英語教學(xué)語言的運(yùn)用

章小琴

(江蘇南通市通州區(qū)二甲中學(xué))

筆者前兩天聽了一堂課，對這堂課印象很深刻。上課老師激情飽滿，語言很幽默，語音、語調(diào)恰到好處，嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，又時(shí)不時(shí)地來點(diǎn)幽默，該老師盡量做到讓學(xué)生成為課堂上的主人，她只充當(dāng)指導(dǎo)和協(xié)助的角色，讓學(xué)生一直沉浸在自己是學(xué)習(xí)的主人公的狀態(tài)之中，積極參與課堂活動。再加上老師豐富的表情，課堂更加活躍了。一堂課之后，學(xué)生覺得課堂上很有趣。他們覺得既學(xué)到了知識又從中獲得了樂趣，所以快樂教學(xué)很重要。

教學(xué)語言不僅是教師要掌握的基本功，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提。教學(xué)語言運(yùn)用是教師嫻熟地運(yùn)用綜合技巧，按照美的規(guī)律進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)活動。英語教學(xué)作為一種語言教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到他們應(yīng)該學(xué)到的英語知識，除讓學(xué)生掌握英語的交際能力以及學(xué)習(xí)一些語言知識外，也應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與我們古老東方文化不同的西方文化時(shí)，得到美的體驗(yàn)和美的陶冶。所以教師在傳授知識的同時(shí)，要讓學(xué)生感受到教學(xué)的藝術(shù)性。一般來說，教學(xué)語言包括有聲語言和無聲語言。

有聲語言是指能發(fā)出聲音的口頭語言，即人類社會最早形成的自然語言。它是人類交際最常用的、最基本的信息傳遞媒介。在英語課堂上，有聲的英語語言有兩種功能，一種是用來傳授英語知識，一種是用來語言示范。除了完成基本知識的傳授之外，教師的語言示范作用也非常重要。所以教師在上課時(shí)盡量多使用英語來教學(xué)，鍛煉學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生也盡量說英語，畢竟以后到了社會會說英語還是很重要的。教學(xué)內(nèi)容要通過完美的教學(xué)語言才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，這樣才能使教學(xué)語言具有藝術(shù)性，使有限的語言發(fā)揮出最佳效果。

教師的語言要有情，要有鼓動性，讓學(xué)生能動起來，讓學(xué)生能從你的語言中得到激情，從而對你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。語言有情不僅表現(xiàn)在內(nèi)容上，還表現(xiàn)在教師的語音、語調(diào)上，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣上課才能順利進(jìn)行，學(xué)生學(xué)到了知識，教師也達(dá)到上這堂課的目的和效果。所以教師在課堂上一定要注意自己的教學(xué)語言。比如有的教師會說 “Do the exercise”，讓學(xué)生一聽，有點(diǎn)壓迫感，好像是被逼的。如果換成“Shall we do the exercise?”更好。再比如說“I will give you five minutes to do the exercise”和 “How much time do you need to finish the exercise?” 相比較，“How much time do you need to finish this exercise?”這句話真正體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交回給了學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是自己的事情，他們可以對自己的學(xué)習(xí)做出各種計(jì)劃和安排，其中就包括對于自己學(xué)習(xí)時(shí)間的分配和使用，換句話說，他們要對自己的學(xué)習(xí)所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間自己做決定。老師給他們五分鐘的時(shí)間完成一個(gè)練習(xí)，也許他們只需要三分鐘；而當(dāng)他們需要更多時(shí)間完成一個(gè)練習(xí)時(shí)，老師給的時(shí)間可能又偏少。為了解決這一系列問題，教師采用問學(xué)生 “How much time do you need to finish the exercise?”不失為一個(gè)好辦法。這樣學(xué)生會在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意自己使用時(shí)間的長短，會逐漸形成需要在一定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識，使他們學(xué)會合理、有效地調(diào)配、利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

對教學(xué)效果起作用的不只是有聲語言，還有無聲語言，只有將兩者很好地結(jié)合起來，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果。

無聲的語言，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)動作就是最簡單的無聲語言。當(dāng)然無聲的語言還包括平時(shí)對工作的態(tài)度，對學(xué)生的關(guān)心，熱愛。如果學(xué)生在課堂上開小差，教師可以給他們一個(gè)眼神或一個(gè)動作來提醒他們，這樣不會耽誤上課時(shí)間，也不會影響學(xué)生的上課情緒；如果學(xué)生回答問題時(shí)很膽怯，想回答又不敢回答的時(shí)候，教師可以用自信的眼神來鼓勵(lì)他們，讓他們充滿信心，哪怕回答得不是很好，他們也會樂意回答。教師對工作的態(tài)度也很重要，如果教師平時(shí)作業(yè)不及時(shí)批改，不及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生肯定不會喜歡這樣不負(fù)責(zé)的教師，更不要說喜歡這門功課了。教師一定要對學(xué)生負(fù)責(zé)，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，找學(xué)生聊聊，了解他們的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)幫他們解決，這樣學(xué)生才會喜歡你、尊敬你。所以，教師心中要有每一位學(xué)生，教師要用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用行動去熱愛每一個(gè)學(xué)生。

總之，在課堂上有聲語言很重要，但課堂上的無聲語言也同樣重要，課后的無聲語言更重要。教師要充分發(fā)揮有聲和無聲教學(xué)語言的作用，很好運(yùn)用教學(xué)語言，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還體會到英語教學(xué)語言的魅力，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。

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