論高中英語(yǔ)主體性教學(xué)的幾點(diǎn)探索認(rèn)識(shí)

◆李 峰

(山西省孝義市第三中學(xué))

論高中英語(yǔ)主體性教學(xué)的幾點(diǎn)探索認(rèn)識(shí)

◆李 峰

(山西省孝義市第三中學(xué))

在高中英語(yǔ)教學(xué)中我們只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，才能提高教學(xué)的效果。為了能夠達(dá)到這一目標(biāo)，本文總結(jié)了高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生主體性學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

高中英語(yǔ) 主體性 自主學(xué)習(xí)

新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很多年，從實(shí)施效果來(lái)看，它是一種更為先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念，它注重學(xué)生的全面發(fā)展，變教師為主體為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，重視過程參與與引導(dǎo)，充分利用各種教學(xué)資源，倡導(dǎo)輕松課堂，快樂學(xué)習(xí)。本文就自己在多年的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)方面提出一些改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的觀點(diǎn)。

一、民主的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

思想轉(zhuǎn)變之后，要進(jìn)行課堂氛圍的轉(zhuǎn)變，以往的課堂教學(xué)模式過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解，將學(xué)生看成了掙分?jǐn)?shù)的機(jī)器，講課過程也是單調(diào)、乏味，根本引不起學(xué)生任何興趣，更談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)了。我們的新課改提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，這就需要教師必須在課堂上營(yíng)造一種和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，想法設(shè)法活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且要照顧到全班每一位學(xué)生，不能像以往那樣教學(xué)，造成班級(jí)內(nèi)部的兩極分化。對(duì)于差等生也要給一視同仁，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，主動(dòng)積極參與到全班的思考、討論甚至辯論中來(lái)。只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能在某種程度上強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)潛在思維的發(fā)展。

二、用興趣引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

我們常說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。那么如何才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手。

1.提倡課堂提問，注意啟發(fā)引導(dǎo)，給予肯定鼓勵(lì)

孔子曾經(jīng)說(shuō)過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，意思就是說(shuō)只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)迷惑不解;只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生提問，同時(shí)也可以將該問題作為全班討論的話題進(jìn)行討論。這樣既解決了問題，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，引起他們主動(dòng)參與討論問題，解決問題的過程，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。在解決學(xué)生提問或者在進(jìn)行課堂討論的時(shí)候教師要注意一點(diǎn)，那就是注意引導(dǎo)學(xué)生自己探討答案。從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，一步步地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己去思考，以自己的理解去解決問題。問題最終解決后，要給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)，讓他們自己覺得原來(lái)自己可以做到，原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)開心快樂的過程。

2.重視培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果對(duì)某一位任課教師比較認(rèn)可，與任課教師相處得比較融洽，往往帶來(lái)的結(jié)果就是學(xué)習(xí)該門功課成績(jī)比較好。這告訴我們一個(gè)道理:良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。因此，作為英語(yǔ)教師的我們應(yīng)該注意從自身做起，自己的一言一行，一舉一動(dòng)都要注意考慮學(xué)生的感受，用自己的人格魅力影響學(xué)生;用自己精湛的課堂講授引起學(xué)生的興趣;用課上課下的隨時(shí)交流去了解他們，用自己的熱愛、關(guān)心來(lái)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的每一分鐘，讓學(xué)生切身感受到自己被認(rèn)可，被重視，這樣才能夠培養(yǎng)良好的關(guān)系，從而建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.用豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)興趣

多年的英語(yǔ)教學(xué)告訴我們:單純的課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的效果，因此我們還要設(shè)計(jì)盡可能豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣。豐富多彩、趣味盎然的課外活動(dòng)可以達(dá)到操練語(yǔ)言，鞏固課堂教學(xué)的目的，同時(shí)也提供了同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的途徑。教師在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)需要注意活動(dòng)內(nèi)容要具備很強(qiáng)的趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣。要讓學(xué)生感覺在一種開心快樂的過程中練習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到在不知不覺中鍛煉了自身學(xué)習(xí)能力的目的。

三、通過閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)好英語(yǔ)非常重要的一個(gè)途徑就是多讀、多學(xué)、多練，因此要求學(xué)生盡可能多的課外資料，例如英文版的名人傳記，各種報(bào)刊雜志等。通過閱讀，學(xué)生可以了解各國(guó)文化，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的單詞時(shí)可能會(huì)與同學(xué)交流或者自己動(dòng)手查字典。這既促進(jìn)了學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力。同時(shí)學(xué)生還會(huì)對(duì)自己在閱讀中碰到的優(yōu)美的語(yǔ)句，經(jīng)典的詞組等進(jìn)行摘抄和記憶，達(dá)到積累詞匯量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的效果。以上諸如此類的優(yōu)點(diǎn)要求我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書籍。要對(duì)閱讀過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，最終起到學(xué)好英語(yǔ)的效果。

四、用先進(jìn)教育手段改進(jìn)教學(xué)環(huán)境

英語(yǔ)相對(duì)于我們母語(yǔ)來(lái)說(shuō)他的學(xué)習(xí)有著先天的困難，那就是缺乏良好的語(yǔ)境。語(yǔ)境在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中起到非常重要的作用。試想如果學(xué)生周圍所有人都說(shuō)英語(yǔ)，都用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、交流，那么他們自然而然的就會(huì)要求自己在這樣的環(huán)境中進(jìn)行積累和學(xué)習(xí)。那么如何才能設(shè)置更好的語(yǔ)境促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?飛速發(fā)展的信息技術(shù)給了我們答案。我們可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化的科技成果創(chuàng)造這種語(yǔ)境。這就要求我們要充分的了解這些新的教學(xué)手段，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些工具，本著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更加真實(shí)，更加形象的語(yǔ)言環(huán)境的目的，做好教案設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，用課堂效率去戰(zhàn)勝困難。

新課程改革在摒棄傳統(tǒng)落后教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行高效率課堂，提升學(xué)生全面素質(zhì)的理念在實(shí)施的過程中不斷的完善著。對(duì)于肩負(fù)重任的我們教師來(lái)說(shuō)，這是一種壓力，更是一種動(dòng)力。這鞭策著我們要在日常將教學(xué)中不斷完善進(jìn)行反思，進(jìn)行總結(jié)完善。一切以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要利用現(xiàn)代化的技術(shù)和教學(xué)手段不斷改進(jìn)課堂，響應(yīng)新課改，培養(yǎng)更多的具備全面素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。

［1］中華人民共和國(guó)教育部編寫.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))［M］.北京:人民教育出版社，2003.

［2］丁伯榮.走進(jìn)新課程［M］.南京:江蘇教育出版社，2003.

［3］王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論［M］.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.

［4］高海英，王洪省.應(yīng)注重中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)［J］.教法與學(xué)法，2002，(7).

［5］中華人民共和國(guó)教育部制定.全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京:人民教育出版社，2001.