試論初中英語優(yōu)化教學(xué)模式的建構(gòu)

◆陳燕燕

(浙江省余姚市舜水中學(xué)城北校區(qū))

試論初中英語優(yōu)化教學(xué)模式的建構(gòu)

◆陳燕燕

(浙江省余姚市舜水中學(xué)城北校區(qū))

新課程背景下尤其需要教師注重對(duì)學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，讓他們?cè)凇皹贰敝袑W(xué)，卸下沉重的教育負(fù)擔(dān)，改被動(dòng)為主動(dòng)。這要求英語教師積極構(gòu)建新的靈活生動(dòng)的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求聽說讀寫綜合提高，同時(shí)把情感教育融入到英語教學(xué)之中，充分發(fā)揮英語學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，借鑒西方現(xiàn)代語言教學(xué)模式，不斷提高教師素質(zhì)，在整合中努力拓展提升，構(gòu)建一種適合自我發(fā)展的新型初中英語優(yōu)化教學(xué)模式。

初中英語 優(yōu)化教學(xué) 教學(xué)模式

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性顯得日益突出，這就需要英語教學(xué)改革的不斷深入。新課標(biāo)下的英語教學(xué)特別注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感因素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)開拓他們的創(chuàng)新精神。因此，在新課程背景下，對(duì)我們教師提出了更高的要求。要求英語教師們要用新課程理念完全武裝自己，“一切以學(xué)生為本”，以新課程理念為指導(dǎo)，不斷整合教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行重新審視，繼而在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分借鑒西方現(xiàn)代語言教學(xué)模式。對(duì)充滿靈性的學(xué)生們，英語教師們也必須構(gòu)建一種與之相適應(yīng)的充滿靈性的英語新課堂，使之得到進(jìn)一步地優(yōu)化。那么，該如何在新課程背景下構(gòu)建這種優(yōu)化了的初中英語教學(xué)模式呢?

一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在整個(gè)初中英語教學(xué)中，七年級(jí)一開始的課堂教學(xué)顯得尤為重要。因?yàn)閷?duì)于剛升入初中的學(xué)生來說，如果教學(xué)方法稍有不當(dāng)，就會(huì)使他們馬上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更有甚者會(huì)嚴(yán)重影響到他們以后的英語學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于初中英語教學(xué)來說，興趣培養(yǎng)顯得頭等重要。設(shè)若在學(xué)生們剛剛接觸英語之時(shí)，向他們注射一枚英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的“強(qiáng)化針”，那將會(huì)獲得意想不到的巨大收獲。教師可通過以下途徑來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.生動(dòng)課堂

上課伊始，教師可通過講述寓言故事或神話傳說等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。寓言故事和傳說一般以其有趣的情節(jié)、含蓄深沉的哲理吸引學(xué)生，又以其啟發(fā)性、教育性撥動(dòng)學(xué)生的心弦。還可以利用多媒體特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教學(xué)新課程七下“Unit3 Why do you like koalas”時(shí)，教師可事先準(zhǔn)備一些動(dòng)物的趣事，生活習(xí)性之類的內(nèi)容，再搜索很多有關(guān)動(dòng)物的圖片，做成Flash課上播放，學(xué)生一定很感興趣，接著再引出教學(xué)內(nèi)容。

2.激發(fā)情趣

學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們?cè)谡n堂上有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此，教師要通過多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，充分為學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。要善于將學(xué)生好學(xué)的熱情，表現(xiàn)欲內(nèi)化為長久的情感、永恒的興趣、執(zhí)著的追求，進(jìn)而發(fā)展為內(nèi)心的志趣。具體的教學(xué)中就要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，要熱心幫助差生，注意采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.激發(fā)語趣

語言是信息的載體，是課堂教學(xué)中師生之間交換思想、交流感情的橋梁。生動(dòng)有趣的教學(xué)語言恰如一根銀線，對(duì)啟發(fā)興趣、增強(qiáng)吸引力和提高教學(xué)質(zhì)量的影響是深遠(yuǎn)的。如果教師在教學(xué)過程中注意運(yùn)用多變的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的語言，就可以把學(xué)生的求知欲和好奇心由潛伏狀態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.積極評(píng)價(jià)

授課時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生，努力吸引學(xué)生的注意力。從英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)來看，教學(xué)脫離不了語言講解和語言訓(xùn)練，教師要盡可能地多講英語，并用體態(tài)語言幫助表達(dá)自己的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，利用各種靈活的方法提高學(xué)生的興趣。在學(xué)生回答問題的時(shí)候，如果學(xué)生答對(duì)了，教師應(yīng)加以表揚(yáng);如果答不上，也不能說“Be quick，don’t waste time”等語言，而應(yīng)該說“Try.Don’t be afraid”等加以鼓勵(lì)。學(xué)生從老師的評(píng)語中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，有利于教與學(xué)的雙邊活動(dòng)更好地開展，有利于興趣的培養(yǎng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一個(gè)人成才的保障，也是其能順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，一個(gè)人只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那樣就一切會(huì)很順利，反之無習(xí)慣的教學(xué)一定是不成功的教學(xué)。習(xí)慣要靠長期的訓(xùn)練才能養(yǎng)成，養(yǎng)成好的習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴做起。

1.培養(yǎng)認(rèn)真聽讀、模仿的習(xí)慣

初學(xué)者對(duì)英語的好奇心重，教師要提出明確要求，讓學(xué)生聽明白后再跟讀，否則，胡亂模仿會(huì)帶來許多后遺癥。另一方面，認(rèn)真聽讀、模仿有利于開發(fā)聽力、記憶，培養(yǎng)語言能力，有利于學(xué)好英語。

2.培養(yǎng)大膽開口說話、朗誦的習(xí)慣

老師一方面要講清開口說的道理，另一方面要表揚(yáng)大膽開口說英語的學(xué)生，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)或說錯(cuò)了的學(xué)生，不能制止，更不能嘲笑，要幫助學(xué)生克服開口的心理障礙，同時(shí)從朗讀過渡到說。

3.培養(yǎng)每天自覺讀書、復(fù)習(xí)、記憶的習(xí)慣

要扭轉(zhuǎn)學(xué)生把書面作業(yè)當(dāng)成唯一作業(yè)的狀況，教師必須抓住一切機(jī)會(huì)，教育學(xué)生自覺地讀書、復(fù)習(xí)、記憶和回憶;同時(shí)指導(dǎo)其方法，切忌布置一大堆抄寫作業(yè)，以免抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭惡情緒。

4.培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣

一開始教師就要教給學(xué)生書寫的正確格式，如何寫才美觀，怎樣連寫等。作業(yè)要求以質(zhì)量為主，其中之一就是書寫，只要學(xué)生認(rèn)真書寫的次數(shù)多了，書寫就自然而然成了一種習(xí)慣，真可謂水到渠成。有了這種習(xí)慣，有利于學(xué)生的記憶力的鍛煉和語言的正確表達(dá)。

三、把情感教育融入到英語教學(xué)中

新課程背景下一個(gè)重要的方面是要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展之中。與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，英語語言與情感態(tài)度的關(guān)系更是密切。因此，英語教師應(yīng)該把情感教育融入到英語教學(xué)之中。學(xué)生融情其中，一切便迎刃而解。

1.追求和諧的情感，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

課堂上的情感問題不僅關(guān)系到課堂氣氛，而且更關(guān)系到課堂活動(dòng)的方式和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的情感活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系是組織教學(xué)活動(dòng)，保證英語教學(xué)活動(dòng)的前提。師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。因此，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要努力注意控制自己的情緒，注意自己的言行，對(duì)于學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生一視同仁，避免學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒。

2.培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，就要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難。學(xué)生如果厭惡老師或?qū)ζ溆形窇中睦恚筒粫?huì)對(duì)他的課產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蓞拹喝说絽拹赫n;反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加。在課堂教學(xué)中，以問候開始，適當(dāng)?shù)丶磁d寒暄幾句，對(duì)安定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生進(jìn)入外語課堂情境，創(chuàng)造良好的交際氣氛有極大的好處。在進(jìn)行這些對(duì)話時(shí)，教師態(tài)度要真誠，語氣要自然，要注意對(duì)學(xué)生的回答作出反應(yīng)。課堂上，不僅要在學(xué)生正確回答問題之后給予“Good”之類的肯定，而且在其緊張的時(shí)候，要微笑地說“It doesn’t matter”，在其答錯(cuò)的時(shí)候，要說“Be careful，you’ll do it better”或“Never mind，I am sure you can do better next time”。長此以往，教師的這種期待會(huì)傳遞給學(xué)生，學(xué)生在不自覺的狀態(tài)中得到肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)大打激起對(duì)老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。

3.聯(lián)系課堂實(shí)際，善于找到內(nèi)容和情感的結(jié)合點(diǎn)

上英語課時(shí)，如果照本宣科，不聯(lián)系課堂實(shí)際，當(dāng)然難以做到內(nèi)容和情感的結(jié)合。因此，教師要善于找到內(nèi)容和情感的結(jié)合點(diǎn)。如教學(xué)新課程七“下Unit3 Why do you like koalas”時(shí)，在順利完成基礎(chǔ)教學(xué)、學(xué)生能很順利流暢地進(jìn)行交際后，我適當(dāng)增加了情感教育的內(nèi)容，告訴學(xué)生“Animals are our best friends.We should protect animals”.在教學(xué)新課程七下 Unit4 I want to be an actor時(shí)，我問學(xué)生“What do you want to be when you grow up”，學(xué)生各抒己見，課堂氣氛相當(dāng)活躍。最后我告訴學(xué)生“If you work hard，I am sure your dream will come true”。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生們都紛紛表示，一定會(huì)為心中的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。因此，課堂上教師要引發(fā)學(xué)生積極的情感，這樣才能使得學(xué)生精神振奮，思維活躍，創(chuàng)造歡樂、愉快、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

四、有效培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語的語感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語起著至關(guān)重要的作用。語感來自于語言實(shí)踐，它會(huì)隨著語言實(shí)踐的積累而產(chǎn)生并增加，教師應(yīng)采取有效措施去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語感，加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化，從而更好地促使學(xué)生積極主動(dòng)地開展英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

1.學(xué)會(huì)用英語思維

在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語的過度依賴。如在進(jìn)行英語寫作或口頭表達(dá)時(shí)，更需要學(xué)生用英語來思維。教師應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多地接觸英語環(huán)境，如看英語影片、進(jìn)行英語演講比賽、聽英語廣播等。通過這些渠道，熟悉一些英語的習(xí)慣用法，能有效提高學(xué)生的英語理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，英語教學(xué)中的朗讀對(duì)學(xué)生英語水平的提高，應(yīng)該要引起英語老師的高度重視。語感本身就是情感性的，因此朗讀不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞句的理解，更能使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。通過大量的閱讀，看不清道不明的語感問題便會(huì)在不知不覺中得到解決。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣也是培養(yǎng)了學(xué)生善于積累的習(xí)慣，更為重要的是:這種習(xí)慣也為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.幫助學(xué)生了解中西方文化的差異。語言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。所以，教師在教學(xué)過程中既要重視語言本身的學(xué)習(xí)，又要滲透西方文化的相關(guān)背景，進(jìn)而從西方語言的教學(xué)模式中借鑒適合自身發(fā)展的優(yōu)化內(nèi)容。

五、塑造英語教師的新形象

新教材的實(shí)施給教師提供了施展才華的舞臺(tái)，但同時(shí)也迎來了很多問題。比如說如何實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、如何使用新的教學(xué)方法、使學(xué)生的能力得以發(fā)展和提高等。新教材要求教師本身具備很高的素質(zhì)，“教給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水”。首先，我想教師應(yīng)該具有扎實(shí)的英語功底，有自由駕馭課堂的能力。在教學(xué)中做到以英語教英語，結(jié)合日常生活實(shí)踐和學(xué)生使用英語的需要，設(shè)計(jì)語言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言強(qiáng)化，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。其次，教師要提高課堂效率，使課堂教學(xué)規(guī)范化、有序化、可持續(xù)化，從而更好地促進(jìn)新教材教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。最后，教師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。新課程背景下的教師角色已經(jīng)發(fā)生了變化，作為新時(shí)代的教師們一定要以新的姿態(tài)屹立在學(xué)生面前。

六、緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注英語變化

時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，同樣，英語作為人們應(yīng)用最為廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著?，F(xiàn)代英語詞匯量巨增，而且有很多現(xiàn)代單詞是取得新意的舊詞。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，“mouse”原意老鼠，現(xiàn)在在電腦上可以表示“鼠標(biāo)”的意思。這樣的例子不勝枚舉。如果教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快會(huì)陳舊落伍，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。試想知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化的教師又怎么能教出好的學(xué)生?由此可見，英語教師必須緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和接受新事物，及時(shí)了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，做到有的放矢。

七、結(jié)語

總之，在新課程背景下，優(yōu)化英語教學(xué)模式很多。但無論怎樣的探索，我們的英語教學(xué)優(yōu)化模式始終應(yīng)該基于傳統(tǒng)語言教學(xué)的基礎(chǔ)上，面向世界先進(jìn)國家現(xiàn)代語言教學(xué)新模式，中西貫通，力求整合，繼而在整合中拓展和提升。新教材的教學(xué)一定要講究實(shí)效技能，增加學(xué)生的自信心和自覺性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，立足素質(zhì)教育，努力使學(xué)生由“要我學(xué)英語”變成“我要學(xué)英語”。教師必須明白“教無定法，貴在得法”的道理，這就要求教師在今后的教學(xué)中根據(jù)各自的特長和教學(xué)內(nèi)容的不同以及學(xué)生的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)貥?gòu)建新的教學(xué)模式，使之達(dá)到最優(yōu)化。

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