寓口語(yǔ)訓(xùn)練與趣味英語(yǔ)教學(xué)中

于星梅 李瑞芹

(山東省即墨市新興中學(xué))

初中英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為了達(dá)到這一目的，我在教學(xué)中改進(jìn)課堂，以學(xué)生為中心，進(jìn)行趣味教學(xué)，加大口語(yǔ)練習(xí)的力度，加大學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)量，從而發(fā)揮其“主體”作用。我是這樣操作的：

1.創(chuàng)設(shè)情境 ，引發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端，就是成功了一半?！埃ˋ good beginning is half done）”， 導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我常常設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀 教具和演示開(kāi)始。我善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。我給學(xué)生精講，避免長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。使學(xué)生嘗成功的喜悅和成就感。一堂課就是一個(gè)完 整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。我也根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

2.尊重學(xué)生，在愉快中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)

教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們?？梢允箤W(xué)生在快樂(lè)中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，我經(jīng)常這樣讓她們自己練習(xí)，例如：在學(xué)bread,cakes,noodles,dumpling,bananas,oranges,apples,broccoli,water,tea等詞時(shí)，李化編了個(gè)‘a(chǎn) short play’他到lucy家做客，lucy給他做飯吃，做了以上各樣飯和水果，他很調(diào)皮的吃完了以上東西，他吃的動(dòng)作太狡猾，并且吃一樣就出示出這個(gè)單詞，張斌吃完后又讓dog吃了一次，再讓cat吃一次，這樣不同的方式，使同學(xué)們?nèi)快`活地記住了這些單詞。

②在學(xué)了Animals這篇課文以后，同學(xué)們畫了許多動(dòng)物畫，每組出示一幅畫，邊對(duì)話邊表演，Which animal do you like best?I like pandas best,The pandas has a round face,like a cat,she likes eating bamboo,他們說(shuō)出許多動(dòng)物的特點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了許多單詞，他們的會(huì)話，如果寫下來(lái)就是很好的課文，我的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.成立小組，使每個(gè)學(xué)生都有講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

在課堂上，我創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。先從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)開(kāi)始訓(xùn)練，例如：“Good morning，Han mei mei”“How are you?”。 然后進(jìn)行扮演角色，做重復(fù)交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，我就按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，以學(xué)習(xí)小組為單位，談?wù)摗拔业姆块g”“My room”我的家庭“My family”“去商店買東西”（go Shopprng）， 讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you”“How much are...”“How much is”讓學(xué)生利用日常交際用語(yǔ)去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動(dòng)。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會(huì)使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的好方法。在小組交流中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠教會(huì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。

4.開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)

我組織學(xué)生開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，組織活動(dòng)，比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ) 游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使課內(nèi)外結(jié)合 ，這樣學(xué)生既練了聽(tīng)，也練了說(shuō)，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。鼓勵(lì)她們?cè)谡n外組織的活動(dòng)中自由演講，由于內(nèi)容不受限制，學(xué)生興致很高，可準(zhǔn)備的材料很多，上至天文，下至地理，內(nèi) 容相當(dāng)豐富。因此，從學(xué)生演講的內(nèi)容看，有學(xué)生自我介紹的；有講自己興趣愛(ài)好的；有回顧自己最難忘的一 段經(jīng)歷的；有談異國(guó)風(fēng)情的；有講成語(yǔ)故事的；有講名人軼事的；有講熱門話題的等，涉及面很廣。通過(guò)演講，無(wú)論講者聽(tīng)者，都拓寬了自己的思路。

[1]《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《中學(xué)教師心理學(xué)》

[3]《教育學(xué)》

[4]《中學(xué)教師參考書》