的目標是解決科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展與公眾對科技理解之間的矛盾。而科技館從博物館中脫穎而出，其根本是源于它所創(chuàng)造的體驗式學(xué)習(xí)和實踐的環(huán)境?？萍拣^使抽象的科學(xué)原理及復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用得以生動化和簡單化，便于人們理解、學(xué)習(xí)和掌握。這種與科技的親密接觸促進了公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高，從而也就提高了公眾的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、四川科技館在提高公民科學(xué)素質(zhì)方面所發(fā)揮的獨特作用

(一)常設(shè)展區(qū)的科普教育功能

1．四川科技館位于成都市天府廣場北側(cè)，毛主席塑像后面，占地90余畝，建筑面積4．2萬平方米，常設(shè)展區(qū)面積2．5萬平方米，設(shè)有20多個主題展區(qū)(航空航天廳、機械廳、虛擬世界、機器人、天地萬象等)，在開館之初規(guī)模和面積可位列全國三甲。同時兼具四川特色:譬如在機器人展廳，除了擁有各類表情機器人、畫像機器人外，還專門開發(fā)了可以表演川劇絕活的“變臉機器人”。在科技館一樓東庭，占地約905平方米的都江堰水利工程模型總讓來此參觀的游客們嘖嘖稱奇。人們通過1∶80的室外仿真模型和灌區(qū)圖等，不僅可以了解2260年前古代蜀人治水的科技成就，還能了解迄今為止世界上年代最久、惟一留存、以無壩引水自動調(diào)節(jié)為特征的宏大水利工程。同樣，九寨溝模型、黃龍地質(zhì)模型、二灘水電站模型、殲7Ⅲ型飛機模型、井鹽鉆探技術(shù)模型、恐龍模型等充滿四川元素的各類展品，也讓整個科技館顯得“川味十足”。

2．自2006年11月開館至2011年上半年，四川科技館接待的觀眾數(shù)量如下:

(注:經(jīng)省政府批準，四川科技館從2008年6月7日起對義務(wù)教育階段的學(xué)生和兒童實行免費開放。免費開放后，前來科技館參觀的義務(wù)教育階段學(xué)生和兒童觀眾比過去增加了30%，學(xué)生觀眾量占到總觀眾量的73．6%，科技館的公益性發(fā)揮到極致，成為全省青少年不可或缺的公益科普場所。因此從2008年起四川科技館的觀眾量每年都在100萬人次以上。)

3．自2006年11月開館至2010年，四川科技館接待的團體觀眾數(shù)量如下:

(注:2010年初，四川科技館成功創(chuàng)建國家AAA級旅游景區(qū)，并與省內(nèi)幾十家旅行社開展了觀眾組織合作，意味著它在發(fā)揮科普陣地作用基礎(chǔ)上，實現(xiàn)科技元素與旅游元素的結(jié)合，借以打造全省第一張科技旅游名片，組織各地中小學(xué)校青少年以團隊形式參觀科技館，積極開展科普教育活動。)

(二)熱點聚焦、豐富多彩的臨展活動

自開館以來，四川科技館組織和引進臨時性展覽和各類活動200余場。2008年“五一”期間，四川科技館針對青少年關(guān)注的熱點話題特別推出“生命的春天——青春期教育展覽”、“電影技術(shù)發(fā)展歷程展覽”、“迎奧運機器人科普展覽”三場科技“盛宴”，吸引了數(shù)千名科技迷到現(xiàn)場體驗。5·12汶川大地震后，四川科技館又首次推出了以抗震救災(zāi)為主題的“地震科普系列展覽”，在社會上引起極大關(guān)注，期間，共吸引50萬觀眾前來參觀。2009年4月，兩場國際大型展覽相繼走進四川科技館。法國“破解頭發(fā)的奧秘”科普展讓市民接觸并了解“三千煩惱絲”的奧秘，“67億人的生存”展激發(fā)了公眾對“現(xiàn)在生活”和“未來生存”的深刻反思。從開幕到展出，兩場展覽受到16萬觀眾追捧。四川科技館舉辦的各種臨時性展覽和各類活動產(chǎn)生了良好的社會反響。

(三)“天府科普大講堂”——開辟新的科普陣地

在省委領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)下、省科協(xié)指導(dǎo)下，在省科協(xié)學(xué)會部及國際部等部門的共同參與，四川科技館具體承辦，于2009年3月開始在四川科技館五樓報告廳，開設(shè)“天府科普大講堂”。結(jié)合社會熱點和公眾需求，廣泛組織和邀請各方面的院士、專家、教授和知名人士等，開展專題講座和報告會，舉辦了《甲型H1N1流感的預(yù)防措施》、《地震生命線工程與防災(zāi)減災(zāi)學(xué)術(shù)研討會》、《應(yīng)急狀態(tài)下的營養(yǎng)與食品安全》、《經(jīng)濟回顧與展望》、《科學(xué)觀測日全食科普講座》、《“量子計算機”正向我們走來》等專題講座和報告會。截止到2011年6月底，已舉辦了109期“天府科普大講堂”，所取得的影響力及效果都是相當不錯的。

(四)為廣大青少年專門組織寒、暑假的主題科普活動

從統(tǒng)計和經(jīng)驗數(shù)據(jù)可以看出，科技館的科普對象主要是青少年。因此，四川科技館從2007年開始，在每年的寒假組織“春雨知曉·探索科技”、暑假組織“火熱求知·探索科技”科普主題系列活動。推出一系列品牌科普活動:豐富多彩的“小實驗家”科普互動實驗、機器人組裝實踐，“拼好了就送你”——益智玩具大比拼，“童聲耀蓉城——小小科普解說員”，“科學(xué)秀一秀”科普劇表演等，像一道道美味可口的佳肴，每季活動都能吸引10萬人次以上的青少年參與其中。

一次次激情體驗，一次次交流碰撞，在孩子們眼里，“科技館永遠那么神奇，總是充滿了樂趣與想象”，這些豐富多彩的科普活動激發(fā)了他們的求知熱情，陪伴他們度過一個又一個別具意義的假期，科技館成為孩子們心目中名副其實的科學(xué)大殿堂。

(五)嘗試館校合作新模式，打造學(xué)校教育第二課堂

1．2007 年8 月，成都七中“機器人”興趣小組在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，每周在四川科技館四樓機器人工作室開展活動，充分將學(xué)生的興趣與科技館的場館、器材和輔導(dǎo)員的優(yōu)勢結(jié)合起來。為了進一步促進館校合作，2009年四川科技館機器人工作室組隊(全部參賽隊員為成都七中學(xué)生)參加“第九屆中國青少年機器人競賽”機器人VEX工程挑戰(zhàn)賽項目。在以優(yōu)異成績通過了四川省預(yù)選賽后，進入到在青海舉行的全國比賽，本屆競賽共有來自全國32個省、市、自治區(qū)的451支代表隊、1300余名選手參賽，四川科技館最終榮獲該項目高中組二等獎。

2．2010 年12 月3 日，成都七中育才分校的老師帶領(lǐng)210名學(xué)生首次將他們的數(shù)學(xué)和物理課程搬到了科技館。這種把學(xué)生科普課開到科技館里，根據(jù)不同的課程選擇不同的主題館參觀和體驗，現(xiàn)已成為四川科技館開展青少年科普教育工作的一個新舉措?！霸S多孩子對科技館不再陌生，他們已經(jīng)開始厭倦走馬觀花式的參觀形式”，“針對不同年齡和層次的青少年，提供相對應(yīng)的主題參觀，可以帶來意想不到的效果?！睅啄陙?，四川科技館已先后與成都市幾十所中小學(xué)校簽訂了科普教育合作書，希望通過這種“館校合作”和寓教于樂、生動形象的科普方式，將四川科技館打造為真正意義上的中小學(xué)生科普教育基地。

(六)“流動科技館”讓全省更多的人享受科普教育

四川科技館作為四川地區(qū)最大的科普教育基地，由四川省、成都市兩級政府投入巨資打造，展品種類繁多，科教資源豐富。為了進一步發(fā)揮科技館的作用，讓更多的人享受到科普教育，四川科技館提出實行“兩條腿走路”，在把觀眾“請進來”(組織觀眾)的同時，再主動“走出去”(“流動科技館”送科技下鄉(xiāng))，實現(xiàn)不僅能讓大中城市的觀眾有機會參觀體驗科普教育，同時讓邊遠地區(qū)、貧窮落后地區(qū)不易進城的群眾也有機會接受科普教育。四川科技館組建科普宣傳隊——“流動科技館”，把科技送下鄉(xiāng)，送進校園，送進社區(qū)。

2011年6 月23 日，“體驗科學(xué)”——中國流動科技館全國巡展四川首發(fā)站巴中站開始試運行，四川科技館與巴中市科協(xié)共同作為承辦單位，四川科技館派出專業(yè)展教人員提供展教現(xiàn)場服務(wù)，為期2～3個月，展出面積1000平方米，由“聲光體驗”、“電磁探秘”、“運動旋律”、“生命奧秘”和“數(shù)學(xué)魅力”五個展區(qū)共43件互動展品與科學(xué)表演及科普活動相結(jié)合的小型臨時科技館，從而也是對四川科技館的“流動科技館”的展品和內(nèi)容局限性的有益補充，使四川科技館在全省的科普教育中如虎添翼。

三、結(jié)語

四川科技館建館以來，雖然在科普教育和提高全民科學(xué)素質(zhì)方面取得了一定的成效。但與世界發(fā)達國家科普機構(gòu)還存在相當?shù)牟罹?，就拿國?nèi)領(lǐng)先的中國科技館、上?？萍拣^等知名科技館來對比，也還有許多值得四川科技館學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

我們相信:在四川省委、省政府的高度重視下，省科協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，四川科技館一定會在我省科普教育和提高全民科學(xué)素質(zhì)方面取得更大的成績和作出更大的貢獻。

［1］中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會．全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃．

［2］徐延豪．科技館長說科普很多科學(xué)家都有美好的“科技館童年”，人民日報，2011－03－15．