家庭氣氛與家庭教育探析

◆郭忠玲

(鄭州幼兒師范學(xué)校)

家庭氣氛與家庭教育探析

◆郭忠玲

(鄭州幼兒師范學(xué)校)

家庭氣氛是家庭教育中一種重要的環(huán)境因素，它主要是由家庭內(nèi)通過(guò)成員的人際關(guān)系、交往方式與精神文明程度決定的。家庭氣氛在很大程度上反映了家庭成員的價(jià)值觀念和精神世界，它客觀存在于每個(gè)家庭之中，對(duì)于每個(gè)家庭成員都起著無(wú)形的作用，特別是對(duì)身心都處于迅速發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)更具影響力。

家庭的氣氛是多種多樣的，有幽默的、歡樂(lè)的、和諧的，也有沉悶的、冷淡的、抑郁的，等等。在一般家庭中，純粹屬于某種單一氣氛的，是極少見(jiàn)的，常常是相近的幾種氣氛的綜合表現(xiàn)。孩子生活在什么樣的家庭氣氛中，他的心理狀態(tài)就會(huì)很自然地接受環(huán)境的那種潛移默化。在一個(gè)家庭里，成員之間互相尊重、愛(ài)護(hù)，為人處事通情達(dá)理，生活在這樣安定和睦，寬松友好的家庭中，就會(huì)使孩子性情安寧，活潑開(kāi)朗，有助于形成良好的個(gè)性。如果父母長(zhǎng)期分歧、敵對(duì)，爭(zhēng)吵不休、言行粗魯，對(duì)長(zhǎng)輩缺少孝敬甚至虐待，孩子生活在這種緊張沖突的家庭氣氛中，就會(huì)感到壓抑不安，自責(zé)或自卑，嚴(yán)重的還會(huì)使聰明的孩子變得性格古怪，反映遲鈍以至癡呆。心理學(xué)家海爾特研究發(fā)現(xiàn)，雙親不和比雙親不全對(duì)兒童的消極影響更大。所以，我們說(shuō)有什么樣的家庭氣氛就會(huì)帶來(lái)什么樣的家庭教育效果，孩子的表現(xiàn)是家庭氣氛的晴雨表。

家庭氣氛作為家庭教育中一種帶有主觀性質(zhì)的因素，是由家長(zhǎng)人為地進(jìn)行調(diào)節(jié)的，因此，家長(zhǎng)有責(zé)任、有義務(wù)為孩子營(yíng)造一種良好的家庭氛圍。

一、民主和諧的家庭氣氛

這種氣氛自由、輕松，充滿著愛(ài)，對(duì)形成孩子活潑開(kāi)朗的性格，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和社會(huì)適應(yīng)能力都具有重要的教育價(jià)值。

一方面，民主和諧的家庭氣氛表現(xiàn)在父母之間的關(guān)系上。父母之間能夠互相尊重，配合默契，而且都重視孩子的教育。當(dāng)意見(jiàn)不和時(shí)，不是在孩子面前爭(zhēng)吵或數(shù)落對(duì)方，而是互相理解互相諒解，求大同存小異，經(jīng)常在孩子面前講對(duì)方的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這樣，家庭教育就容易受到良好的效果，孩子就會(huì)表現(xiàn)出尊重父母，與人友好、善解人意等親社會(huì)行為。另一方面，民主和諧的家庭氣氛也表現(xiàn)在父母與子女之間的關(guān)系上。首先，父母要善于為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小天地”供孩子游戲。居住條件好的可利用客廳、臥室一角或陽(yáng)臺(tái)一邊，做個(gè)富有童趣，又便于孩子伸手可及的壁柜，供孩子放置玩具和圖書。若與孩子的小床連為一體的兒童組合家具則更好。居住條件不寬敞的家庭，也可以因陋就簡(jiǎn)。如讓出幾只抽屜，在椅子背后做些彩色小布袋供孩子放置物品;或擠出一塊墻面，用紙貼上一些飾品，讓孩子涂鴉。允許孩子布置自己的“小天地”，給孩子自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。其次，要讓孩子在家中能夠享有平等的地位。父母與孩子的關(guān)系，應(yīng)既是長(zhǎng)輩又是朋友，所以，要常抽時(shí)間和孩子同玩同樂(lè)，同活動(dòng)同探索。要經(jīng)常聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和要求，不要隨意簡(jiǎn)單地否定。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要當(dāng)眾訓(xùn)斥，要循循善誘，以理服人。當(dāng)孩子遇到了挫折，不要挖苦嘲弄，要正面引導(dǎo)，幫助他樹(shù)立信心，克服困難。當(dāng)孩子有了出色的表現(xiàn)，不要漠視，要由衷地表?yè)P(yáng)贊賞。對(duì)于家庭事務(wù)和活動(dòng)，如參觀、旅游、訪親問(wèn)友或購(gòu)買大件物品等問(wèn)題都要注意征求、考慮孩子的意見(jiàn)，給孩子平等參與的機(jī)會(huì)。只有平等地對(duì)待孩子，尊重孩子，才能營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛，發(fā)揮這種家庭氣氛應(yīng)有的教育作用。

二、求知進(jìn)取的家庭氣氛

這種氣氛主要表現(xiàn)在家庭成員在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，在事業(yè)上不斷開(kāi)拓的精神狀態(tài)上。父母的精神狀態(tài)對(duì)孩子有直接的感染力，是開(kāi)啟孩子心扉的一把有效的鑰匙。父母對(duì)自己事業(yè)的高度責(zé)任感、榮譽(yù)感;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng);對(duì)真理的探索、熱愛(ài)和維護(hù)，對(duì)偏見(jiàn)和謬論的鄙棄和厭惡;對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)藝術(shù)的審美觀都能潛移默化的影響孩子。一位學(xué)生這樣回憶道:“我的父母都是大學(xué)教師，他們每天晚上不是備課，就是鉆研學(xué)問(wèn)，節(jié)假日也很少休息。在他們的長(zhǎng)期的影響下，我從小就養(yǎng)成了看書閱讀的好習(xí)慣。”相反，如果父母終日沉溺于喝酒、打牌、玩麻將，其子女也不可能有奮發(fā)進(jìn)取的求知欲望。所以，父母要把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)子女的愛(ài)結(jié)合起來(lái)，才能營(yíng)造良好的家庭氣氛，發(fā)揮家庭教育的威力。

三、情感溝通的氣氛

家庭成員之間的情感溝通對(duì)于每個(gè)成員的心理調(diào)適，尤其是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。父母和孩子經(jīng)常對(duì)話，進(jìn)行雙向思想交流，可以達(dá)到相互理解、相互信任，這是與孩子情感溝通的著眼點(diǎn)。父母經(jīng)常耐心地聽(tīng)聽(tīng)孩子天真爛漫，甚至是幼稚荒唐的想法，了解他周圍發(fā)生的事情、他對(duì)老師和小朋友的看法等，可以把握孩子的思想脈搏，幫助孩子弄清是非，引導(dǎo)孩子積極向上。父母與孩子的交流可以在飯桌上進(jìn)行，也可以是茶余飯后、看電視，或一同外出等活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中孩子會(huì)不知不覺(jué)地暢所欲言，心情放松地交談，會(huì)使感情更親密起來(lái)。在這種氣氛中，孩子可以感受到父母對(duì)自己的殷殷之情和深切愛(ài)意，從而對(duì)家庭產(chǎn)生依戀之情，對(duì)父母更加尊重愛(ài)戴，父母的教誨更容易為他們所接受。同時(shí)，父母也可以向孩子傳遞大量的知識(shí)和信息，因勢(shì)利導(dǎo)地啟迪孩子的思想，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)增添動(dòng)力。

總之，家庭氣氛在家庭教育這項(xiàng)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程中，既是一種隱形的教育力量，更是陶冶情操的“天然熔爐”。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭氛圍，才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。因此，每個(gè)為人父母者應(yīng)懂得，要想取得良好的家庭教育的效果，就一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)適宜的家庭氣氛。

［1］曉秋．家庭氛圍影響孩子的一生．中國(guó)紡織出版社，2011．

［2］郭玉鳳．創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍．學(xué)前教育，1994．