高中英語(yǔ)中的閱讀教學(xué)

劉雪松

(陜西省榆林市神木七中)

1.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的部分?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（教育部，2003）明確指出：高中英語(yǔ)側(cè)重提高閱讀能力。閱讀理解作為考查學(xué)生直接綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的題型，在近年來(lái)的高考占的比重較大，是拉開(kāi)差距的一個(gè)題目。

2.閱讀教學(xué)之課文教學(xué)

2.1 詞的教學(xué)

2.1.1 詞匯教學(xué)之語(yǔ)音意識(shí)

語(yǔ)音意識(shí)是指學(xué)生對(duì)由不同的單個(gè)音素構(gòu)成單詞的理解能力，也指學(xué)生運(yùn)用音素的能力。單詞是文章的基本組成部分，熟練的音形轉(zhuǎn)換可以在短時(shí)記憶中為加工文章而保持住成系列的單詞，并為加工文章提供更多的可用空間資源。

2.1.2 詞匯教學(xué)之存在問(wèn)題

近十幾年來(lái)，以交際法為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，由于語(yǔ)音教學(xué)很分散，不重視語(yǔ)音知識(shí)的傳授。在教授一個(gè)新單元之前，我們可以利用詞匯表和詞匯磁帶，幫助學(xué)生通過(guò)模訪，跟讀錄音來(lái)準(zhǔn)確朗讀每個(gè)生詞，給學(xué)生英語(yǔ)單詞正音，還可以將孤立的生詞放入連貫的語(yǔ)流中。

2.1.3 詞匯深度和猜詞技巧的培養(yǎng)

詞匯學(xué)習(xí)屬于支撐性技能任務(wù)，直接影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)生在閱讀中普遍存在“生詞恐懼心理”，一遇到生詞就有讀不下去的感覺(jué)，而對(duì)于常見(jiàn)的熟詞，常常簡(jiǎn)單地望文生義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生讀懂生詞率不超過(guò)3%的傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì)文史等不同材料。由此可以猜測(cè)詞義的重要性。歸納起來(lái)猜測(cè)詞意大利以下幾種技巧：1.利用上下文有相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境線索；2.利用定義和解釋性線索；3.利用因果關(guān)系；4.利用對(duì)比轉(zhuǎn)折關(guān)系；5.利用同義和反義線索等等。

2.2 句及篇章的教學(xué)

除了大量的生詞，長(zhǎng)而復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)也是閱讀理解中的一大障礙。必要的句法知識(shí)講解有助于閱讀的正確理解。

另外學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要求學(xué)生對(duì)課文的各個(gè)段落進(jìn)行分析，了解各段的中心思想。教師在課文教學(xué)中要呈現(xiàn)課文的整體概念，然后再重點(diǎn)解決各段內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓生有既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林的感覺(jué)。

3.閱讀教學(xué)之評(píng)卷分析

閱讀理解是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，閱讀教學(xué)是為完成這一從“知識(shí)向能力的過(guò)渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)踐?？v觀近幾年的高考閱讀題，我們可以把閱讀題型分為四大類：細(xì)節(jié)理解題、邏輯推理題、主旨大意題、詞義猜測(cè)題。雖然細(xì)節(jié)理解題在閱讀理解題中占有主要部分，但是涉及能力要求的根據(jù)短文的字面內(nèi)容就能直接選出答案的題目幾乎沒(méi)有了，大多為間接理解題，另外涉及較高能力的語(yǔ)篇分析、文章概括、上下文推理的題目在逐步增加。

因此，對(duì)語(yǔ)言的深層次含義的理解，對(duì)語(yǔ)篇自上而下的整體把握都是在閱讀教學(xué)中要注意加強(qiáng)的。

4.閱讀教學(xué)之泛讀訓(xùn)練

閱讀理解能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果期望在短期內(nèi)迅速拉高而故意提高閱讀材料的難度和速度，結(jié)果是收效甚微的，應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃的課外閱讀對(duì)全面提高其英語(yǔ)能力的重要性。

趙虹《高中生英語(yǔ)閱讀時(shí)效關(guān)系的實(shí)證研究》中表明有85.6%的學(xué)生認(rèn)為完全憑借自己進(jìn)行課外閱讀往往效果不理想，而通過(guò)布置適當(dāng)?shù)恼n外閱讀作業(yè)是提高閱讀能力和寫(xiě)作技巧的有效途徑。

5.結(jié)語(yǔ)

狠抓基本功，首先抓拼讀英語(yǔ)單詞，積累大量的詞匯和形成語(yǔ)音意識(shí)，為提高英語(yǔ)閱讀水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中注意長(zhǎng)難句的理解和判斷，掌握必要的句法知識(shí)的同時(shí)提高詞義理解的深度。在試卷評(píng)析過(guò)程中解題思路的培養(yǎng)和閱讀策略的運(yùn)用是同等重要的。

[1]黃振義.人教版高中英語(yǔ)教材的閱讀能力導(dǎo)向調(diào)查[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究2007(8).

[2]趙虹.高中生英語(yǔ)閱讀時(shí)效關(guān)系的實(shí)證研究[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)與研究2007(5).

[3]鄭秀峰.英語(yǔ)閱讀策略與閱讀理解的關(guān)系[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)與研究2007(4).